‘壹’ 大青树下的小学这所学校有哪些特别的地方用自已的话头说一说
我认为运动后嗓子发干，嘴巴出汗。我总是希望人们坐下来喝点水，洗个澡。这些看似简单的行为，从医学角度来说，已经对身体造成了伤害，需要引起你的警惕：
运动后，别着急吃与喝
运动后，喝一杯冷开水或一个水果，喉咙舒服，但其他地方受伤。
01心脏
从热身动作开始，心脏就开始合理分配血液，保证运动的顺利进行。如果运枝世动后急着吃吃喝喝，体内的血液平衡就会被打破，心脏就不得不被迫重新打开，重新协调。
运动后，别急着坐/躺/蹲
运动后坐着/躺着/蹲着也是一样，会使身体突然休息，减慢心脏的跳动，减少肌肉反流的血量，导致短时间内仍然开放的静脉和毛细血管淤血，出现头晕、恶心、呕吐等症状。
‘贰’ 大青树下的小学是一所什么样的学校
大青树下的小学是一所：可爱的小学。
大青树下的小学是一所边疆的山里的多个民族小学，是一所可爱的小学。
大青树下的小学是一所可爱的多个民族小学，是一所边疆山里的小学。
大青树下的小学是一所可爱的边疆山里的小学，是一所多个民族的小学。
《大青树下的小学》是吴然写作的散文，又名《我们的民族小学》 ，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；
二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为慎配孩子们的书读宽液指得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物埋明心生羡慕，前来看热闹。
‘叁’ 大青树下的小学的特别之处在哪里
大青树下的小学是一所边疆的山里的多个民族小学，是一所可爱的小学。
教学意图
一、教材解读
（一）人文主题及教学策略
《大青树下的小学》通过描写祥和的校园生活。通过读文和抓关键信息“这所学校有哪些特别的地方？”并结合资料袋拓宽民族文化知识，体会团结友爱。
（二）语文教学内容及策略
1．识字、写字板块
（1）识字
字音方面：重点是前后鼻音的区分。例如：“扮、扬、凤”。缺迹可与“棒、言、奋”对比扰笑读的方法区分。
字形方面：借助文章插图先认识“凤尾竹”，再认识“凤”字。
字义方面：借助形声字形旁表义的特点识记“扮缓扮含、扬、摔”。
（2）写字
本课13个要求会写的生字，重点是归类观察，重点写好“斜勾和三撇”。上下结构的字共有2个，分别是“晨、装”，其余字为左右结构。“艳、静”左右同宽、“影”是左宽右窄，其余是左窄右宽。“晨、装”都是上短下长。“绒”斜勾舒展，最后一笔撇别丢。
“影”右半部分三撇要分布均匀，等距。
2．阅读理解板块
（1）表达特点分析
①文本特点分析
《大青树下的小学》语言优美，画面感十足，写出了祥和的校园生活。
②语言特点分析
文中按照一定的顺序叙述，即：上学路上、到校时、上课、下课时教室内外的情景，最后表达对学校的喜爱之情。课文含有大量“有新鲜感”的词语，适合同学们在课文学习中朗读、学习、积累和运用。
‘肆’ 《大青树下的小学》这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学，例句，可以怎么例
例句：
1、这就是我们伟大的妈妈，一个全心全意宠爱子女的妈妈。
2、这就是我美丽的迅橘家乡，一个人让我日思夜想的地方。
3、这就是大家眼中的秋天，金灿灿一片美丽无比的秋天。
4、亩陆团这就是现实的生活，让人不得不学会保护好自己的生活。
5、这就是我憨厚善良的爱人，一个一心护我周全的好爱人。
6、这就是我们和蔼可亲的爷爷，一个闲不住的七旬老爷爷。
7、这就是我们向往的大城市，一座满是车水马龙，钢筋水泥的城市。
8、这就是一望无垠的大草原，一处悉烂让人得以放松的大草原。
9、这就是我们明理和谐的小家，一个充满欢声笑语的小家。
10、这就是我每天工作的地方，一个维持我生计的地方。
11、这就是我们憧憬的冬天，白花花一片雪地的冬天。
12、这就是我们一直想要的结果吧，一个让大家都开心满意的结果。
‘伍’ 大青树下的小学有哪些特点
大青树下的小学有特别老和李的地方如下：
（1）学生特别：这里的学生来自不同的民族，穿着鲜艳的服装要上学。
（2）环境特别：这里有很多动物，古老的铜钟和美丽的凤尾竹。
（3）活动特别：跳孔雀侍迟舞，摔跤，做游戏。
《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
赏析：
本文现收录在人教部编版三年级上册语文教材，为第1课的课文，并由梓君参与录音。 课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。
文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。
‘陆’ 《大青树下的小学》是如何描写这所小学的
先写了上学路上和来到学校时的情景，再写了课上和课下的情景，最后总结这就是一所边疆的小学，相关原文如下：桐唯塌
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃。
扩局圆展资料：
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课山扰文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。
反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
‘柒’ 大青树下的小学给你的印象是一所边可疆小学发挥想象想一想在这个学校里还会发生什么事请写下来
写作思路：写出学生们课间玩游戏的情景。
下课的时候学生们会自己介绍自己的民族，因为大禅兆青树下的小学里面的小学生来自不同的民族，也会玩各个民族不同的小孩子的游戏，他们嬉戏打闹十分开心。
《大青树下的小学》是部编版小学三年级上册中的一篇课文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
(7)搜索边疆的小学图片扩展阅读
课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。
第一自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。
第二、三自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情肆首景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。
第四自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。
课文表达丰富，有许多有新鲜裂袭数感的词句。如“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的影子”“洁白的粉墙”等词句，表现出比较新鲜的连续风貌；傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族名称学生会比较陌生。
‘捌’ 大青树下的边疆是指什么意思
大青树下的边疆是靠近国界的那个地方。
有的说："边疆，边境之地"，有的则说："边疆，靠近国界的领土" 。
在外文辞书中，边疆是"一个国家的边远地区"。总之，中外文献中，把边疆解释为一个国家比较边远的靠近国境的地区或地带。
《大青树下的小学》是吴然写作的散文原名《民族小学》，选进人教实验版教材后改名为《我们的民族小学》，后选入统编版三年级上册语文教材，改名为《大青树下的小学》，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
原文：
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老告野嫌师问好，向高高飘扬的国旗袜手敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林脊瞎里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
‘玖’ 大青树下的小学是一所什么样的小学
大青树下的小学是一所边疆的多民族小学，是一所美丽、团结、充满欢乐的小学。体现了祖国各民族之间的友爱和团结。派胡
文中：“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。拍旁“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。
赏析：
早晨，从山坡上，袭羡橡从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。
句子中用了三个“从……”相似的结构的词语，和“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。这样的词句，我们叫它为“有新鲜感的词句”。
‘拾’ 《边疆的小学》这篇课文主要写了什么
我们先看一下课文的原文：
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们轮州向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看腊蔽蔽热闹。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃…
从课文的原文中，我们可以了解到，课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。
以不同民族，边远地区为切入点，着重地描绘了民族团结，共同学习，人与自然和谐相处的情景。