① 《冬天》童话故事
《冬天》童话故事 1
国王下厨记
有一天，国王突然心血来潮想学做饭炒菜。于是国王来到厨房。他看到有的人在炒菜，有的人在洗菜，有的人在切菜，还有的人在炒菜。厨房里香喷喷的菜香味哪怕是一公里以外都能闻得到。
国王找到厨师说：“厨师，请你也教教我做饭炒菜吧！”厨师说：“好的，不过，做饭炒菜是要有耐心才行的。”国王拍着胸口说：“没事！我一定会坚持的！”于是，厨师就让国王先从洗菜开始学。可是国王很纳闷说：“厨师这青梁猜薯菜很干净呀，都不用洗，你为什么不直接教我炒菜呢？”厨师说：“你只看到了青菜的外表，没有看到它的菜心。”说完，只见厨师用手拨开了青菜。国王看到了青菜的菜心里有很多黑色的小虫子在爬来爬去。于是国王马上打开水龙头，用水冲掉了这些小虫子。过了一会儿，国王终于把菜洗干净了。之后厨师就开始教国王炒菜了。厨师说：“首先放油，待锅里的油烧开了再把菜放下去，让菜上的油沾匀。放盐，再翻匀，待八成熟时放入其它需要的调味料，之后关火，起锅。”国王按照厨师的说法去做。很快就把菜炒好了。国王自己先尝了一下，哎呀！太咸了。于是国王马上按照之前厨师教的方法又炒了一次。这次国王尝了一下。还好！味道不淡不咸的。国王把菜端给厨师，让厨师品尝一下。厨师尝了一口说：“还可以，以后要多点练习，你会做的越来越好吃的！”
后来，国王在厨师的教导下，经过自己的刻苦反复练习真的成了有名的大厨！
《冬天》童话故事 2
国王和啄木鸟
一天，国王来到了小河边，他看见啄木鸟在树上啄木头。国王认为啄木鸟在破坏树木。国王生气地喊：“大胆！竟然在我眼前破坏树木，你知道树木有多珍贵吗？”
啄木鸟委屈地回答说：“我知道树木有多珍贵，而且我也不是在破坏树木。”“你胡说，你就是在破坏树木！”国王强词夺理地说道。啄木鸟继续回答：“我确实没有，不信你问问树伯伯”。国王走到小河边的树旁，问道：“啄木鸟是不是在破坏你？”树伯伯回答说：“不是的，啄木鸟在给我治病呢。还有你要懂得一个道理，有时候你看到的，不一定就是正确的。”国王若有所思，他明白了一个道理。
从此以后，那里的国王，就再也没有做这种类似的事情了。
《冬天》童话故事 3
老鼠爷爷准备在森林里开一家“森林超市。”
筹备后，终于开业了，超市里堆满了各类动物喜欢的美食。
有一只啄木鸟每天和朋友们一起啄虫子，“笃笃笃”，每当小动物们听到这个声音，就知道是啄木鸟来了，就会说“啄木鸟你可真勤快啊！”
在一个冬天的早晨，啄木鸟又和它的朋友们出来啄虫子，“笃、笃、笃。”可树里的虫子越来越少，一只都很难捕捉到。
啄木鸟不开心的嘀咕着：“唉，我每天都吃不饱，我的好朋友怎么吃饱的呢？”
啄木鸟找到朋友，问“你们能吃饱吗？”
朋友们齐声回答：“也只是吃个半饱而已！”
啄木鸟又问：“你们不饿吗？”
橡者大伙一起回答：“我们饿呀！没有虫子怎么办呢？”
这天，啄木鸟去给大树伯伯治病时，看到了老鼠爷爷开的那家超市。
它走进去兆悉一看，天啊！好多美味可口的虫子，有天牛、有蜘蛛、还有小飞虫，好诱人呀！于是，它在超市里大吃一顿，开心地回去了。
啄木鸟想：太好了，以后不用辛苦啄虫子，到超市就能吃饱！它马上把好消息告诉了朋友们。
没想到，大家不但没有感激它，反而把它骂了一顿，说：“树林里的树需要我们啄虫，如果去买虫子吃饱了，那些树生病了怎么办呢？”
啄木鸟被批评后，认真地想了想，说：“我明白了，我们不能只顾自己吃饱肚子，还有要尽力为大树治病的责任。”
《冬天》童话故事 4
小熊、小兔和国王
一天，国王带小熊和小兔去森林超市玩，国王问：“你们想买什么东西呢？”小熊说：“我要买一张白纸和小兔比赛画画！”小兔兴高采烈地说：“好呀！好呀！”
过了几天，小熊和小兔的比赛马上就要开始了，小动物们都成群结队地来了。小熊画了一道美丽的风景，一个太阳公公对着蓝蓝的小河笑。小兔画了小朋友们在开心地做游戏。过了一会儿，小熊和小兔一起说：“我们画好了！”国王过来看了一下，他说小熊画的比较好！
最后国王把奖杯给了小熊。
《冬天》童话故事 5
小松鼠多多在树上生活，大家叫它树松鼠，小松鼠乐乐在地面上生活，大家叫它地松鼠。它们都是今年春天刚刚出生的，是很好的朋友。
这天，乐乐蹲在橡树下的石头缝里挖地洞。
乐乐说：“冬天要来了，我要建一个新家，准备冬眠。”
“冬眠？”不需要冬眠的树松鼠多多奇怪的问。
“到了冬天，我要在洞里睡上一大觉呢！”乐乐说。
乐乐用找来的食物堆满了家里的仓库，多多把找来的东西藏到了大森林里。
冷风吹起来了，乐乐准备去冬眠了，多多有些难过。
“别担心，明年春天我们再见面吧！”乐乐安慰多多。
天下起了大雪，幸好多多身上有很多的毛，还有一条大大的尾巴，盖在身上好像一床厚被子。可是冬天的森林里真冷清，小虫子们蒧在树上睡着了，瓢虫们一起在树上睡着了。
大雪还在不停地下，多多储存的食物也剩的不多了。
“我讨厌冬天，又冷又饿，还没有朋友。”多多心情糟糕透了。
“我去找些朋友，这样冬天会很有意思起来。”
很快，多多和一只雪白的兔子成了朋友。它们经常玩捉迷藏。
这个冬天，多多学会了很多东西。它也看到了小伙伴们是怎样战胜寒冷和饥饿度过冬天的。
有一天，多多发现自己藏了橡子的地方长出了一棵橡树苗，原来春天不知不觉的来临了。
青蛙、蛇，还有小松鼠乐乐都从冬眠中醒来了。
这个冬天过的好吗？冬天的大森林是什么样的呢？乐乐看到多多后开心极了，问了很多问题。多多也开心的给乐乐讲述着大森林里的冬天的故事。
两个好朋友又能在一起开心地玩了。
《冬天》童话故事 6
1送给小兔子的冬天的故事
粉兔子一直以来有一个心愿，那就是能看一看冬天，可是每次它想要撑到冬天的时候，自己却总是十分疲惫的睡着了。
“看来今年，自己还是看不着冬天了吧？唉！”粉兔子盖上被子，准备睡觉。
“粉兔子，安心睡吧！等到春天，我把冬天送给你！”它的好朋友小猪说。
“真的吗？你说的是真的吗？我没听错吧？”粉兔子不可思议的问。
“真的！快睡吧！”小猪微笑着说。
“好的！来年见！”粉兔子安心睡下了。
第二年的春天，粉兔子苏醒过来，它脑海里的第一件事情就是小猪说的。
它立刻打开门，正巧，小猪站在门外呢！
“啊！小猪！我正要找你呢！”粉兔子大声喊出来。
“我猜，你是想找我要冬天吧？走，咱们进屋看！”小猪神秘兮兮的说。
来到屋里，小猪把一只装满雪水的瓶子、一根枯树枝、一朵腊梅标本放在桌上，它说：“看吧！这些就是冬天！”
粉兔子喜笑颜开，
“啊！冬天真美！”它说。
送给小兔子的冬天的故事讲的是有一只想要看看冬天模样的小兔子大家都叫她粉兔子，每次它想要撑到冬天的时候，自己却总是十分疲惫的睡着了。小猪了解到了粉兔子的愿望，努力的在准备送给小兔子的冬天。
2送给小兔子的冬天的故事点评
你看小猪送给粉兔子的冬天是这么的美好啊，粉兔子一觉醒来后，看见了小猪准备的一只装满雪水的.瓶子、一根枯树枝、一朵腊梅标本。看着桌子上的这一切，粉兔子开心极了。小朋友会为了朋友认真的准备惊喜吗？为朋友带去惊喜，多替他人着想，自己收获的快乐也是加倍的哦。希望小朋友们能成为一个温暖他人的好孩子。
《冬天》童话故事 7
一天夜里下了一场鹅毛大雪。第二天早上，兔妈妈和兔宝宝打开门一看，外面白茫茫一片。树上的雪就像一朵朵白色的小花，屋顶上就像戴了一个帽子。
小白兔白花看见地上有一个圆圆的果子，而且还金灿灿的。白花拿起果子“啊呜”咬了一口真好吃！又香又甜。当果子到了白花的肚子里的时候，白花说：“啊！好热啊！好热啊！妈妈快救救我啊！”兔妈妈摸了摸小兔的头：“啊，真的好热啊！”
兔妈妈就把白花放进了小推车里，打算去医院。在路上小白花看见了一个快冻僵的小青蛙，小青蛙在那儿直打哆嗦。小兔子说：“妈妈，妈妈快停车。”妈妈问：怎么了？”还没等妈妈说完，小白花就已经跳下了小推车。
小白花抱起小青蛙，用自己的热度焐它，小青蛙渐渐苏醒了。小白花问青蛙：“你为什么在路上冬眠了？”小青蛙回答说：“我和朋友走散了。”小青蛙渐渐暖和了，小白花嘻嘻笑了一下说：“我也不热啦！”原来是小青蛙的冷传给了小白兔，小白兔的热传给了小青蛙，就这样，它们的身体都好了。
《冬天》童话故事 8
善良的国王
星期天，凉风习习，天高云淡。国王来到小河边散步，突然他发现了一座森林超市，国王心里想：这怎么会有一座森林超市呢？
于是，他壮着胆子进去了！超市里面可热闹了，有小猫卖鱼肉，小狗卖青菜，小兔卖红萝卜……国王逛了一圈就回去了！在回去的路上，国王被一朵玫瑰花绊倒了，玫瑰花说：“对不起，国王陛下！”国王说：“没关系，你在这里这么孤单，不如我们一起回去吧？”玫瑰花说：“好啊！”
从此，国王和玫瑰花成了好朋友，国王每天都帮玫瑰花浇水！
《冬天》童话故事 9
从前，有一位美丽的公主，她外表美丽，但是她有一种怪病：每到冬天来临时，公主就会脱了一层皮，脱皮之后还是和原来一样。
这天，国王请了一位巫师做他的军师，巫师说：“大王，公主得了怪病，留在您身边不吉利，应该让公主自己住。”
国王听信了巫师的话，把公主关在一座城堡里，除了给公主送饭的人，任何人进去一律被判死刑！
有一天，一位邻国的王子来到这里参观，国王热情地招待王子，并带他周游。
王子走到城堡下面，正好看见公主站在阳台上，便问国王：“为什么公主会一个人孤零零地住在城堡里？”
“你不用管这个，走，还有很多东西没参观呢。”
王子想把这件事查出来，于是假装回国，他来到会议室，听见国王和巫师正在说话。
巫师：“你有没有把那件事泄露给王子/”
国王：“没有，我怎么会告诉那个笨王子呢。”
王子再也忍不住了，推开门，一刀插进巫师的胸膛，把巫师杀死了，他对国王说：“公主得了什么病，我知道了，请让我去帮公主治疗。”
国王让王子上了城堡，城堡里，公主正在担心自己能不能治好自己的病。
这时，王子和国王走了上来，王子对国王说：“我要带这位公主回国一趟，把公主治好之后再送回来。”
王子带公主回国后，四处打听药方的下落，经历千辛万苦，王子得到了药方，药方上是这么写的：用清晨的露水，加上一朵雪莲花，熬成汁，喝下去就好了。
王子历经千难万险，终于摘到了雪莲花，熬成汁，给公主喝了下去，公主喝下去后觉得精神好多了。
王子带着公主回国了，国王非常后悔听信了巫师的话，现在决定让公主嫁给王子，王子带着公主回国后，过着幸福的生活。
《冬天》童话故事 10
这个冬天是地地道道的冬天，小动物们早早地开始准备食物过冬了。
啄木鸟开了一家“森林超市”，他特别开心。可是啄木鸟的数学计算不是很好，他又很发愁。
超市来的第一位客人是小熊弟弟。他很喜欢吃小鱼，所以他买了一大袋的小鱼准备用来过冬。小熊弟弟问：“啄木鸟，这一大袋小鱼多少钱呀？”啄木鸟指着小熊手里的小鱼回答道：“这袋小鱼三十五元钱。”于是小熊弟弟给了啄木鸟五十元钱，啄木鸟找给小熊弟弟二十五元，小熊弟弟带着小鱼高高兴兴地回家了。
就在这时，第二位顾客来了，她是兔妈妈。她想买几条五彩缤纷的围巾给她的小宝宝们过冬。她问啄木鸟：“这些围巾多少钱？”啄木鸟看着那些围巾说：“这些围巾一共55元。”兔妈妈给了啄木鸟一百元钱，可是啄木鸟只找给兔妈妈三十五元钱。兔妈妈数了数找回的零钱，气鼓鼓地说：“你算错啦！一百元减去五十五元等于四十五元，你少给了我十元钱。哼！我以后再也不会光顾你的超市了。”
因为啄木鸟经常算错账，他的生意越来越差，基本上每天都亏本。森林里的小动物们渐渐地都不愿意光顾他的超市了。啄木鸟很伤心，这是啄木鸟妈妈走过来安慰他说：“从现在开始你要好好地学习数学计算，把每一笔账都要算的又快又准，这样才能重新赢得顾客的信任。人家也就愿意光顾了，生意也会好起来的。”
于是啄木鸟利用碎片时间认真学习数学，每天坚持练习30道计算题，提高自己的计算能力。他也热情地对待每一位顾客，森林超市的生意又变得红红火火起来了……
《冬天》童话故事 11
国王救啄木鸟
星期天，国王打算去小河边散步。他在路上看见一个猎人想伤害啄木鸟。国王冲出去——把啄木鸟抱住向城堡跑。猎人追上去。国王跑呀跑，当国王跑到城堡门口的时候，国王就喘着气说：“士兵们，不要让猎人进来。”士兵们说：“是。”国王就放心地进城堡给啄木鸟做了一个家。过一会儿，啄木鸟的家做好了。啄木鸟连忙说：“谢谢你。”国王说：“不客气。”就在这时，国王发现了一个炸药。国王说：“让开，士兵们。”士兵们说：“是。”国王把炸药扔向猎人，猎人死了。国王和啄木鸟开心地说：“我们得救了。”
从此，国王和啄木鸟成了好朋友。有一天，啄木鸟生病了，国王就去森林超市买药给啄木鸟吃，想给啄木鸟一个好身体。
国王和啄木鸟真是一对要好的好朋友，天天过上好日子。
《冬天》童话故事 12
小时候，爸爸给我买了一本《安徒生童话》，每天在我临睡前都要给我讲一个书里面的故事。我记忆最深的是爸爸给我讲的“一个卖火柴的小女孩”的故事。
小女孩出身在一个非常贫穷的家庭，每天靠卖火柴帮家里维持生计。在一个寒冷的冬天，在圣诞节即将到来的前一个晚上，天空下着大雪，路上的行人已经很少了。小女孩光着脚，穿着单薄的衣服走在街上，嘴角冻得发紫，但是她仍然叫卖着：“卖火柴了，谁要买火柴?”，因为火柴卖不出去赚不到钱，回到家她爸爸一定会打她。
小女孩走啊走啊，她又冷又饿，实在受不了了，就蹲在一个房子的墙角想暖和一下她冰凉的小手。
她点燃了一根火柴，在小小的火光中她似乎看见了妈妈、看见了奶奶，她们笑着，抱着她在一间有壁炉的大房子里，多温暖啊!她又点燃了一根火柴，她看见了烤鸡、烤鸭还有大大的多多的面包，真香啊!
小女孩一根一根地点燃着火柴，在这火光中她憧憬着、幻想着自己生活在一个没有寒冷、没有饥饿也没有忧愁的温馨而美丽的地方。然而天亮的时候人们发现小女孩已经死了，手里还紧紧握着一把燃尽的火柴梗。
爸爸的故事讲完了，我的心里非常难过，我多想能够帮助那小女孩呀，让她和我一样有一个温暖的家，有爱她的爸爸妈妈;让她和我一样每天穿得暖暖的、吃着香甜的食品，拥有许多令人着迷的玩具;让她和我一样和许多小朋友坐在明亮的教室里跟老师学很多知识。
爸爸、妈妈、老师我希望我自己学习更多的知识和本领，快快长大，到那时我才能照顾好自己，才能帮助许许多多像卖火柴的小女孩那样的孩子，让她(他)们的生活温馨而灿烂!比她(他)们和我一样有着一个无忧无虑、美好而快乐的童年!
《冬天》童话故事 13
花园的清晨，一朵玫瑰花悄悄地告诉春姑娘：“我想见见冬姐姐，行吗？”春姑娘回答：“冬姐姐家里很冷，你去了会被冻得皱巴巴的！瞧你现在多漂亮啊，还是别了吧！”玫瑰花摇摇头，坚定地说：“不，我不要，就算变丑，我也想去见冬姐姐。”春姑娘说：“好吧，我叫人来送你。”
春姑娘挥了挥手，一直五彩斑斓的小花蝶从一个花骨朵里飞了出来说：“嗨，春姑娘，有事吗？”春姑娘轻声答道：“玫瑰花想去冬姐姐那儿，你能送一送玫瑰花吗？”小花蝶想了想，笑笑说：“当然可以了！”于是，她飞到了玫瑰花身边，说：“玫瑰花，你真的要去吗？那里的条件是很艰苦的哦！”玫瑰花点点头，说：“是的，我不怕，我要去。谢谢你，小花蝶。”春姑娘掏掏口袋，拿出了一个小小的荷包递给玫瑰花，温柔的说：“你冷了，打开荷包，里面装的春日的阳光，它会温暖你。”玫瑰花道了谢，并接过了荷包。她朝春姑娘挥挥手，就和小花蝶离开了。
在路上，小花蝶甜甜地问：“你真的要去冬姐姐那儿吗？”“对的，没错，我一定要去！”小花蝶飞出了春天的温暖，闯进了夏天的炎热，进入了秋天的凉爽，最后到了冬天的门口。小花蝶说：“小玫瑰，我不敢去见冬姐姐，所以我只能送你到这里了，你要保重呀！”“嗯，好的，谢谢你！”
慢慢地，玫瑰花用尽全身的力气，终于打开了冬天的大门。冬姐姐好美！雪白的头发披在肩上，一条晶莹闪亮的裙子穿在身上，踏着一双白色的绒鞋，慢慢地向玫瑰花走来。玫瑰花向冬姐姐鞠了一个躬，冬姐姐赞扬了玫瑰花坚持自己的梦想绝不放弃的精神，并将玫瑰花保护了起来。而这朵玫瑰花也就成为了冬天里地一朵盛开的玫瑰花。
《冬天》童话故事 14
国王与啄木鸟
星期天，国王心情好，打算去打猎。国王来到了森林，猎到了一只啄木鸟。国王看着啄木鸟，突然，啄木鸟说：“把我放了吧，我会感恩你的。”国王犹豫了一会儿，心想：我还是把它放了吧，要爱护小动物啊！
于是，国王就把啄木鸟放了。黄昏的时候，国王回皇宫要路过一条小河，来到小河边，国王的马不小心踩到了树枝，“咔嚓，”马吓坏了，飞快地乱跑了起来。国王一时坐不稳掉下了水里。“救命啊！救命啊！”国王拼命地叫了起来。啄木鸟和它的伙伴急忙赶了过来，它们齐心协力把国王救了上来。国王说：“谢谢你，啄木鸟。”啄木鸟说：“不用谢，就当是报恩吧！”
从此以后，国王非常热爱小动物，小动物看见国王也非常热情，因为小动物也是有生命的呀！
《冬天》童话故事 15
爱种花的小公主
小公主在王宫里的小河边，种了很多很多五颜六色的小花。小公主种了有玫瑰花、太阳花、桃花、木棉花、菊花、水仙花，还有很多不同类的花朵。
星期天早上，国王和皇后在王宫里的小河边散步。国王和皇后看到了勤劳的小公主，还有各种美丽的小花朵，高兴极了。美丽而又鲜艳的玫瑰花，向国王和皇后问好：“早上好！尊敬的国王和美丽的皇后。”小公主心想：我要是每天都来给小花朵浇水，还有讲故事就好了。这样小花朵就会慢慢地长大。于是，小公主在小河边装满了一桶水，给小花朵浇水。这些花朵一天一天地长大了。现在整个王宫都长满了花朵，美丽极了。
我喜欢这位小公主，我也非常喜欢这些花朵，因为这些花朵长得真美啊！小公主也非常勤劳。
② 《王国与城堡》这款游戏，究竟好玩不好玩
《王国与城堡》是一款模拟经营类型的手机游戏，比较适合于佛系玩家，玩家不仅要在游戏中规划城市，还要抵御外族敌人和野人的入侵，这款游戏是2017年开始发售的，它所有相似类型游戏中最简单理解和轻松的游戏，称为最有挑战性和复杂性的游戏。
这款游戏虽然轻松，但也有空简改些复杂的地方，可玩性确实很高，可以让玩家不知不觉就深陷其中，其中抵御外敌和野兽是我最喜欢的，不过是我刚玩，前期不知道斗判军队的重要性，没有着重发展军队，所以后期在御敌这一块不是很顺利，但是经过几次败仗，我也能够应付自如。总体来说，这款游戏咐搜非常适合喜欢建筑、策略类的佛系玩家，其中的乐趣只有自己体会才能发现，还在观望的小伙伴们快来加入我们这个大家庭吧。
③ 美术教案：童话城堡
作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的美术教案：童话城堡，欢迎大家分享。
美芦升术教案：童话城堡1
教学目标：
奇妙的爬行
教材分析：
本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画纯卖一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。
教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：A.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。B.了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。C.培养学生自主学做哗逗习能力以及合作学习的能力。
（2）隐性内容与目标：A.培养学生热爱自然的情感。B.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。
教学重点与难点：
（1）重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
（2）难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。
学习材料：
关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。
课时：1课时
教学过程：
1．学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。
2．观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。
欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。
思考：
①你认识这些爬行动物吗?
②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?
③它们给你们带来什么样的美感?
④你能把你看到的爬行动物画下来吗?
3．接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。
4．如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?
(1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。
(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。
5．作业要求：
每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。
6．分工合作：
小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工?
7．小组创作，教师巡视指导。
8．课后小结：
(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。
(2)学生自评、互评。
(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?
9．课后拓展：你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。
美术教案：童话城堡2
课题：童话城堡
课型：造型表现
课时：2课时
设计：邱琳娜
教学目标
认知目标
了解城堡的大体结构及其特征，运用大小不同的形组织成建筑群。
能力目标
培养学生的观察力，想象力、创造力。
情意目标
感受城堡的美以及它和生活的关系。
教学重点
感受不同城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。
教学难点
如何运用基本形的变化画出美丽的城堡。
方式
启发式。
策略
创设情境，启发想象，主体创造。
手段
城堡图片、用彩色纸制作的城堡各个部分用于互动游戏。
板书设计
教学反思
童话城堡
每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加了一些游戏环节，并给予鼓励和引导，产生了许多好作品。
序号
个性化教学过程
教学处理的设计说明
教学过程的调整
一.
二.
感知与启示
（1）介绍自己知道的有关于童话城堡的童话故事。
（2）谈谈童话故事里的城堡给我们怎样的感受。
欣赏与分析
欣赏课本上的图片，了解城堡的大体结构、所处地域、自然环境以及城堡的功能。
给学生说的机会，从而激发学生的学习兴趣。
引导学生观察、发现，并从中领略不同城堡的美。
序号
个性化教学过程
教学处理的设计说明
教学过程的调整
三.
四.
五.
六.
师生互动
出示教具（用彩纸做的城堡的各个部分），让学生上台进行拼接，从中讲解如何运用各种大小不同的形组织成建筑群。
构思
你准备为哪里（提示：游乐园、海底世界、宇宙……）设计一个新城堡？设置在不同地点的城堡分别应具备哪些的特点？
学生作业
按步骤有序地进行创作。
（1）构图，表现城堡的特征。
（2）注意画出城堡的前后关系。
（3）刻画细部。
（4）有情节地画背景。
在学生作画的过程中引导学生：你设计的城堡中有哪些有趣的故事？尝试将它在画面中表现出来。
教师巡回辅导。
展示评价
学生根据画面讲故事。
师生互动，探究问题。
激发灵感，培养创造力和审美能力。
实践中培养创造力和审美能力。
跨学科的综合，培养学生的口头表达能力。
美术教案：童话城堡3
教材分析：
现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染他们，而神奇、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，神奇化、艺术化地创造出新建筑群，从生活中来发现而又超越生活的表现。
学情分析：
兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。
教学目标：
（1）认识各种基本型，会用大小不同的这些形状概括、组织成建筑。
（2）引起学生关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活的关系。
（3）拓展思维，培养想象创造空间的能力。
教学重难点：
（1）感受城堡的外型美感，引导学生大胆想象、创作。
（2）贴近生活对城堡进行创新。
教具：作品，各式各样的卡纸图形，彩色笔。
教学方法：
教法：
（1）情境创设法：课始，利用直观形象的录像画面，把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。
（2）提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的发展，这样做是为了培养学生的思维的发展。
（3）发现法：学生是学习的主体，是个“发现者”在教学过程中，通过自己的头脑去发现问题，解决问题，从而培养学生的思维能力和自主探索能力。
（4）启发式谈话法：分析城堡的组成形状，以及生活中任何东西都能变成城堡。从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手制作，解放他们的嘴，让学生表达自己的意见。
学法：
“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：
（1）交流合作讨论法：教师提示要研究的问题，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的个性和创造力发挥得淋漓尽致。
（2）练习法：是学生在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成技能技巧的教学方法，在本课的制作与绘画练习中，我运用了课件中的学生作品及范画，激发学生的创造力和表现力。
教学程序：
（一）创设情境，激发兴趣。
①“学生在优美欢快的乐曲中进入教室”这一环节去掉组织教学部分，将学生课间愉快的心情带入课内，一改以往学生一上课精神紧张，情绪低落的状况。
②通过课件播放其优势在于视听结合，声图并茂，兴趣是最好的老师，当给学生提供了一个初步的感知艺术美，激发学生的学习热情。
③问：刚才老师带领咱们参观这些漂亮的建筑大家喜欢吗？以学生为主体的教学思路沟通师生情感，创设和谐的氛围，引导学生进入教学情境。
（二）讲授新课，自主学习。
（1）引导学生欣赏、观察、了解。
①问：“同学们想不想和白雪公主一样住着漂亮的`城堡呢？”这样的谈话、观察、自然的引入教学内容，同时让学生感受城堡的美，诱发学生的有意注意，使学生产生主动获取知识的求知欲。
②播放课件（一些漂亮的城堡）此目的是为了使学生有了浓厚的兴趣和鲜明的表象后，问：这些城堡漂亮吗？这样做是为了让学生对城堡的形状有了进一步的认识，同时激发学生的想象力和创造力。
③城堡是由哪些形状组成的？（让生从上往下观察）此过程，其实是教师与学生之间的互动交流学习。并让生进行直观对照、比较。掌握城堡是由各种基本形组成的这一概念。
（2）引导学生了解城堡的组成方法。
①这两幅画有什么不一样呢？（生观察后讨论回答）此过程是让学生通过欣赏、观察、对城堡的组成方法又有了新的认识，进一步激发学生探索研究、主动参与学习的兴趣，使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。
②（出示第一幅画）它们是怎样拼贴而成的？此过程让学生探索研究、主动参与学习的兴趣，使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。
③出示课件，问“你可以将任何看到的东西变成城堡吗？”此过程中，教师常常被学生的灵魂所激发，学生的视野也常常被拓展，想象的翅膀已经自由地飞翔起来了，充分发挥了学生的主体作用。
④（出示第二幅画）问：你看到了什么样的线条？此过程根据发现法、局部探求教学法设计“找一找”、“说一说”、“演一演”三个教学环节，来让学生掌握城堡的绘画方法。
（3）欣赏学生作品：欣赏的目的是让学生观察、了解城堡的不同表现形式，并进行想象创造设计从而拓展学生的想象空间。
（4）各小组设计自己心目中的城堡。（师适时指导）
美术教案：童话城堡4
教学目标：
通过认识各种形，并会用大小不同的形概括、组织成建筑群，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。
教学重点：
感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。
教学难点：
城堡的外形美感与创新。
教学准备：
彩色笔、彩色纸等。
教学过程：
组织教学
1、稳定纪律、检查用具。
2、说明本节内容、要求。
导入：
1、请几个小朋友上黑板画城堡。
2、比一比，这些城堡有哪些特点。
欣赏探究：
欣赏图片：
说说可用什么形状来概括表现城堡的建筑？
说说城堡的大体结构。
欣赏图片，讨论。
小组讨论：我们用什么方法来表现城堡？
学生作业：
小组合作，用自己喜欢的方法，来创作一座美丽的城堡。
小结评价：
作业展示和评价。
小结。
美术教案：童话城堡5
一．教材分析：
《童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第15课。课文内容充满了浓浓的童话趣味，能让学生产生极大的兴趣，激发学生展开大胆的想象。课文内容分为两大块：认识各种不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群；在认识形的基础上刻画局部，大胆地画出自己心目中的城堡由于城堡的复杂性，学生一节课内完成所有任务有一定的难度，本人将内容分两课时来上，这课时主要围绕第一大块内容，让学生通过摆各种形来设计城堡。 整堂课强调学习的合作和创新，突出一个“动”字，在动中探究，在动中创新，在动中表现。
二．教学目标：
显现目标：认识大小不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。
隐性目标：培养观察和想象能力，初步学会合作、评价和倾听的能力。
三．设计思路：
本课在设计上紧扣住“童话”和“城堡”两块内容，以城堡设计大赛为主线，整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开，使整堂课紧凑而有富有浓浓的儿童情趣。
本堂课一开头就用录像导入，把学生从现实中拉到童话世界里，营造一个童话气氛。而紧接着欣赏一些童话故事的图片，又把童话故
事的重心移到童话城堡来，使学生平稳地进入精心设计的课堂氛围中，不致于太过突兀，又为以后的学习埋下伏笔。紧接着马上创设一个特定的情境：童话王国举行城堡设计大赛，邀请小朋友为心目中的童话人物设计城堡。这样立刻就调动了学生学习的积极性，使“要我学”转化为“我要学”。在探究城堡的基本构成时，让学生观察城堡，发现哪些熟悉的形状，着重培养学生的观察能力，让一年级的孩子学会观察，为学生以后的探究学习奠定基础。在了解了城堡基本构成的基础上，为了让学生把握好城堡设计的整体布局，我摒弃了以往的师生问答或讲授的形式，设计了一个帮助丁丁、冬冬挑选参赛作品的环节，使学生的挑选的过程中，自己领悟到设计城堡的整体布局要点。整体设计把握好以后，在细节或各部分的设计上，本课采用了师生合作方式，由学生来说各部分什么样子，教师按学生说的方式进行，加强了师生之间的交流，也大大拉近了师生之间的距离。在这样的学习基础上，放手让学生小组合作设计心目中的城堡就水到渠成了。而整堂课的评价部分采用了学生参观并投票的方式进行，充分体现了学生的主体性，让学生真正成为学习的主人翁。
四．教学准备：
1．小组材料：剪刀、蜡笔、事先剪好的各种形状及颜色不一的彩纸、一张大的铅画纸；
2．演示材料：课件、一份事先剪好的各种形状及颜色不一的彩纸、剪刀。
五．教学过程:
（一）．激趣导入
1．谈话：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天老师给大家带来了一个童话。
2．播放录像。
3．谈话：老师还带来了其它的一些童话故事图片，请小朋友们再欣赏欣赏，不过看的时候要仔细。
4．看了这些多的童话图片，小朋友你都注意到童话故事里都有一个共同的建筑物是什么呀？
5．揭示课题。
（二）创设课堂整体情境
谈话：小朋友，最近童话王国的国王发现了一个严重的事情：童话王国里的城堡由于时间久了，都变得很旧很难看，国王准确举行一个设计师大赛，来招聘一些优秀的设计师为白雪公主等建一些新的城堡，你们愿意参加吗？你想为谁设计城堡呢？
生：我要为奥特曼设计城堡，因为奥特曼很厉害，专杀怪物，保护人们。
生：我为灰姑娘设计城堡，因为灰姑娘很可怜。
（三）认识各种形
1．过渡谈话：那么怎么才能设计出一个又漂亮又有个性的城堡呢，我们赶快研究研究。
2．课件展示两座城堡图片
3．谈话：请大家仔细观察，发现了哪些熟悉的形状？
生：第一座城堡的屋顶是半圆形的。（教师适时点击课件出示） 生：我发现第二座城堡的门是长方形的（教师适时点击课件出示） ??
4．总结谈话：这些基本图形就像魔术师一样可以变出许多的城堡来。（点击课件，出示各大小的各种基本图形）
（四）把握设计整体构思
1．情境设置：丁丁和冬冬也想参加这次城堡设计大赛，他们每个人都画了两幅图，可是不知道哪幅图去参加比赛，请我们班的小朋友来帮他们选一选，请每组小朋友先想好要帮谁，再讨论哪幅图好，好在什么地方？
（出示比较图片：）
2．小组讨论
3．反馈：你觉得哪幅图好呢？
生：我觉得丁丁选第一幅好，因为它们紧紧地凑在一起，而且有
前有后。
生：我觉得冬冬也选第一幅图好，因为有大有小。
4．总结性谈话：一座优美的城堡必须有远有近，有大有小，有高有低，有主体有部分。
（五）把握城堡局部设计
1．过渡谈话：看到冬冬和丁丁都设计好了漂亮的城堡，老师也真想来试一试。
2．师生合作，学生提出城堡各个部分的构思，教师摆放各种基本形状，摆出一幅城堡。
3．作品交流：我们能不能使这幅图变得更漂亮呢？
生：给城堡周围种上花草树木，会变得更好看。
生：再在空中画一些小鸟，还可以画个公主在城堡旁边。 生：给城堡上画上砖头。
4．总结：给城堡添上背景，花纹可以使我们设计的作品更加生动。你们想亲手摆一摆吗？
（六）学生自由创作
1．明确要求：老师你们准备的各种图形，你们根据需要，可以用，也可以不用，也可以直接拿起剪刀来剪出你要的形状，在设计的时候要注意小组合作好。现在我代替国王宣布城堡设计大赛现在开始。
2．学生自由创作。