⑴ 这是什么动漫啊
无彩限的怪灵世界【求采纳】
（京都动画改编的电视动画）
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电视动画《无彩限的怪灵世界》改编自日本轻小说家秦野宗一郎原作的同名轻小说。2015年8月28日在“第二回京都动画&Do 粉丝感谢祭”宣布了本作舞台剧演出决定[1] 。电视动画将于2016年1月6日在TOKYO MX首播。
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分集剧情
中文名
无彩限的怪灵世界
原版名称
无彩限のファントム・ワールド
动画制作
京都动画
地 区
日本
原 作
秦野宗一郎
导 演
石原立也
剧 本
志茂文彦
角色设计
池田和美
作画监督
池田和美
音 乐
EFFY
主要配音
上坂堇，下野纮，早见沙织，内田真礼
提 供
京都动画
首播电视台
TOKYO MX
播放期间
2016年1月6日-
其他电视台
ABC朝日放送
爱知电视台
BS11
网络播放
优酷网（中国大陆）
薯仔网（中国大陆）
出 品
《无彩限的怪灵世界》制作委员会
目录
1 故事简介
2 制作人员
3 各话制作
4 分集剧情
5 动画音乐
6 音乐专辑
故事简介编辑
版权绘 (7张)
在本世纪初，因为恐怖分子袭击基因实验基地的关系，导致特殊病毒的卜握竖泄露，从此人类的大脑当中出现了变异，开始能够看到一些幽灵般的存在——“phantom（怪灵）”。而在此次事件前后出生的孩子当中，一部分人就拥有能够跟怪灵战斗的能力，为此防卫省也于中小学内成立“脑功能异常对策室”，安排孩子们解决怪灵问题。主人公·赫塞亚学院高皮首一学生一条晴彦便是其中的一员，而他跟前辈川神舞、被称为“怪灵吞噬者”的和泉玲奈以及“反怪灵要员”水无濑小糸一起投入到同怪灵的作战，然而世界的真相还在等待他们去揭开……[2]
制作人员编辑
原作：秦野宗一郎(KA-ESUMA文库/京都动画)
插画：しらび
监督：石原立也
系列构成：志茂文彦
角色设计/总作画监督：池田和美
美术监督：渡边美希子
色彩设计：宫田佳奈
物品设定：唐田洋
怪型大灵设计：泽真平
摄影监督：中上龙太
音响监督：鹤冈阳太
音乐：EFFY
动画制作：京都动画
制作：无彩限的怪灵世界制作委员会
各话制作编辑
话数
标题
脚本
分镜
演出
作画监督
第1话 ファントムの时代 志茂文彦 武本康弘 三好一郎 秋竹斉一
分集剧情编辑
第1集
人类的脑机能发生变异，从而能够认识到幽灵和怪物的存在并称之为“怪灵”，为了对抗这样的怪灵，霍塞亚学院设置了“脑机能异常对策室”，所属其中E队的一条晴彦和川神舞的捉灵成绩最差。眼看报酬又泡汤了，一条晴彦和川神舞找到了新的队员，名为和泉玲奈的怪灵吞噬者。
动画音乐编辑
OP《Naked Dive》
作词 - 勇-YOU-、松井洋平/ 作曲・编曲 -太田雅友/ 歌 -SCREEN mode
ED《纯真Always》
作词 -结城アイラ/ 作曲・编曲 -堀江晶太/ 歌 -田所梓
音乐专辑编辑
OP动画盘
【专辑名】OP主题歌《Naked Dive》动画盘
【发售日】2016年1月27日
【歌】SCREEN mode
OP DVD附赠盘
【专辑名】OP主题歌《Naked Dive》DVD附赠盘
【发售日】2016年1月27日
【歌】SCREEN mode
ED动画盘
【专辑名】ED主题歌《纯真Always》动画盘
【发售日】2016年2月10日
【歌】田所梓
ED歌手盘
【专辑名】ED主题歌《纯真Always》歌手画盘
【发售日】2016年2月10日
【歌】田所梓
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词条图片(5)
版权绘(7)
参考资料
⑵ 试述如何更好地开展小学信息技术课程以提高学生学习兴趣
1．依据小学生心理特点组织选取素材
利用信息知识丰富的表现力及其极大的共享性特点，寻找一些计算机教育相关的素材（如声音、图象、动画等）给学生观看，既符合小学生心理特征又能过程吸引学生。如在教《初识画图》时，我从光盘、网络上找一些有关的精美的卡通图片给学生看，看到学生惊叹不已时，抓住机会问：“好看吗？你们想画出这样的画吗？”得到学生肯定的回答后，鼓励学生通过本学期的学习，相信大家也能画出这样的画。无形中学生的心已向往能画出漂亮的画了，学习兴趣自然就高了。犹如，我在组织公开课《编辑文挡》时，我也在课前收集一些学生作品，作品中图文并茂，设计精美。在学生自主探究前，通过启天软件广播给全体学生观看，旨在能激发学生的兴趣，果然，学生欣赏完后，就迫切要求动手操作。看着学生蠢蠢欲动的劲儿，我知雹迟道学生想设计出比看到的文章更好的作品了。有了兴趣，学习的气氛就浓了。
2．通过有趣的比赛活动培养激发兴趣
教学中的比赛活动即能提高学生的操作水平又能激发学生的学习兴趣。小学生在学习中有一种极高的表现欲，而开展比赛教学活动恰好是把学生的表现欲转化成学习热情。如在学习认识键盘时，如何让学生对认识枯燥的键盘感兴趣且又能提高学生的输入水平呢？我在教学过程中发现一些学生在进行打字练习时经常在比较谁打得快，我抓住这一信息，在全班开展打字比赛。我印制了一些表格，上面有时间、速度、准确率的项目，每人一张，全班同时开始打，打完后记录自己的成绩，并对成绩好的学生进行奖励和表扬，鼓励成绩差一点的学生经过努力也能象成绩好的同学一样。比赛前期的练习，学生们都非常认真的练习，希望在比赛时能获胜，使学生既认识了键盘又提高了输入速度和准确率。这样就达到了比较理想的教学效果又使学生的学习积极性得到提高。又如在进行画图教学时，在考虑如何提高学生的创作积极性时，我也是采用比赛教学法，并宣布获胜的作品将发给作品收藏证书。学生在赛前的准备中，都希望自己的作品能被老师选上，经过充分思考，发挥想象力，巧妙构思，把画图的知识应用的淋漓尽致。学生的创作热情异常热烈，最终一幅幅赋有虚肆蚂生命力作品展现在我面前，倒是让我难以评出优次。
另外，我也大胆得引入益智游戏的比赛。在游戏课上，我组织了一些游戏的比赛，如堆方块。从同学当中选出几对选手，应用远志广播系统，现场把比赛场面广播给全体学生观看，学生自然分成两对手的支持者，气氛异常浓烈在助威。甚至，有时我也加入他们的比赛中，和他们一决高低。比赛不仅提高了学生的学习热情，也加强了师生之间的交流。
3．结合生活实际积极组织实践操作
在差埋信息技术教学中，信息技术在学习、生活、工作中的应用起着主导作用，这一客观要求决定了信息技术教学必须遵循实践性原则。这一原则要求教师在教学中从学生的学习、生活，从科学实验，从社会应用的实际出发，把教学与实践相结合，并引导学生应用所学知识解决实际问题，注重加强学生实践能力的培养。通过实践操作，一是易引起学生的学习兴趣，二是有利于加深理解，三是有利于学生正确认识信息素养、信息应用的道德伦理等重大社会问题。我在每节课的教学安排中都会安排一些时间，让学生进行实践操作，巩固教学内容，促进学生学习兴趣。信息技术教学中，如果没有实践，那将是对学生进行纸上谈兵的教学，使信息更加抽象化。
⑶ 请问这是什么动漫
出自《吸血姬美夕》
《吸血姬美夕》是一套在九十年代风行日、团亩台、港的动漫画，漫画作者为垣野内成美，动画创作者为垣野的丈夫平野俊贵，是美夕系塌饥森列的开山之作，1988年7月被制成原创动画（OVA），1998年以TV动画型式在日本播出，其细腻唯美的画风深受观众喜爱，成为 少女漫画的新指标。
作品介绍：
神魔， 是从黑暗世界中逃出的潜伏在人们心灵软弱处将人类引导入死亡的一种东西，而将这样神魔再次赶入黑暗世界的就是一位美丽的吸血鬼——美夕。
《吸血姬美夕》TV版中，故事围绕着吸血鬼美夕与她的一个非常可爱的小宠物死无，以及她的朋友（关系暧昧）拉法与神魔间的斗争展开的。基本上是一集打跨一个神魔的单独小故事，但是其中穿插着美夕与一心要打倒她的雪女冷羽和最后的神魔、亦即美夕的好朋友千里之间的恩怨作为主线。
美夕是东方的吸血鬼，奉命守护自己的魔界，与西方习惯意义上的吸血鬼不同，她不是为了伤害人类而存在的恶鬼，而是降妖驱魔的吸血姬。但由于她独特的身份和封印神魔的方式，再加上人与魔不断的互相纠缠，使得吸血姬美夕成为一个在作品中毁誉参半的主角，她救过很多被神魔纠缠的人，也将不少和神魔纠缠甚深的人类送到了冥。就如同双刃剑一般，无法断言成败得失，但相信很多读者都认同于吸血姬美夕的主要原因在于：美夕每一次将人类送到冥间之时，都可以感受到美夕的无奈和肢祥发自她心底的悲伤。
⑷ 义务教育课程标准实验教科书数学大纲读书笔记 (一)
义务教育课程标准实验教科书数学大纲读书笔记
(一)
华德福的数学并不是另一个世界的数学，数学就是数学。数学就是对世界规则之规则的认识与发现。无论是用哪一种教学的方式，教导孩子具有这样的发现规则之思维，并具有相应数理的能力，这都是最终的目的。
因此当我检视，义务教育课程标准实验教科书及其教学大纲，我还是很欣喜地发现在很多点上，与我们坚持的华德福教学理念，有越来越多的相似之处。从我读书的那个年代到现在，教育越来越重视人的本性。
在两个理念的碰撞对照之下，再去寻求背后的原因，看到与孩子发展相符合的教学法，找到最恰当的给予，这是我未来想要，去走的路。因此，我试着以我现在浅薄的能力去解读:
数学发展到现在，大致分为三个面向，一,（代）数，第二,几何，第三，统计概率。小学阶段，或多或少，在这三个领域的每一个领域都有所介绍。
一， 数与代数领域
数与代数在数学发展历史上有着重要的地位，是人们最开始认识世界——对数学的——最直观的感受，也是历史最长久的。在小学阶段，它占数学课程当中重要且主要的地位。义务教育课程标准实验教材(下简称义务教材）同样也强调通过实际情境，使学生体验,感受和理解数及运算的意义，体会数及其运算模型的建立过程，强调发展学生的数感,符号感，注重培养学生运用数与运算，解决简单实际问题的意识和能力.
(一) 数的认识
注重从现实情境中，让学生逐步体会数的含义，发展学生的数感，无论是从整数,分数,小数还是负数的产生和发展，都是人类生活实践的总结，都是与解决实际问题紧密联系的.关注其与现实世界的联系，努力揭示从现实世界中抽象出数的过程，突出数作为模型的作用。
体会数与实物的对应，位值制的思想也十分重要,不能停留在记住数位的名称，会读写算上，而是注重从逐一计数到分组计数的飞跃,发展学生对位值制的真正理解.
数的分解和组成，这是在学习十以内的，加减法之前，需要先滑山肢学习的。数的分解和组成与加减法本质上是一样的.
提供丰富的素材，让学生理解数的相对大小关系，获得对大数的感受.
使学生能运用数表示日常生活的一些事物，并进行交流信世(编码)
在数感上，华德福教育十分看重，与此不同之处在于,再此之上，除了对数字数量上的感受感觉，更多的还有其原型意义探究。
数字并不仅仅是一系列性质相同，每一个比前一个大一点的多一个的小豆子，而是一系列彼此之间互相有关联的独立特征。如果仅仅是以数量的感觉去认识数字，那将限制我们，仅仅让我们将自然看成是一个客体，将世界“数学化”，在这种世界观下，人类只是作为认知的主体，人类会和自然逐渐的分离。是凌驾在自然之上，还是将自然和人类视为互补视为一体？
寻找数字的原型意义，通过自然本身，向我们揭示数字的奥秘，这是，在华德福，数感教育当中非常重要的一个特质。让我们在探究数字原初性质,宇宙意涵的时候，我们在与自然建立一种截然不同的关系，自然向我们呈现她内在的数字结构，不仅仅是数量，自然界的数字存在于大自然的形态韵律构成中，表现出她自身的艺术想象性质。这对孩子的世界观的塑造有重要的意义。
每一个数字都有它独特的性质，例如1,它是具有整体的观念，有开端，有唯一，有每一，有独特性……,2是区别，对立，对称，两极……
在生活实践/现实情景当中，不仅仅是一些可爱的卡通图片，去看三只猫，四只老鼠，而是，在生活当中去感受，触摸到真实的世界。摆宝石，数豆子，磨木块……用身体，去感受数字的节律，通过走/跑/跳，唱数，体验不同数字的品质.
(二) 数的运算
义务教材数学课程一直将数的运算，作为小学数学的主要内容，重视培养学生的运算能力.在数的运算内容中，注重以下几个方面唯罩，
一, 经历从实际情境中抽象出运算的过程，关注对运算意义的理解，建立实际操作与数学运算的内在联系，在实际操作中产生直觉经验，找到数的运算的现实背景，自觉地运用于解决应用问题。
例如对于除法运算，之前是人为的将除法划分为”等分除“即将整体平均分为几份，求每一份的数量和”包含除”，即告诉每一份的数量，求能从整体平均分成几份？而事实上，无论是等分除还是包含除，他们都表示将整体分成若干相等的部分，这正是数学除法所包含的意义.
安排大量生活中必须分平均分的实例，理解除法的意义，应用除法的知识，解决生活中的问题.借助生活经验和亲身操作，学生完全可能获得最终的结果，并用自己的方式记录下来。例如：20块糖平均分给5个小朋友，有的可能每次分，一人一块，一直到分为20块，有些可能，第一次分了一块后发现剩不少，第二次就每人两块，再每人两块,有些可能数感比较好，就一开始就是两块……在不断调整过程当中，发展出自己的数感和解决问题的策略
二， 重视估算，能估计运算的结果，
估算，在日常生活中有广泛的应用，是发展数感的重要方面。估算的能力和习惯，依赖于对数的理解，例如数的相对大小,数的等价形式，数与数之间的关系……提高处理日常数量关系的能力.例如估计一篇文章大概多少字？估计有多少片树叶，有多少花生米粒？
在华德福的教学方式下，除了以上之外，还可以增加更多感官对数的体验，触觉，听觉，视觉，运动……
三， 鼓励运算方式的多样化
在尝试计算的过程中，学生经常会从自己的生活经验和思考角度出发，产生不同的运算方式，能够，而且应该发明自己的计算策略,这种发明，对他们的数学理解很有帮助，也表明学生解决问题策略的多样化。
新的义务教材改变直接交给学生如何计算，从单纯模仿，到强调是学生的知识技能，数学思考,解决问题，情感态度等多方面都获得发展。这是一个价值取向的改变。
这与在低年级华德福将等式的结果放在左侧，而等式的右侧则是更多，开放性的解题方式。这也是从整体中逐步抽离，从整体再到分解的一个过程，暗合孩子内在的发展图景。
四， 是掌握基本的运算法则和笔算技能，避免复杂的运算，
五， 用计算器解决实际问题和探索规律
义务教材，在四年级引入计算器。
六， 关注，解决实际问题，并验证结果的合理性
(三) 常见的量
在华德福教育,测量作为一个板块，依据孩子的发展更多的会出现在三年级，他将从，实际的物质化具体化的重量，长度，距离逐渐的抽象到时间,货币。
(四) 探索规律
建立模型寻求规律，是数学学习的重要内容。所谓的数学思维，也就是指此。在我的理解下，在华德福的教育当中，带着兴趣的探求数学的规律，发现各种关系,它的重要性比重比义务教材当中所占的更高。
二, 几何领域
未完待续。。。
数与代数(义务教材大纲)
册别 数的认识 数的运算 常见的量
一上 10以内的数的认识。
20以内数的认识。 10以内的加减法，
20以内的加减法。 认识钟表上的整时，半时，整时过一点，差一点到整时。
一下 一百以内数的认识，
在具体情境中描述数的相对大小关系 一百以内不进位不退位的加减法，
一百以内进位退位加减法。 圆角分的认识。
二上 乘法的认识与乘法口诀，
除法的认识与运用口诀，求商 时分秒的认识，
体验时间的长短。
二下 万以内的，数的认识，
大数的意义及估计。 有余数除法，
乘除加减的两步混合运算，
万以内的加减法与混合运算。
三上 一位数乘两三位数的乘法
一位数除两三位数的除法。 千克吨的认识，
年月日与24，小时计时法认识。
三下 元角分与小数的认识，
分数的初步认识。 两位数乘两位数的乘法，
在购物情景中，一位小数的加减运算，
同分母(分母小于10)的分数的加减运算。
后记：
在实践华德福教育中，不断的加深对孩子本质的认识，及在此之上发展的华德福大纲的理解,适时调整自己的教学方式，发展自己的教学法。而在此同时，也同样关注现在，义务教育的发展，会欣喜的看到，义务教育也在做调整。通过对，义务教育的教学教材大纲的解读，可以两箱借鉴。
这篇文字写得也很痛苦,一开始的野心是想就每一个点进行两相对照，甚至，延伸出一部分背后的教育理念，但进行中发现这是一个非常高难的任务。任务的难点不仅在于你能辨识出，同时你还要把它，条理清晰的，表达出。同时还有一个工作是要进行一个比较分析,阐释其背后更为深邃的道理。可能需要做成一个系统的工程。
原意，只想简单的剖析一下，之后发现没法简单！每一个点展开都是，很大的一个内容。是两种观念的对冲。即使是在大部分相同的点上，具体的教学做法仍然不一样。但与义务教材的对比，再来研读华德福的大纲，也许会更有目的性，清晰为什么要这样做？也将义务教材有思考性的地方，纳入到自己教学方式当中来。
虽然很痛苦，但还是会做下去。
⑸ 看大儿耳朵图图写作文
1. 看《大耳朵图图》写一篇周记
外婆家的狗妈妈生了几只小狗，小狗一满月，我就抱回来一只，给它起了个名字叫乐乐。
回到家我仔细地打量着它：脑袋旁的两只大耳朵，一直拖到鼻子下面，好像两把扇子。圆溜溜的眼睛不停地望着四周。
灰不溜秋的鼻子下面有一张小嘴，“汪汪汪”地叫个不停，好像在说：“这是哪儿啊？我怎么从来没有来过？”乐乐的尾巴有点儿卷，好像一个“6”字。 长期相处下来，我知道乐乐喜欢洗澡，又一次妈妈打了一盆水准备洗衣服，乐乐从老远的地方跑过来一头跳进盆里。
它的三级跳动作一气呵成，水溅得我们全身都是。妈妈拿它没办法，只好先给它洗澡再洗衣服。
因为乐乐猛嫌爱洗澡，所以它的毛总是干干净净的，远看还以为是一个雪球在滚动呢！ 一天放学回家，我刚走到门口，乐乐就摇头摆尾地走到我跟前，又是用嘴咬我的裤脚，又是用鼻子闻闻我的脚，接着就扒着我的腿站起来，昂着小脑袋看着我，眼睛还眨巴眨巴的。只见它一边欢乐的摇着尾巴，一边哼着，好像在跟我撒娇呢！忽然我看见我那条白色的裤子上一排乐乐的脚印，好脏啊！气得我扬手就要打乐乐，乐乐一下子吓得躲进了沙发底下，这一举动让我突然笑了起来。
乐乐不但顽皮，还爱管闲事。一天小猫发现了一只老鼠，它连忙跑了过去，一口咬住了老鼠。
小猫很失望，心想：真枝旦手是“狗拿耗子--多管闲事”。 瞧！我家的小狗乐乐多可爱呀。
2. 大耳朵图图后传作文
赵誉汇 我的邻居“大耳朵图图”
我以前的家在安昌的一的一个村子里，有一个超级知名人士，他就是被别人称为“大耳朵图图”的三年级小孩子。
这个称号的由来和他的长相有着密切的关系。因为他的耳朵超级大，，比动画片中的大耳朵图图要大好多，只是，他不会用动耳神功，他和我都姓赵，而且都很瘦，他有着两颗显眼的的大门牙，不过也有两颗蛀牙。他家里很有钱，所以，他一般都很大方，常常给我们吃进口的食品，还经常给我们一些德国的玩具。
有一次，刚刚过年过好，还有几天可以休息，这一天，他把以下部分的压岁钱在旁边的小店中换成了一张一张的十元钱或五元钱。他在规定范围内藏钱，藏好了之后让我们来找，谁找到，那张钞票就归谁，但是不许偷看，大家高兴极了，一致同意。他在那儿藏的时候，我开始了“白日做梦”，我想：唉，如果我有这么多钱就好了，可惜呀，我投胎没有这位“大耳朵图图”投的好……很快，他就藏好了，大家都使出了百米冲刺的速度向那块地冲了过去，他给了我们提示，说是在一堆黄沙中，于是，大家都蜂拥而上，争先恐后的扒泥土，可是，我们在黄沙中都翻遍了，都没有找到，于是，他给了我们真确的地点，是在一个窗户上，由于我是那里最高的一个人，所以，我有一个很好的优势，最后我拿到了十元钱，但是“大耳朵图图”也给了那些没有找到钱的人一些吃的东西。
“大耳朵图图”真是太大方了。
3. 【大耳朵图图作文】
有一个天真又可爱的卡通人物，你们想认识他吗？就听我来介绍吧。
他叫大耳朵图图，有一次，健康哥哥问小豆班的同学说：“缆车、自行车、大巴、中巴、小汽车，玩具车，哪辆车不能跑？”，图图说：“当然是缆车了呗！”“为什么啊？”“因为缆车太懒了呗！”小豆班的同学都乐了，健康哥哥也不知所措。图图多么天真又多么迟孙可爱呀！这就是我喜欢的卡通人物，你们喜欢他吗？ 哥哥问小豆班的同学说：“缆车、自行车、大巴、中巴、小汽车，玩具车，哪辆车不能跑？”，图图说：“当然是缆车了呗！”“为什么啊？”“因为缆车太懒了呗！”小豆班的同学都乐了，健康哥哥也不知所措。
图图多么天真又多么可爱呀！这就是我喜欢的卡通人物，你们喜欢他吗？。
4. 看《大耳朵图图》写一篇周记
外婆家的狗妈妈生了几只小狗，小狗一满月，我就抱回来一只，给它起了个名字叫乐乐。
回到家我仔细地打量着它：脑袋旁的两只大耳朵，一直拖到鼻子下面，好像两把扇子。圆溜溜的眼睛不停地望着四周。灰不溜秋的鼻子下面有一张小嘴，“汪汪汪”地叫个不停，好像在说：“这是哪儿啊？我怎么从来没有来过？”乐乐的尾巴有点儿卷，好像一个“6”字。
长期相处下来，我知道乐乐喜欢洗澡，又一次妈妈打了一盆水准备洗衣服，乐乐从老远的地方跑过来一头跳进盆里。它的三级跳动作一气呵成，水溅得我们全身都是。妈妈拿它没办法，只好先给它洗澡再洗衣服。因为乐乐爱洗澡，所以它的毛总是干干净净的，远看还以为是一个雪球在滚动呢！
一天放学回家，我刚走到门口，乐乐就摇头摆尾地走到我跟前，又是用嘴咬我的裤脚，又是用鼻子闻闻我的脚，接着就扒着我的腿站起来，昂着小脑袋看着我，眼睛还眨巴眨巴的。只见它一边欢乐的摇着尾巴，一边哼着，好像在跟我撒娇呢！忽然我看见我那条白色的裤子上一排乐乐的脚印，好脏啊！气得我扬手就要打乐乐，乐乐一下子吓得躲进了沙发底下，这一举动让我突然笑了起来。
乐乐不但顽皮，还爱管闲事。一天小猫发现了一只老鼠，它连忙跑了过去，一口咬住了老鼠。小猫很失望，心想：真是“狗拿耗子--多管闲事”。
瞧！我家的小狗乐乐多可爱呀！
5. 大耳朵图图心得体会1000字
1、《出生的秘密》 原来每个小孩都是在妈妈怀里长大的，妈妈照顾小宝宝一定很辛苦吧，图图要对妈妈说，妈妈，谢谢你！ 2、《图图的生日礼物》 小孩子需要的不是最贵的玩具，而是最好的伙伴，爸爸妈妈，谢谢你们的礼物，图图爱你们，说出来有点难为情哦。
3、《图图最害怕的人（上）》 很多人在小时候都会一个特别怕的人，或特别怕的东西，我们小孩最相信大人的话了，所以你们千万不要辜负我们的信任，随便吓唬小孩，要是不相信我的话，那么就请看下一集吧！就这样啦。 4、《图图最害怕的人（下）》 每一个小孩子都是爸爸妈妈的好宝贝，小朋友千万注意，不要走丢哟，不然，爸爸妈妈还有所有关心你爱你的人都会非常非常着急的了，好，拜拜！ 5、《尿床记》 睡觉前可不要喝太多水，饮料和果汁也不能贪喝哦，小朋友，你记住了吗？不然，就会像图图一样呢！ 6、《小明星（上）》 《静夜思》这首诗写的是一个看着月亮，思念故乡的心情，大概和我们小孩子想妈妈的心情是一样的吧。
7、《小明星（下）》 我知道每一个小孩都是爸爸妈妈的欢乐宝贝，所以每个小朋友都是最棒的。 8、《幸福是什么》 有爸爸妈妈的疼爱就是最大的幸福，所以，幸福就在每个人的家里，幸福就在我们身边噢。
9、《聪明还是笨》 亲爱的爸爸妈妈，你们知道吗，每个小孩都是不一样的，我们都有自己独特的优点，将来，小树会长成枝叶茂盛的大树，你们的小孩也一定会变成很有本事的大人。 10、《和牛爷爷交朋友》 旧瓶子送到工厂里就会重新变成有用的东西，小朋友，千万不要随便把它们丢掉哟，当然也不要图图这样心急，要耐心等待妈妈把瓶子里的东西用完哦，记住了吗。
11、《狡猾的小馋猫》 图图发现一个秘密，世界上最好吃的东西就是……对了，就是妈妈烧的饭菜，小朋友一定要少吃零食多吃饭，这样才能营养全面，健康成长哦，记住了吗。 12、《戒烟记》 小声告诉你--大人不听大人的话，可是他们都听小孩子的话哦，所以小孩子帮爸爸戒烟是一定会成功的，还有如果爸爸妈妈吵架了，小孩子只要站在他们中间，把他们的手拉起来，他们就会合好的哦，很灵的哦，嘿嘿。
13、《妈妈的中奖综合症》 世界上最好的大奖就是小孩子送给妈妈的爱，不用花钱，不过要动动脑筋哦。 14、《图图学游泳》 为什么要学游泳呢，因为夏天很热大海很美，为什么要学游泳呢，因为想做一个勇敢的小男孩，小朋友，游泳的时候要和大人在一起，因为我们是小孩子哦。
15、《电视搬家》 零食吃太多，就吃不下妈妈做的好吃的饭菜，长不了大个子，就不能像姚明大哥哥一样打篮球，还要记住哦，电视看太多会伤害小朋友的眼睛，现在，你是不是应该关掉电视机了呢。 16、《图图得了羊胡子疮》 打针是有一点点疼，可是孙悟空是不怕疼的，小朋友，一起来做勇敢的孙悟空吧，对了，别忘了告诉爸爸妈妈，生了病一定要早点去医院，医生会让我们的身体早点好起来的哦。
17、《住家小病号》 听我说哦，小朋友们要多吃蔬菜，要锻炼身体，还要注意天气变化，千万不要让自己生病哦，生病了就不能出去玩了耶，好可惜哦！ 18、《全家自助餐》 自助餐守则，吃多少拿多少，太贪心会把肚子撑坏的哦，没办法，大人的脑子经常会忘记最重要的事情，如果没有我们小孩子来提醒，他们可能就不会长大了耶，好好笑。 19、《没完没了的脑筋急转弯》 给小朋友写书的叔叔阿姨们，我告诉你们一个秘密，小朋友最喜欢有笑声的故事，如果我们笑得肚子疼，你们就成功了，一定要多写好看的故事给我们哦，大家都等不急了耶。
20、《比爸爸》 太阳只有一个，给图图温暖，风是看不见的，吹干了图图身上的汗，爸爸不是太阳也不是风，是图图最爱的人，用甜甜的冰淇凌和巧克力也不换。 21、《护绿小天使》 小朋友们，树林不仅能美化我们的环境，而且还能给我们带来新鲜的空气，所以小朋友爱护环境就是爱护我们自己哦。
22、《妈妈的成材梦》 亲爱的爸爸妈妈，你们知道吗，小朋友从玩耍中学到的知识比从书本上学到的知识还要多得多哦，不骗你们的，是大人们的书本上这么说的哦，请给我们一个健康快乐的童年吧。 23、《爱上幼儿园》 妈妈在幼儿园里玩得很开心哦，对了，图图长大要盖一个大人的幼儿园，让爸爸妈妈每天都上幼儿园，每天都快快乐乐的，好主意哦。
24、《照看小豆丁》 每一个小孩子都是好小孩，世界上根本就没有坏小孩，亲爱的爸爸妈妈们，你们要学会听小孩子讲话哦。 25、《语文课》 图图的字不是写出来而是画出来的，我们小孩子觉得写字和画画是同一件事，我们最喜欢画画啦，有时候我们会把天空画成红色的，把星星画成蓝色的，我们的天空就是要比大人的天空好看得多哦。
26、《英雄和狗熊》 千万不要小看女孩子，有时候女孩子也很勇敢的哦，我妈妈就是一个很勇敢的女孩子啊。
6. 观大耳朵图图有感（文山州实验小学 班级 五（3）班 姓名 蒋怡 ）
[观大耳朵图图有感（文山州实验小学 班级 五（3）班 姓名 蒋怡 ）] 观《大耳朵图图》有感（文山州实验小学 班级 五（3）班 姓名 蒋怡 ）学生作文活页纸1 学校文山州实验小学 班级五（3）班 姓名蒋怡 指导老师张永老师 观《大耳朵图图》有感 （原文） 现在科真是越来越发达，电视就成了每个家庭中的必须品，虽然我只是一个5年级的小学生，但是我看过的动画片和电影却带不计其数，记忆中，《小鬼当家》让我学会生活自理.，观大耳朵图图有感（文山州实验小学 班级 五（3）班 姓名 蒋怡 ）。《唐山大地震》让我感受到地震给人们带来的伤害，《猫和老鼠》让我的童年丰富多彩，可是在我看过的电视当中，我觉得最有趣的还是《大耳朵图图》。 那是一个星期六的下午，我把电视机打开，一打开电视机，我就看到了大家都爱看的一部动画片—《大耳朵图图》。 那集讲的是图图的妈妈找到了一份好工作，因为没有时间照顾图图，所以送图图去上全托幼儿园，自己会有更多的时间找更好的工作。可是图图上了全托幼儿园以后，图图妈妈整天心神不宁的，每时每刻都在相信图图，每隔五分钟就要和幼儿园老师打一个电话，都没法工作了，图图的好伙伴来找图图玩时，牛爷爷煮了红烤肉给图图吃时，图图不在，他们都怨图图妈妈干嘛要把图图送去上儿园，于是图图妈妈便把图图接回家来，全家一起过上了幸福快乐的生活，观后感《观大耳朵图图有感（文山州实验小学 班级 五（3）班 姓名 蒋怡 ）》。 这个故事让我懂得每个孩子都是爸爸妈妈的心肝宝贝，爸爸妈妈都不愿意离开我们，所以我们要好好学习，将来要报答我们的爸爸妈妈。 这就是我看这部电影的感受，它给我带来的不仅是无限的乐趣，还是一个引人深思的道理。 学生作文活页纸 学校文山州实验小学 班级五（3）班 姓名蒋怡 指导老师张永老师 观《大耳朵图图》有感 （修改稿） 现在科真是越来越发达，电视就成了每个家庭中的必须品，虽然我只是一个5年级的小学生，但是我看过的动画片和电影却带不计其数，记忆中，《小鬼当家》让我学会生活自理.。《唐山大地震》让我感受到地震给人们带来的伤害，《猫和老鼠》让我的童年丰富多彩，可是在我看过的电视当中，我觉得最有趣的还是《大耳朵图图》。 那是一个星期六的下午，我把电视机打开，一打开电视机，我就看到了大家都爱看的一部动画片—《大耳朵图图》。 那集讲的是图图的妈妈找到了一份好工作，因为没有时间照顾图图，所以送图图去上全托幼儿园，自己会有更多的时间找更好的工作。可是图图上了全托幼儿园以后，图图妈妈整天心神不宁的，每时每刻都在想起图图，每隔五分钟就要和幼儿园老师打一个电话，都没法工作了，图图的好伙伴来找图图玩时，牛爷爷煮了红烤肉给图图吃时，图图不在，他们都怨图图妈妈干嘛要把图图送去上托幼儿园，于是图图妈妈便把图图接回家来，全家一起过上了幸福快乐的生活。 这个故事让我懂得每个孩子都是爸爸妈妈的心肝宝贝，爸爸妈妈都不愿意离开我们，所以我们要好好学习，将来要报答我们的爸爸妈妈。 这就是我看这部电影的感受，它给我带来的不仅是无限的乐趣，还是一个引人深思的道理。 评语：蒋怡同学的这篇观后感真是写得不错，思路清晰，结构合理。在写作过程中能将自己看这部影片和故事情节叙述出来，不仅写出了自己观后有真实感受，还悟出了引人深思的道理，难能可贵！
〔观大耳朵图图有感（文山州实验小学 班级 五（3）班 姓名 蒋怡 ）〕随文赠言：【人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。】
⑹ 小学美术说课稿
精选小学美术说课稿模板集锦6篇
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家整理的小学美术说课稿6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学美术说课稿 篇1
我说课的内容是赣教版美术第四册的第1课《中外卡通故事形象》。我认为这是一节最佳的欣赏课，因为卡通是学生最喜闻乐见的形象。我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程这四个方面来加以说明。
一、 教材分析：
本课是以儿童最熟悉、最喜欢的卡通形象为题材，启发引导儿童进行欣赏学习。卡通是音译词，它囊括了动画片和漫画。那些生动、夸张、个性鲜明的卡通形象、跨越了国界、跨越了民族，成为全世界小朋友们共同的财富。本课主要是引导学生观察这些神态各异、特性鲜明的卡通明星，用语言来表达自己对他们的感受，并说出原因。然后再将自己最喜欢的形象试着画出来，并对其进行深层的了解，感受这一形象设计的精妙之处。根据新课程标准我对本课制定了以下目标：
教学目标：
1、欣赏，了解卡通画中形象的特征。
2、能用简短的语言表达自己的感受和体会。
3、试着用大胆、夸张地表现自己喜欢的卡通形象。
4、培养学生热爱生活的美好情感和审美情趣。
教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点，培养学生大胆发表自己的见解，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。
教学难点：
创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
二、教学方法：
我在本课准备了动画短片和大量精美的图片让学生欣赏，给了学生强烈的视觉冲击，起到了很好的教学效果，从中获得了良好的审美体验。我还结合了直观教学法、对比教学法等方法，课前让学生走入生活收集物品，对生活中的卡通形象进行欣赏与评述。这就是在生活中体验、在实践中积累，最终通过美术创造，来提升生活的境界。虽然有些语言和想法稚嫩，但闪耀着孩子们天真的童趣；折射出他们对生活的热爱，对美的追求和向往！
三、学法指导：
以低年级学生为主体,创造条件让他们参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让他们体会到成功的喜悦。因此,学法运用得当学生将会更感兴趣，更主动参与学习。我根据活动内容和学生年龄特点，在学法指导时紧紧围绕活动目标，提供丰富的材料，创造适宜的条件，让学会们在认知、情感、语言等各方面得到了长足的提高。
四、教学过程：
1、欣赏，体验感受。
在新课开始，我播放了一连串学生喜爱的中外卡通作品，通过展示卡通形象，播放一连串学生喜爱的卡通片，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。在欣赏的过程中让他们自己去观察，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说动画片里的主角形象和故事情节，学生争先恐后地各抒己见，将课堂气氛推向第一个高潮。从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，调动了学生学习美术的积极性和主动性，真正做到面向全体。
2、讨论，各抒己见。
三个和尚、哪咤闹海、机器猫、猫和老鼠、宠物小精灵等经典动画引发了学生无限丰富的联想：
如：“我是孙悟空，我会七十二变！”
“我是小哪咤，我有干坤圈！”
“机器猫真可爱，真聪明！”
…………………………
你一言我一语，学生们兴高采烈地表达自己对卡通形象的独特感受。从这些富于时代精神、健康有益的卡通形象中，学生可以获得智慧的启迪和美的陶冶。
4、想，漫无边际。
想象能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。给空间让学生展开想象的翅膀，可以在以后的生活或在学习中怎样运用这些可爱的卡通形象，比如画一幅卡通作品装饰自己的房间，做一个卡通头饰表演小话剧等等去体验创造和表现的无穷乐趣，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。
5、画，尽情享受。
把课前从生活中收集的卡通图片带到课堂，小组内学生采用自我交换的方式，极大地将课内知识延伸到课外。因为美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学习也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
6、评，多元评价。
展示作品的挑选紧密联系课题，通俗易懂，使教材内容得到有机补充，并使这一课的教学体现了丰富的文化内涵。采取师评、生评、互评相结合，个人评和小组评相结合等多元化评价模式。
总之，本课的教学设计充分体现了“学生的生活世界就是美术创作的源泉”这一理念，紧扣学生生活兴趣的教学活动，真正让学生“心动”。只有植根于生活，走入生活，贴近生活，才能使我们的美术课堂教学永远都生机勃勃，焕发出强劲的生命力。
小学美术说课稿 篇2
各位评委、老师们：
大家好！
这天我说课的资料是：义务教育课程实验教材人美版第8册第1课《植物写生》。我主要从教材分析、教法学法、学习过程、板书设计四个方面加以说明
一、教材分析：
首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《植物写生》一课属于“造型·表现”学习领域，即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，透过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
本课是该套教材中线条系列的资料之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，透过查询有关资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的潜力。由此我制定了如下学习目标：
1、认知目标：透过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。
2、情感目标：培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
3、技能目标：培养学生观察潜力、线造型潜力和综合学习潜力。
学习重点：
了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。
学习难点：
如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。
二、教法学法：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，透过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；透过评价激励，引导学生用心互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、学习过程：
（一）设疑自探
1.谈话导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。（出示课题）
2．课件展示各种植物图片，提出问题，学生分组探究。
①你喜欢这些植物吗？你明白它们各叫什么名字、有什么作用吗？
②你明白一些植物的寓意吗？
③这些植物的叶子有什么特点每片叶子有区别吗
（二）解疑和探
1.请几位学生说说讨论结果。
2．观察教室中的植物。
提问：你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）
透过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……
3.欣赏美术作品：赖少其的中国画《君子兰》。
提出问题:
画家抓住了植物的哪些特征进行表现的作品表现出画家的什么情感
小组和作探究，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。4.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。师：教材上的学生作业哪部分画得好？
引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。师：这些孩子的画对你有哪些启发呢？
生：表现形式能够是刮画、国画、线描、等等。
生：画的时候注意线条的前后穿插。
引导学生认识在绘画中，植物的前后关系能够用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。
（三）质疑再探选取几种植物提出问题。
（1）说一说，所观察的植物的生长特点。（2）不同角度的花和叶各有什么不同？（3）植物的前后关系如何表现？
请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法
（四）拓展运用
1．说一说画植物写生应注意什么？
2．教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，进一步认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态
四、板书设计：
1、植物写生
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、基本特征示意图和展示区。这样的板书设计直观明了、贴合儿童的认知特点，又体现本课教学资料，突出重点，对本课教学也起到了很好的辅助作用。
以上是我对《植物写生》一课的整体构思，恳请各位专家指正。谢谢！
小学美术说课稿 篇3
今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课----《鱼儿游游》
一、教材分析：
1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表示的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导同学尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励同学大胆表示与众不同的鱼儿造型，从而促进同学个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：
《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面布置了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让同学接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工资料来表示画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料”等方法来表示画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面布置了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以和综合资料来表示画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让同学在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表示美、发明美。
3、教学重点、难点：
教学重点：通过引导同学欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自身喜欢的方式来装饰鱼儿，培养同学热爱大自然的情感。
教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表示水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展同学对鱼的表示能力。
二、学情分析：
一年级同学已经初步认识了美术工具和资料，对不同的资料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表示他们所知道的东西。现在的小朋友以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢依照自身的想法自由的表示画面；好奇心重，爱表示自身，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画资料来稚拙地表示自身的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的想法，符合同学发展的特点。
三、教学目标：
基于对教材的理解和同学情况的掌握，确定本课教学目标：
认知领域：引导同学欣赏美丽的海底世界，让同学用不同的资料来表示鱼儿。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种资料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让同学在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，保护生灵，增强同学对大自然的热爱和维护自然的责任感，激发同学对人类生态维护的意识。
四、教学法分析：
1、观察动画片激发学习兴趣。
2、欣赏图片知道鱼的形状。
3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。
4、示范制作方法。
5、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计：
1、动画引入，激发审美期待
“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充溢诱惑的语言紧紧抓住了同学的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引同学的视觉、听觉，使他们进入情境，让同学留恋、向往。同时也把同学学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自身去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让同学说说海里的主角，同学争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题;《鱼儿游》，从动画片到课题，从同学的兴趣，到勾起同学主动学习的求知欲望，遵循了同学的心理特点，使同学坚持对绘画的兴趣和着手表示物象的激动。
2、观察发现，感知鱼儿形状
用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让同学在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自身的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但同学却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让同学直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能发明出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至笼统；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表示力。
3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界
小朋友都有表示自身的欲望，让同学戴着鱼的头饰用肢体语言来表示一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为同学在接下来的过程中将鱼表示得更加生动打下了基础。接着课件展示让同学在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让同学在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有同学对绘画的制作方法，问同学：“你会用什么美术的方法来表示鱼儿呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据同学回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合资料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合资料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是小朋友对生活经验的积累，根据小朋友接受技能的特点而采用上述方法。
4、画鱼做鱼，展开创作过程
让同学看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表示你心中的鱼？你想要表示的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让同学沉溺在所创设的海底世界这个情境中，让同学有身临其境感觉。
然后让同学把自身绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个同学直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让同学在充溢愉快感的艺术氛围中进行发明，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励同学把多种方法结合使用，画出做出和他人不同色彩和形状的鱼儿，展开竞赛，这样就激励同学创新、提高了同学的发明能力。
六、课堂评价
1、评鱼析鱼，分享创作快乐
师生一起欣赏黑板上同学创作的美丽海景，先让同学互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导同学从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、资料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定同学的评价，优秀的作品和时给予褒扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
2、散文欣赏，扩展延伸
教师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手发明了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配乐散文《海底世界》。同学再一次领略到大自然给予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对同学进行美的熏陶，从而让同学进一步了解大海，拓宽同学的知识面。
最后教师总结谈话：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去维护它，那怎么去维护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让同学懂得珍惜自然，保护生灵，增强同学对大自然的热爱和维护自然的责任感，从而激发同学对人类生态维护的意识。
小学美术说课稿 篇4
一、 教材分析
本节课属于造型表现学习领域的教学，主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思维，培养学生想象力的最好训练手段。《星空的联想》是关于宇宙星空的想象画。要使学生画好星空的联想应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用画笔描绘出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定一定的基础。
二、 教学目标
1.认知目标：了解浅显的太空知识
2.技能目标：能够运用多种表现手法创造出富有个性特点和形式感的星空图
3.情感目标：发现和体验美的存在，提高审美能力。
重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的太空知识，拓宽思路，培养丰富的想象力难点：能够运用多种绘画工具材料画出星空的联想
三、 教法学法
根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用启发引导法，直观演示法，情境创设法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过自主学习，自主尝试，探究学习等方式掌握本课的`内容。
四、 教学设计
一创设情境 导入新课
课前，我在教室四周张贴多幅学生创作的星空联想图，使学生步入教室时，从视觉上产生巨大的冲击力，通过创设与教材内容相关的情境，使学生仿佛身临其境，激发了学生的学习兴趣。在本节课一开始，我就用多媒体课件出示星空的图片，配以轻松欢快的背景音乐，使学生在愉悦的氛围中，直观地感受到星空的美，从而导入新课学习。
二交流讨论 解决重点
引导学生观察、欣赏课前收集的有关星空的图片以及课本上的图片，并展开讨论：
①从这些图片里，你发现了星空里都有些什么?
②你觉得星空有你想象的美吗?从而让学生了解宇宙星空的浅显知识，并体验星空之美。
通过这一过程的学习，把观察、思考，探索的空间留给学生，引导他们自己找到对美的理解以及解决问题的能力，着力使学生的探究活动有所悟、有所发，有所得，从而真正实现了自主学习，也解决了本课的重点。
三欣赏学习 突破难点
这儿我主要分两个层次进行教学，直观演示为第一层次，我用刮蜡的绘制技法表现了一张星空的联想图，并指出一些需要注意的地方，让学生更直观地学习绘制星空的想象画，为学生的创作搭建平台。另一层次的教学是我用多媒体课件让学生欣赏多幅用各种绘画工具材料创作的星空联想画，创设宽松的讨论氛围，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受，让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更明确自己想要画什么，可以运用哪些表现方法更好的来表现。从而突破了难点。
四创作表现 体验成功
我鼓励学生用自己喜欢的表现方法把想表现的内容表现出来，同桌两个小朋友共同完成一幅星空联想图，培养他们团结协作的精神。学生作业时，我播放轻松、欢快的背景音乐，创设氛围，利于学生创作。并且来回于学生之间，全面观察学生的作业，对个别学生进行激技法指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样，学生会形成你追我赶的气氛，作业效果、效率会大大提高，学生也体验到了成功。
五展评作业 分享快乐
评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力的发展，在评价学生作业时，采取自评、互评，师评相结合的方式，对学生成果进行评价，并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是体验，一次创造，没有对与错，只有更好。
六课后延伸 拓展思维
我鼓励学生课后将自己的作品贴于教室或者卧室，达到美化生活环境的目的。
小学美术说课稿 篇5
本课以《“东西南北”》为题,目的是通过生动活泼的折纸造型方式，满足儿童好玩、好动的心理，激发儿童强烈的求知欲和学习兴趣。教材介绍了折纸步骤,简洁明了,一看就懂。另外，教材在“想一想”部分提出了同一个“东西南北”不同色彩效果的比较，以及“东西南北”的动物造型等，给学生的创作设计提供借鉴。教师在引导学生深入体会不同的造型、装饰（动物、头像、水果等）和色彩搭配产生的效果时，还要对“东西南北”的做法、玩法进行新的拓展。教学的重点：用彩纸折一个有趣的“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。
难点：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更生动有趣。
教学环节的安排上:一出示“东南西北”。教师示范讲解“东南西北”的折法。在这个环节中，教师基本解决教学的重点。
二针对教学难点如何对“东南西北”进行夸张再创造这个问题，教师以启发为主，先出示教具动物大嘴巴与“东南西北”进行对比，让学生认识到大嘴巴是通过“东南西北”变成的。师再次启发：怎样把“东南西北”变成动物的大嘴巴？让学生通过观察分析出要对“东南西北”进行想象和拼贴。教师请学生详细说拼贴步骤，教师随着学生的说来示范，从而解决学生操作上的问题。同时教师提出要求，动物的形象生动，巧妙，富有情趣。
三作业讲评这个环节，教师先让学生谈谈在制作时觉得最困难的地方在那？便于教师更好的反思同时及时帮助学生解决他们的问题。请学生到讲台上来说说自己做的，其他学生来评，教师适当补充。
四课外拓展方面请学生把自己做的“东西南北”小动物“编成故事进行表演。
小学美术说课稿 篇6
活动目标：
1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。
3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。
活动准备：
多媒体课件、录音机、磁带树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。
活动过程
一、走向大自然，与大自然交朋友
猜谜激趣（教师带领学生来到室外。）
师：一身绿袍身上穿，两只鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的动物）学生猜完后
师小结：在我们的大自然里，不仅有可爱的青蛙，还有许多许多可爱的动物及植物，还有让人猜不透的一些自然现象，这节课呀，我们就一起和大自然交交朋友。师带领学生向大自然里的一切问好！“太阳公公，你好！”“白云姐姐，你真漂亮呀！”“花儿，你可真香，我好喜欢你！”向小草，树木等问好！
二、发现大自然我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？学生自由活动，老师随机指导。
生1：蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。
生2：天气凉了，树叶黄了，是大自然告诉人们秋天到了。
生3：树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤劳的人们的报答。
;⑺ 小学科学学科核心素养有哪些
为促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。
各地要引导教师落实学生发展核心素养要求，依据课程标准组织教学。要重视实验教学，努力创设适宜的学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。教师要加强实践探究过程的指导，注重引导学生动手与动脑相结合，增强学生问题意识，培养他们的创新精神和实践能力。
各地要引导教师落实学生发展核心素养要求，依据课程标准组织教学。要重视实验教学，努力创设适宜的学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。教师要加强实践探究过程的指导，注重引导学生动手与动脑相结合，增强学生问题意识，培养他们的创新精神和实践能力。
(7)实验小学卡通图片扩展阅读：
科学的核心素养具体表现：
1、个体在学习、理解、运用科学知识和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范。
2、崇尚真知。重点是学习科学技术知识和成果；掌握基本的科学方法；有真理面前人人平等的意识等。
3、理性思维。重点是尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；理性务实，逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等。
4、勇于探究。重点是有百折不挠的探索精神；能够提出问题、形成假设，并通过科学方法检验求证、得出结论等。
⑻ 小学五年级科学课件《小米粒水中游》
《小米粒水中游》教学实录及评析
执教：郐红伟 评析：邢智敏
山东省文登市第二实验小学
山东省文登市教研中心
教学目标
1.会做热对流实验；能用图形表示自己的研究成果。
2.愿意交流与合作，体验到通过合作与交流能更好地完成认识；能利用掌握的科学知识解决生活中的小问题。
3.知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用。
教学准备
分组材料：三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、小米粒、火柴、实验记录卡。
教师：烧杯、小米粒、热水、电炉、卫生香、火柴。
教学过程
一、激趣导入
师：今天老师想出道难题考考大家，敢不敢应战？
生：敢！
师：（出示盛半杯水的烧杯，水底有小米粒）在这杯水中老师放了一把小米粒，谁能想个办法让小米粒在水中游动起来？
生：用手摇一摇杯子就行了。
师：嗯，是个简单办法。你还能想出其它办法吗？
生：我觉得可以用火来烧水，水烧热了小米粒就会游动起来了。
师：用火烧水，能不能换个规范一点的说法？
生：是给水加热。
师：嗯，你说话很严谨。
师：能告诉大家你是怎么想到这个办法的吗？
生：我有时看到我妈妈煮稀饭，好像是这样的。
师：真是一个善于观察生活的同学。不过，科学问题仅靠“好像”能下定论吗？
生：不能。
师：那怎样来验证一下？
生：做实验。
点评：有意设计简单的问题，引导学生开动脑筋想办法解决，既可锻炼学生的发散思维，又激发了学生亲自实验的兴趣，使下面的实验水到渠成。
二、实验探究
师：实验桌上摆的这些是老师为大家准备的材料，对照这些材料，你能不能谈谈在这次实验的过程中有哪些问题是值得注意的？
生：很多材料是玻璃的，用的时候要轻一点，别弄碎了。
师：你可真是个细心的同学。
生：用酒精灯的时候，要使用酒精灯的外焰加热。
师：看来你对酒精灯的使用规则非常了解。
生：熄灭酒精灯时，要用灯帽盖灭。
师：看来你也很会使用酒精灯。
生：我觉得用酒精灯加热时间长了三脚架会烫手，得小心点。
师：谢谢你的提醒。大家想想加热一段时间后会烫手的只有三脚架吗？
生：还有石棉网！
生：烧杯也会烫手！
师：所以，我们在实验结束后，大家只要用正确的方法将酒精灯熄灭就可以，不要急于用手去接触三脚架、石棉网和烧杯，以免被烫伤。好，咱们的实验可以开始了。
点评：让学生自己表述实验过程中应注意的问题，有意培养学生的缜密思维和科学表述能力。当然，学生不一定都能说好，但此环节也不求甚精，只要学生说得有一定道理就要鼓励，让学生的能力循序渐进地提高。
（生分组实验，师巡回指导。约十分钟后，各组实验现象已清晰。）
师：哪个小组的同学愿意先来交流一下你们观察到的现象？
生：加热一段时间后，底下的小米粒慢慢升起来了，然后又从杯子边上落下去了，过了一会儿又升起来了，然后又落下了。
师：你们观察得很仔细。还有哪个组想说？
生：我们组看到小米粒先是在杯子底部跳，跳了好多次才升起来了。
师：那升起来以后呢？停止不动了吗？
生：升起来后过了一小会儿又落下去了，然后又升起来了。
师：看来你们组观察得更认真。其它组还想说吗？
生：想！
师：那么，哪位同学能到前面来用自己的语言加上恰当的动作、手势来形象地给大家描述一下你们刚才究竟观察到了什么样的现象？（一生上台加上手势描述现象）他描述得好不好？
生：好！
师：真是太形象了，给他点鼓励！（生鼓掌。）
师：有没有不服气的？谁能说得更好？（一生上台描述）看来咱们班真是人才济济啊！其它组，你们观察到的现象跟他们几个组相同吗？
生：相同。
点评：有意识地让学生把实验中观察到的现象以不同形式反复地、不厌其烦地说，直至说透、说明白，既可锻炼学生们的实验表达能力，又为下面分析原因、建立对流概念打下基础。
师：那接下来，让我们欣赏一下各小组画的小米粒游动的路线图好不好？哪个组先来？
一生上台，展示实验报告单。大屏幕出示实验报告单：
我们来验证：给水加热，小米粒会不会游动
我的方法
用酒精灯给水加热，观察小米粒的变化
我观察到的现象
我来画图
我说原因
师：你能给大家解说一下这幅图吗？
生：中间这条线表示小米粒从水底升起来了，边上这两条线表示升起来的小米粒又落下来了。箭头的方向就是小米粒运动的方向。
师：这幅图能不能表示出小米粒游动的路线？
生：能！
师：画得真不错。其它小组，想展示一下你们的图吗？
生：想！
师：那我们就通过大屏幕来把每个小组的图都欣赏一下，然后大家推选出一个画得既正确又漂亮的小组，请他们把路线图给我们画到黑板上，好不好？
生：好！
师：有请各位组长上台！（各组长带实验报告卡上台，大屏幕出示各组所画的路线图）看来同学们画的图各有特色，老师都不知道该选谁了。你们同意哪个组到黑板上来画？（多数生：二组）看来多数同学同意二组。那请问一下二组同学，你们这幅路线图的执笔者是谁？
生：是我。
师：那好，请你把这幅图放大了给大家画到黑板上（生上台画图）。
点评：以上活动给学生一个充分的发挥自己聪明才智、张扬自己个性的机会，学生所画的图不要求千篇一律，只要说得通就给予肯定，保护学生的探究积极性。
师：你的图画得这么好，说明你对小米粒游动的路线看得很清楚。那你能不能谈谈你觉得小米会游动的原因是什么？
生：我觉得是水把小米粒给带起来了。
师：你的意思是说真正产生运动的不是小米粒，而是水，是吗？
生：是的。
师：这位同学认为在我们加热的过程中，真正产生运动的是水，是水把小米粒带动起来了。大家同意他的分析吗？
生：同意！
师：那谁能描述一下在我们加热的过程中，水是怎么变化的？
生：就是底下的水被烧热了就上去了，上去以后上面和周围的冷水就流过来补充这个空间。
师：补充了以后呢？
生：又被烧热了，又上去了。然后总这样循环。
师：想一想，他说的是不是这么回事？
生：是！
师：那谁能到前面来带上手势形象地描述一下？（生上台描述）正如同学们所描述的，水在被加热的过程中，底部的水由于受热而上升，上部及周围的冷水流过来补充，然后又被加热上升，从而形成冷水和热水相对流动的现象，这种现象在科学上被称为对流。
点评：引导学生透过现象看本质，培养学生从实验现象中提炼科学概念的初步能力。
师：刚才我们通过小米粒水中游的实验（师板书课题），发现了热在水中的传递方式——对流。那么这种传热方式只适用于水吗？自然界还有没有其它物质也能以这种方式来传热呢？能不能猜猜？
生：我觉得空气也行。
师：能说说你为什么这么想吗？
生：因为水会流动，空气也会流动，所以我猜空气也能对流。
师：看来你是个很会思考的同学，其他同学同意他的猜想吗？
生：同意！
师：既然有了猜想，那接下来应该做什么？
生：做实验。
师：对，到底对不对，做实验验证一下。这次老师给大家准备的材料是一台电炉、一盒火柴和一把卫生香。小组的同学们先在一起商量一下，看能不能利用这些材料设计一个实验，验证一下空气能不能以对流的方式传热。
（学生分小组讨论实验方案，师巡回指导。）
师：谁先说说你们想到的办法？
生：我们想到的方法是先把电炉点燃……
师：等等，电炉点燃？想一想，应该怎么说？
生：应该是接通电源。
师：这么说对吗？
生：对。
师：请你继续说。
生：先把电炉接通电源，然后用火柴点燃卫生香，把卫生香放在电炉的上方。
师：观察什么呢？
生：观察香冒出来的烟往哪儿飘。
师：那你能否预测一下，如果空气能以对流的方式传热，香冒出来的烟应该怎么飘？
生：应该是先从中间飘上去了，然后从边上落下来了，然后又飘上去了，又落下来了，不停地循环。
师：你这么想的根据是什么？
生：因为我前面看到水对流时就是这样子的。
师：大家琢磨一下，他的话有没有道理？
生：有。
师：这位同学能把刚刚掌握的知识进行迁移应用，这是研究科学的重要方法之一，太棒了，我们都要向他学习。
师：不过，大家观察一下，相对于我们整个教室来说，电炉能够烤热的空气面积算大吗？
生：太小了。
师：所以，我们要想在短时间内迅速观察到这位同学所描述的这种空气的大规模对流现象，只怕是不现实的。能不能换个角度想想，比如不把卫生香放在电炉上方……谁想出办法了？
生：可以把香放在电炉的旁边，然后看烟往哪儿飘。
师：那烟往哪儿飘才证明空气可以形成对流呢？
生：往里飘，往外就不是。
师：往里？你说的“里”、“外”是相对于谁来说的？
生：是相对于电炉来说的。
师：你这样说的理由是什么？
生：因为空气如果能形成对流的话，电炉上面的空气被烤热了就会上升，那电炉旁边的空气就会流进去补充。所以把香放在电炉旁边，烟就会随着空气一起往里飘。
师：同意他的想法吗？
生：同意！
点评：培养学生敢于猜想的精神、知识迁移的能力和自主设计实验的能力，放胆让学生自己去想，去说，教师只在必要时起到“扶”的作用，让学生在游泳中逐渐学会游泳。
师：这次谁能说说做实验的过程中应该注意哪些问题？
生：小心点，别让电炉烫着。
师：多温馨的提示啊，谢谢你。
生：注意用电和点火的安全。
师：你的安全意识很强。
生：仔细观察烟往哪儿飘。
师：说得真好。这次实验，老师只想做一名观众，请大家推选两名同学做代表来操作这次实验好不好？
（学生推选两名同学上台。师指导接通电源、点燃卫生香。）
师：（对持香同学）请你把卫生香分别放在电炉旁边任意四个不同的方位，让大家来观察烟向哪里飘，好吗？（持香同学将香分别放在四个不同的方位，生观察烟向哪里飘）大家看到了什么现象？
生：烟向里飘！
师：这个现象说明什么？
生：空气也能形成对流！
三、联系实际
师：看来，对流的传热方式不仅适用于水，同样适用于空气。根据这个现象，你能解释一下暖气是怎样使房间变热的吗？
生：是利用对流来传热的。
师：说得具体一点好吗？
生：就是暖气上面的空气被烤热了，就会上升，上面和周围的冷空气就会流过来补充，然后又被烤热了，又上升，时间长了，整个屋子就都热了。
师：其实，对流这种传热方式在生活中的应用非常广泛，除了暖气，你还能举出人们利用对流来解决生活问题的其它例子吗？
生：烧开水、煮稀饭、煮饺子都是利用对流来传热的。
师：那你知道妈妈煮稀饭或饺子的时候，为了让水快点开，通常都怎么做吗？
生：我知道，都是用勺子搅一搅。
师：能解释一下，为什么要搅一搅吗？
生：搅一搅，下面的热水就能上去，上面的冷水就能下来，形成对流。
师：那老师就不明白了，难道你不搅就不能对流了吗？
生：搅一搅，热水上去得快，对流的速度就加快了！
师：是不是这么回事？
生：是！
师：谁还能举出别的例子？
生：厨房里的抽油烟机都安在上面，是因为锅里的热气会上升，在上面才能把油烟抽出去。
师：你分析得对。还有这样的例子吗？
生：空调的排气扇安在上面，也是这个原因。
点评：让学生懂得科学概念来源于生活，最终还要服务于生活。培养学生运用懂得的道理解释生活现象和解决生活问题的习惯。
四、课后延伸
师：刚才，同学们列举了许多人们利用热对流来解决生活问题的例子，那么人类对热对流的应用是否还有我们没有想到的例子呢？除了热对流和热传导，热的传递还有没有第三种方式呢？比如说，太阳的热是怎样传到地球上来的？有兴趣的同学课后继续搜集这些方面的资料，有了新的收获下节课我们再来交流。
点评：科学课留给学生的应该永远是问号，而不是句号。激发学生继续探究热传递秘密的兴趣，让他们的学习从课堂延伸到课外。
总评
这堂课的实际教学效果还是不错的。
1.把科学概念的建立和学生的生活经验紧密地联系起来，使学生能够自然地接受新概念，运用新知识。从一开始的想办法让小米粒游动起来，到后来的解释暖气的工作原理，再到最后的自由举例，都是建立在学生已有的生活经验的基础上的，这样就使得学生愿学、乐学，在愉快的探究过程中轻松地接受新知识。
2.给学生提供了充分的展示自我、张扬个性的空间。想办法让小米粒游动起来，学生思维可以充分发散，可以想各种办法，不是非要学生说出加热才行；描述小米粒游动的现象，学生可以照报告单读，也可以不照单自己说，还可以到前面带表演地说，只要能说得明白，不限制用哪种方法；画小米粒游动的路线图，可以这样画，也可以那样画，只要你能说得通，都会得到肯定；设计实验方案，只要有想法就可以大胆说，行不行大家讨论；列举生活中的实例，能举出什么就举什么……这样一来，学生的思维不受限制，探究兴趣自然被激发出来，很多表现都是出乎意料的。
3.培养了学生的实验设计能力、实验操作能力和实验表述能力。这是一堂典型的实验课。两次主要的实验，遵循了由易到难、循序渐进的原则。小米粒水中游的实验，设计上比较简单，主要侧重于培养学生在实验前预想实验中可能出现的问题、实验的操作以及对实验现象表述的能力，教师在此过程中尽可能地做到了放手，给学生充分的自我锻炼的空间；空气对流的实验则主要培养了学生自己设计实验的能力，教师在此环节中则表现出适当的“扶”，毕竟自己设计实验对学生来说是有一定难度的。但“扶”不是包办代替，学生的主体地位还是要充分尊重的。
⑼ 留学爱尔兰建议
留学爱尔兰建议
爱尔兰是一个西欧国家，西临大西洋东靠爱尔兰海(Muir éireann)，与英国隔海相望，爱尔兰为北美通向欧洲的通道。下面是我整理的关于留学爱尔兰的感受，希望大家认真阅读!
给想到爱尔兰留学的朋友一点建议
我到爱尔兰四年多，现在马上就会毕业，这几年，看了我周围的朋友，与我自己，我都会有很多感想。
看了kina上常常有许多渴望留学的朋友，他们又常常提相似的问题，就此我把爱尔兰的教育、社会情况分类，并结合我自己的感受、感想分享给大家。希望给大家一定的帮助。
当然我要说一句，本人不是专家学者，我的言论仅代表我个人，我的言论也许会有些偏激的地方，本人了解的信息也有一部分是道听途说，并有严格的考证，希望大家谅解，如有不同意见，欢迎探讨指正。
所选的学校
到爱尔兰的中国学生通常情况下会选择如下几种学校：高中，语言学校，私立学院，国立学院，国立大学。当然不同的人选择这些学校的目的也不同。
高中
有一部分人会选择到爱尔兰来读高中，大部分人的目的是想通过高中的学习提高一下英语，与适应环境，并为将来升入高一层的学校做准备。
这里的高中与国内相比要简单得多，一个班通常至多30个人。我曾经去过他们的高中，看过他们所学的课本，他们所学的课本上还有大量的图，而他们教室的墙上还有大量的卡通图片。给我个人感觉他们的学习环境就像一个小学。
有在当地高中学习过的中国人向我反应，他们的考试相当简单，就拿爱尔兰的高考来说，中国人考满分都是有可能的。中国学生在这种学校学习，理科是不用担心，只是英语小有压力，老师会让你几天之内读一本小说之类的。
我个人不建议去那个地方读高中，国内的基础教育真的不错。等长大一些，自己的心理成熟一些，有自己独立的世界观，再出去不迟。国外的社会也会有坏风气，太小出去，没有父母指导，对人的成长是不利的。
语言学校
语言学校是中国人读的最多的地方，大部分这样的学校在都柏林与周边的一些镇上。语言学校都很小，但很多，因为开这样的学校太简单了，挣钱又多。在都柏林的市中心，那些语言学校只有中国马路上的一间店面这样大，也只有几个老师。这样的学校里大部分学生来自第三世界。中国人居多，比例过半的也太正常不过了。这些中国**部分学习的目的只是想换一张学生签合法打工，毕竟爱尔兰的工资高，打小工也可以挣一大笔钱。于是这样学生一年一年地读语言。读完了这个学校，换另一个学校，能读几年就读几年。这样的人根本不用家里担心经济，一年一般都能向家中寄回一万欧元以上的收入。当然这样的人政府也头痛，爱尔兰现在有大量的东欧劳动力，爱尔兰的移民局，一年一年的在签证上打压这些人。前些年听说都柏林的中国人很多，走在市中心的马路上迎面来的10个人中就有一个是中国人。当然如今我走在马路上，肯定不会有如此高的比率。也许正是因为政府打压的结果。现在还有多少中国人?据报纸上说一万多，事实无人清楚，有许多的人的签证已经过期，也就是俗称的“黑人”。
对于这样的人，我住在都柏林的时候也遇到过一部分，我不赞同他们，但我理解他们。这个社会人各有志吧!
私立学院
私立学院的中国留学生人数也不少。有很多私立学院都是从语言学校转过来的，语言学校的压力大，商人们自然会将它们包装再包装。有很多中国学生在这样的学校里学习与在语言学校里学习并没有本质不同。他们学习的目的只是打工，另一个方面他们又不得不满足80%的出勤率要求，于是在都柏林的中国人会有一种特殊的行业——替课。只要是因为打工不想去上课，或是懒得上课，都可以请这种人上课。当然还会有其它的方式，用钱买出勤率，开假病假条……
当然私立学院有一部分相对比较正式的。像Griffith college, Portobello college， American college Dublin这样的。但总的规模也很小，(这样的学校明明是个college，在中文中却要译成大学，真有点不要脸的感觉)。某日当我走在都柏林二区的大街上，经过一个三层楼的建筑，我才回过头，意识到那就是传说中的DBS，当然我知道DBS有几个分部，但与我想象中的相距甚远，让我大跌眼界。
私立学院的学生有相当一部分还是认真学习的，以前中国只认爱尔兰国立大学的文凭，私立大学的学费相对国立大学便宜，里面的中国学生，只是在学校里学几年，然后转到国立大学里去。现在很多私立大学的文凭中国都认，所以这些学生就可以出于经济的考虑在那里学习。
国立学院(Institute of Technology)
国立学院相对私立学院要大得多。爱尔兰大约有20个左右。国立学院的系也比较全。一般很多人喜欢把institute of technology译成“理工学院”，我个人觉得，最好的译法是“技术学院”，这个技术包括的科学技术与商业技术。在国立学院中，一般最大的系就是business, 所以简单的把“technology”译成“理工”是不合适的。
理工学院通常有5种系，(Business, Humanities, Engineering, Science, ecation)具体我会在下文中讨论。
国立学院的文凭中国都承认，国立学院相对私立学院要正式许多。当然国立学院的学费也会贵一些，一般在一万欧以下。虽然政府要求国际学生的出勤率都在80%以上，但国立学院执行起来并不会有那么严，毕竟很多学生都是爱尔兰当地人，老师不会为了你一个人去开一个本子，记你的出勤率。国立大学的学生每年去续签时也容易，一来学校有信誉，二来签证官也知道没有多少人会因为交如此多的钱而去整日打工的。
如果本着学习的目的来爱尔兰，国立学院也是一个不错的选择，它相对大学学费便宜，又比私立大学正式。
国立大学(university)
国立大学爱尔7所，国立大学的规模较大。但相对于学校的规模，中国学生在这种大学里的人数并不多，因为国立大学的学费都很贵，一般在一万欧以上，不是家庭较富裕的是接受不了的。
大学与理工学院哪个教学质量好，这是国内争论的比较多的话题，当然有一部分爱尔兰人也在争论这个话题，有人说大学较好，有人说两者一样。
就我个人观点，大学的规模大，所开的课程比较多，比如说大学里一般有医学专业，理工学院没有，但教学质量上也不一定比理工学院好。大学一般比较看重理论，学院一般比较看重应用。举个例子，爱尔兰有个national skill competition(就像学科竞赛一样，基本上每个专业会有相应的比赛)。一般只有理工学院的学生参加。因为大学的参赛者大都只是呆坐着，没有多少动手能力。
如果家庭条件较好，并想拿到一个好文凭的人，可以考虑一下国立大学。同时说一下读硕士，理工学院与大学都差不多。
学院的课程
私立学院的课程一般只有商科，或计算机，少数有旅游或厨师专业。国立大学或理工学院学科相对比较全。
以下就五个学科分类说明。
商科(Business)
商科是学生最多的学科，当然也是中国学生最多的专业。在理工学院中商科(BBS)学生一个班50个人，三四个班。而其它专业的人数也不少，像Accountancy, Administration Marketing, 之类的一个班人数也不会太少。在这么多的科当中只有accountancy有些计算，其它都是一些文科理论。
我个人也选修过一些商科的课程。我个人感觉学商科的英语比较难，就跟读马克思的资本论一样，但是要说的道理说实话中国人不学都明白。比如说Management, 所要关心的问题是5大类，planning, controlling, organizing, motivation, leading. 课本上就会教你做一个计划有多少重要，做事之前都要有个计划，做计划又分成长期计划，短期计划。长期计划的目的是什么，短期计划的目的是什么。等等这样的问题。我听这种课的感受是在教婴儿吃奶。
其实在西方学的Management就是这个样子，你不能说他的Management 不好，他们的管理也是从他们的实际生活现象中诞生的。他们的社会就是如此简单。不用去考虑社会的吹牛拍马，钩心斗角，事态人心，尔虞我诈。所以这样的毕业生回到国内，从事的工作不是与国际化有关，那他将无任何优势可言，即使你是牛津，剑桥。前几天我与一个学marketing 的硕士生谈天，我说这里学business 与国内相比有什么最大的优点，他回答不了，最后得到了一个结论，我这两年书白学了!
人文学科(Humanities)
人文学科，主要是学艺术与酒店管理。选择前者的'人当然是有一定针对性的，后者是许多普通中国学生选择。这样的学科总体上来说比较轻松，课时也少，我有个朋友就学酒店管理，在中国高中时，他的成绩可以用“惨不忍睹”来形容。到这里学得还不错，至少从来没有留级补考。
这样的学科就业却是一个问题，在所有学科中，它是技术含量最低的，爱尔政府如今发布的Green Card Policy 包括了除人文学科的所有专业。
如果你对人文学科有兴趣，你可以来学习，但不要抱着为了在当地就业的目的来学习，只能以自我提高为目的，否则你要失望的。
理科(Science)
在理科中，中国学生读的最多的就是计算机了，当然理科中还有一些其它科目，如化学，林业，农业，生物等，这些学科的水平都还可以，特别是生物，但这些学科中国学生都不太有兴趣。
很多人听说爱尔兰的IT很好，所以都来学IT，但我个人感觉爱尔兰的IT教育很普通。在国内的大学学IT的是高考中拔尖的学生，而爱尔兰的IT是一般的学生都可以读的。举个例子大家都会明白了，爱尔兰许多读IT的本科毕业生根不知道高等数学。
在爱尔兰，很多私立学校里，读计算机的学生所涉及的正式编程都很少，有很多只是教一些Photoshop Dreamweaver 软件使用的大专课程。在国立大学里，课程中对计算机学得最多的学生，他们学的语言就是JAVA，对语言了解的人都应该知道，JAVA这样的语言是没有指针的，换句话说，这样的语言的编程者常常不用硬件知识。而JAVA语言在课上最多的教授是面向网络的，不是如何建立应用程序。
说个小笑话，我有个朋友是学IT degree的，据说学得很好，每年拿first honor，可她的电脑坏了，重装系统，还要来找我，当我在改她bios里的boot时，她惊奇地看着我说：“天啊，我的电脑里怎么会有这样的东西!”，我问她“你不是学IT的吗?”她回答说“是啊，我是学IT的，IT是什么，IT就是information technology, information technology是什么，information technology就是信系技术，信系技术是什么，信系技术就是business，根电脑没多大关系的!”我晕!!!
你要说她整个在胡说，她还真不是胡说，在爱尔兰，IT课程常常就被上成整个跟计算机没有关系的课程。其中IT课里有一门叫software engineering，听着名字很好听吧，但学完了这门课之后你根本就不会写软件。因为这门课整个就是理论，不涉及任何计算机代码。这门课就在讲，计算机的软件分为系统软件，应用软件……写软件时，要先市场调查，然后再写软件，写完了调试，调试后发布，然后再市场反馈。又是一个教婴儿吃奶的问题。
所以想到爱尔兰学IT的人最好想一下，你想学IT的哪个方面，如果只是想学习国内那种基于计算机科学的IT，那么你不会在爱尔兰学到太多的东西，如果你想学的是计算机周边的一些东西，如搞网络，作电子商务。到爱尔兰学习还是一个理想的选择。
工科(Engineering)
工科分成两大专业，一类是学土木(建筑)的，一类是学机械电子的。本人学的就是工科，所以对工科最有发言权。
工科的班一般都很小，在爱尔兰的当地人与中国学生都不太愿意去学习它。工科一般只有在国立学院与国立大学中才有，私立学院还不曾看到，毕竟开设工科的学校要有一定的水平的，任课的老师不是随便可以招到的。在我们的系中，老师一般都有doctor学位。所以在这样一个小班化的学习环境与高水平教授的教导下学习是很不错的。
但工科的学习同其它学科相比，相当严格。学习的压力也大，有大量的实验与报告要做要写。本来学得人就不多，能毕业的就更少了。在我们学校，有一个专业，大一的时候有3个人，到了大二，淘汰了两个，最后只有一个人，学校为一个人开个班，所有老师围着这一个人转。
对于爱尔兰人，学工科的最大因难就在于他的理科功底，很多爱尔兰人一进大学时我就问他们为什么选这科，他们的回答很简单，it’s interesting，但一年下来他们就不行了，面对着数学，他们不再interesting，只有boring。 而中国学生不但要面对爱尔兰学生所面对的，还要面对语言问题。固然工科的语言不是太难，但是老师在讲一些定理时，听不明白，你就要花时间下课自己去想，我就常常花两个星期去搞明白一样东西。有人说中国学生也许数学好，但那只是开始，到了大二，特别是大三，这里的工程数学常常比国内还难。许多中国人跟不上留级，而转科又来不及，不想再从大一开始学，所以他们四年的本科要学上五六年才毕业。甚至根本毕不了业。
当然在这里学工科有国内学不到的东西，(看一下我以前发的贴子你们就会知道)比如说，外国学生学习新事物的能力相当强，往往无人教授的情况下就开始使用新仪器了。许多爱尔兰学生有无师自通的本领，这是让我相当佩服的。
总之，如果要到爱尔兰来学工科，你必须要问一下自己，你是否有很强的兴趣，你是否有很好的理科功底，你是否有面对困难永不放弃的决心。如果三者缺一，那么你到爱尔兰来学习是十分受罪的。
其它学科
大学预科，(我这里仅指国立学校的)一般是为语言不达标的学生开设，相对私立的语言学校，国立的学费很贵，但选择国立的好处在于签证容易，通过学校内的考试就可以直接上大学课程，不用其它英语成绩。(除了像Limerick这样的国立大学，上了预科，还要雅思成绩才能上本科)
很多人说大学预科对语言有没有帮助?其实外教对学生英语的最大帮助在于口语，而词汇，语法还要中国学生自己下课后用中国学生传统的方法补习，外教无法用中国人的思维去理解中国人学英语的最大障碍。
医学，这个学科当然很难，一般一个毕业生要学上五年，医学只有少数国立大学才有，一年20几万人民币的学费也是一般家庭所学不起的。不过爱尔兰有个皇家医学院，里面还是有一些中国学生。
成人教育，一般是面对爱尔兰本地人，所有的非欧盟国际学生必须是全日制的，所以中国学生不可以学习兼职的课程。
学校的选择
我以上列出了五类中国学生选择的学校，选择五类学校的人目的各不相同。如果想从小就适应国外环境，那就去读高中，但实在不建议太小就出国，对人的心理不好。
;⑽ 那一刻,我懂得了珍惜
作文一：《那一刻弯码指,我懂得了珍惜》600字
那是一个简简单单的游戏，却让我刻骨铭心。
我清楚地记得，那年夏天，蝉，依然倔强地鸣着，而天气是那样闷热。空气里弥漫着的是让人不安的气息。
老师让我们在纸上写下我们最爱的五个人。这听起来很简单，但我却在一个个名字前徘徊。是他么？是她么？在老师的催促下，我近乎无奈地写下我深思熟虑后的五个词语——妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、舅舅。“划掉一个名字吧，孩子们，这表示他从不存在。”老师那平时听起来温柔亲切的声音，现在听来，却是铁一般的坚硬冰冷。
当我的笔停留在一个个名字前，那一幕幕的往事就像潮水般涌上心头。划去了就不存在了吗？那我心底的那些幸福记忆又哪去了？我想哭。我的笔落下，就像一个残忍的刽子手，无情地，手起刀落。我划掉了爷爷。落笔的那一刻，心在颤，眼前，浮现出模亏爷爷慈爱埋配的笑容??“现在，再划去一个吧！”老师的声音再次无情地响起。
不，不要！现在才发现，身边的每一个人都那么难以割舍，不能没有你啊！笔尖在一个个名字前游走，泪，不知什么时候，爬满了脸。教室里响起一阵阵啜泣声。我小声抽泣着，选择了奶奶。落笔的那一刻，我仿佛又回到了奶奶温暖的怀抱??
泪，流进了嘴里，咸咸的，是感情的潮水。心里突然一阵空洞。
没有人继续下去了，没有人再敢继续下去了。我也是，我怕失去。在划这些名字时，我仿佛划掉了我的幸福，划掉了我的爱，划掉了我生命的意义。
教室里，是可怕的静默，可老师无情的声音依然继续：“不要停，这是你们所必须面对的！”
是的，从出生开始，我们就已经加入了这个游戏，我们迟早要面对亲人离去。但此时，我流着泪，不再落笔。我要好好珍惜现有的每一个词语，像珍惜它们所代表的每一个亲人。
作文二：《那一刻,我懂得了珍惜时间》300字
那一刻，我懂得了珍惜时间光阴似箭日月如梭黑发不知勤学早，白首方悔读书迟一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴自从学了《匆匆》这篇课文，不知什么时候，我也在感慨时光流逝的快，像是脱缰的野马，飞快的向人生的中点逃去；像离弦的箭，飞快地向猎物逃去；像脱枪的子弹，飞快的向瞄准方向逃去！于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。当我读到这时，我总会感慨时光的背影。
作文三：《那一刻,我懂得了珍惜》700字
那一刻，我懂得了珍惜
秋至，站在街头，枯叶满地。满眼萧瑟。风托起了落叶，残叶满天。脑中挥之不去全是她的影迹，剪不断，理还乱。双手不禁紧紧抱住头颅，狠狠抓起凌乱的发丝，嘴角丝丝苦涩，蔓延。
昔日，初露峥嵘，欲与天公试比高。那年，成绩一落千丈，天才的光环离我而去，走进了人生的低谷，世人的讥讽，家庭的压力，人世的丑恶，如同巨石压在心口，喘不过气，如窒息。挫败感早已使我麻木。
心情又是一如既往的糟糕，自己在街上胡乱的走着，不知觉间飘起了蒙蒙细雨，不一会儿，雨水漫过天际，心中一阵释然，或许挫折在我心里早已掀不起任何波澜，雨水浸过我的发髻，滴落，我伸手，欲握住这满手的冰凉，感受这世间为数不多的爱——大自然的无私。耳边突然喜欢来如同铜铃般悦耳的声音“为什么一个人在雨中发呆呢？”她把雨伞撑在我的头顶，我回眸望向她的双眼，一个人的双眼是她心灵的窗户，女孩的双眼如清泉般清澈，如星辰般明亮，那纯真的眼神预示着这是一个非常纯真的少女，我心中一阵出神，“为什么老看我？”少女生气的样子很可爱，竟如孩童般嘟起了小嘴，但这并非故作姿态，从那眼神就可以看出，这完全出于自然。我回过神来，面对着无双的容颜，白衣飘飘，秀发轻扬，心中震撼了，她把伞递给了我，头也不回的走样了远方消失在拐角，只留下一句“有缘见面的话记者把伞还给我哦，我也会告诉你我的名字，嘻嘻！”这绝对是一个涉世未深的少女，不谐世事。
或许有缘吧，她转到了我们学校，我也知道了她的名字——月。她也了解了我，帮助我走出这困境，心中阴翳早已被她吹走，笑容洋溢在我的脸上。那晚，老师批评我，是她陪着我，安慰我；那晚，我被别人轻视，是她为我反驳；那晚，我考试卷上的红叉，是她帮我拂去。无数个那天，无数个那晚，交织着我的自信。她也成熟了，但还保留着那份纯真。
或许人遭天妒，她走了，走的匆匆，形同我们相遇，一切那么突然，这一刻，我懂得了珍惜。
初三：逍遥雪
作文四：《那一刻，我懂得了珍惜时间》300字
“光阴似箭日月如梭”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”自从学了《匆匆》这篇课文，不知什么时候，我也在感慨时光流逝的快，像是脱缰的野马，飞快的向人生的中点逃去；像离弦的箭，飞快地向猎物逃去；像脱枪的子弹，飞快的向瞄准方向逃去！
“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”当我读到这时，我总会感慨时光的背影。来到世间的快乐却比不上痛苦，却偏要来到这世上！
时间真的那么快吗？
河北廊坊三河市燕郊开发区实验小学六年级：周睿思
六年级：秋天的风景
作文五：《那一刻,我懂得了珍惜》400字
《那一刻，我懂得了珍惜》那一刻，我懂得了珍惜在我的记忆中，我丢过无数东西。大多数都是才刚买回来的就丢了。我记得我丢的最多的就是九元一支的铅笔。这种铅笔我大约买了三十多支，但现在能用的只有两支了。粗略算一下最起码我丢了十七支元！这就是以前粗心大意的我，但现在的我因为一件事让我变得细心了，从此再也没有丢过什么东西了。是什么事情呢？一定很好奇吧！下面就听听我的故事吧：在2010的世博会上，我戴着太阳帽，脖子上挂着一台数码相机。一路上拍了不少的照片，可这些照片在我的手中化为乌有。我们在参观缅甸馆时，我被一个人绊了一下，我马上摔倒，就在这时我感觉脖子被人拉了一下。我当时也没在意，可一会儿我发现我的相机不见了。就因为这件事我伤心了很久，无论妈妈怎么劝都没用，因为我觉得自己没用，连个相机都管不好。后来我从噩梦中振作起来，我发誓要节约用钱。真的从那以后我一直节约，知道存满3000余元为止。在我们的生活中我们不仅要节约用钱。还要节约用水、电、天然气……我们争取成为节约能人！
作文六：《作文：那一刻，我懂得了珍惜》400字
那一刻，我懂得了珍惜
在我的记忆中，我丢过无数东西。大多数都是才刚买回来的就丢了。我记得我丢的最多的就是九元一支的铅笔。这种铅笔我大约买了三十多支，但现在能用的只有两支了。粗略算一下最起码我丢了十七支——153元！这就是以前粗心大意的我，但现在的我因为一件事让我变得细心了，从此再也没有丢过什么东西了。是什么事情呢？一定很好奇吧！下面就听听我的故事吧：
在2010的世博会上，我戴着太阳帽，脖子上挂着一台数码相机。一路上拍了不少的照片，可这些照片在我的手中化为乌有。我们在参观缅甸馆时，我被一个人绊了一下，我马上摔倒，就在这时我感觉脖子被人拉了一下。我当时也没在意，可一会儿我发现我的相机不见了。??小荷作文网
就因为这件事我伤心了很久，无论妈妈怎么劝都没用，因为我觉得自己没用，连个相机都管不好。
后来我从噩梦中振作起来，我发誓要节约用钱。
真的从那以后我一直节约，知道存满3000余元为止。
在我们的生活中我们不仅要节约用钱。还要节约用水、电、天然气……我们争取成为节约能人！
作文七：《那一刻我懂得了珍惜生命》800字
那一刻我懂得了珍惜生命
绿叶仰望蓝天，渴望走过雨季的浪漫；小溪潺潺，带着沉甸甸的希望，在幽静的渡口转弯，将梦想编织成奋进的花瓣。憧憬的路上，荆棘布满，一不留神就会发生危险，不安全事件让人毛骨悚然。现在，我要向你们诉说一件刻骨铭心的真实避险之事，希望青少年朋友引以为戒。
一天中午在放学的路上，我捧着一本书边走边看，书的内容让我陶醉，丝毫没有顾及四周的情况。由于看的太入迷了，眼睛直勾勾地盯着书中的卡通图片乐不可支地翻阅，顺着人流向马路对面穿越，十字路口的交通指挥灯何时闪烁着鲜红的光芒，我一点也不知道。忽然人流中断，独我穿梭于马路中间，眼睛余光中飞驰来了一辆黑色桑塔纳轿车，耳边响起刺耳的刹车声，才把我从书中惊醒。因为惯性，车朝我飞扑过来。当时我惊恐万分，站在原地不知所措，天啊，我该怎么办？刚才还好好的，怎么突然就飞出一辆车。我吓得连连后退，一不小心被鞋带绊了一下，横躺在马路上，手里的书也甩出几米远，我没有爬起来的力气，心想：“这下完了，这车冲过来还不要了我的小命”。路边有人大喊：“赶快爬起来，赶快爬起来”。说时迟，那时快，我立刻镇定下来，双手撑着地面，慢慢站起身来。车向我这边滑行了几米停了下来。车主匆匆忙忙地从车上下来，走到我身边问我：“没事吧”。我摇摇手，惊恐地说：“没事”。后来，我也不知怎样走到马路对岸，又怎样走回家。那一刻，我懂得了生命的珍贵；那一刻，我懂得了对生命的敬畏；那一刻，我的心脆弱到谷底，泪水横飞。从此后，我再也不敢走路看书了。
我的经历，讲述着安全的重要性。如果不是我走路看书，怎么会发生这样的险情；如果我再慢一步，可能就是血流满地，惨不忍睹的场面。所以，大家一定要遵守交通规则，不要闯红灯，翻越护栏，要走人行横道线，过马路之前应先观察周围的安全情况，注意机动车。
生命只有一次，珍惜生命吧！让你的生命之花开到荼蘼，永不凋零。为了我们自己，也为了那些爱着我们的人，远离险情，遵守交规，安全出行。
作文八：《那一刻，我懂得了珍惜》500字
对于现在的每个人来说，珍惜的事可以说是唾手可得。
在我看来，并不是那样，对我来说那一刻我真真懂得了珍惜。以前和他们在一起时并没有发现这样的感觉。就在那次我们上体育课，由于自己生病了可能要离学校去看病，对于我听到这个消息，只有伤悲和痛苦，因为这个消息会让我离开我最好的朋友。我真的不想离开他们。和他们在一起的日子我非常快乐和幸福。
自己一个独自坐在阳台上，望着身边的朋友和兄弟眼泪在眼眶内孤独的打转。自己听着音乐默一幅默的看着他们玩看着他们脸上露出的微笑，自己的内心也好像在微周围的气氛好比秋天落叶时的一幅美景，停留在哪一刻，真希望那一刻可以永远的停留在我的脑海最深处的那个地方。
你们是我最珍贵的回忆，那里面有我们在一起的酸甜苦辣，有我们一起度过的每一个画面。即将离开你们的我，能为你们做些什么呢？只有祝福你们可以快乐的度过每一天。在我快要离开你们的这段时间，希望能给你们带来跟多的欢乐，也能给我留下跟美好的记忆。
当我踏出校门的那一刻起，回头昂望教室门的那一刻我再也忍不住流出了眼泪。那一刻我真正的懂得了珍惜，和你们在一起时我没有珍惜那段快乐的时光，真的很难受。那一刻我懂得了珍惜，珍惜现在美好的时光，珍惜现在幸福的生活，珍惜身边的朋友，珍惜自己的未来，珍惜自己身边的友谊，我爱你们，我的朋友。
初二：王卫东
作文九：《那一刻,我懂得了珍惜时间》300字
那一刻，我懂得了珍惜时间
那一刻，我懂得了珍惜时间
“光阴似箭日月如梭”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”自从学了《匆匆》这篇课文，不知什么时候，我也在感慨时光流逝的快，像是脱缰的野马，飞快的向人生的中点逃去；像离弦的箭，飞快地向猎物逃去；像脱枪的子弹，飞快的向瞄准方向逃去！
“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”当我读到这时，我总会感慨时光的背影。来到世间的快乐却比不上痛苦，却偏要来到这世上！
时间真的那么快吗？
河北廊坊三河市燕郊开发区实验小学六年级：周睿思
母亲，你能打开你的眼睛看我，跟我说话，不要忽视我，我知道我错了，我的女儿不应该这样厌恶你，我的女儿乞求你原谅我，母亲，你打开我眼睛我一直在哭泣成泪，不能接受这个事实。这一刻，我知道母亲对我来说，原来是那么重要。
对于母亲的奉献，我从来没有感到满足，总是要母亲跟随我的意思去做，让自己的虚荣自尊。总是羡慕别的孩子母亲怎么好，然后用自己的母亲比唉，唉，我只能叹了口气，摇了摇头，比我不知道什么时候，我的心里充满了对她的不满，恨她的ging叨，一切控制，也总是走了。特别是每天早上，我必须吃很多早餐，并且用豆浆渣，每次喝一杯，感觉头几乎打开，每次都是一个深锁，它喝了。它不仅让我直接吃毒。
徐是因为我在祝福的祝福，有这样的爱他们的母亲不满意在一边。天这样的一天的生活，不顺，我还是继续问她的母亲。大概甚至上帝不能理解我的各种过度行为，我的惩罚也在逼近：那天晚上，我做了一场噩梦，母亲离开的梦想，我放弃了遥远的天堂，梦想是如此真实，所以我有一个那种沉浸的感觉，那么，也害怕，真的害怕，我无法想象，无法想象未来没有她怎么办，妈妈，你回来了，女儿知道错了，你回来啊我知道，即使现在没有如何叫喊，无论多么哭泣，妈妈不能再回来。
醒来，眼角从眼角，睁开眼睛，露出现实，我的母亲为了确认梦是否是真的，我大喊，怎么又一次听到母亲的声音，感觉是那么快乐。母亲抱着碗，让我头疼，但这一次，我没有说什么关于碗和喝。
母亲总是为他们的孩子没有遗憾的奉献，从来没有一个投诉的痕迹，她的晦涩，她沉没爱的孩子真正体验心脏？谁难以理解呢？
有一句话，我必须说：当你从来没有想过珍惜，但失去后，只想珍惜，那时间，遗憾已经迟到了。所以在同一时间你有，请珍惜它，特别是在你身边，一天陪伴你的母亲！这是我心中的话，虽然有些人还是不能做，但慢慢地，一步一步去体验它最后，你会有一个意想不到的收获。
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