1. 班级文化墙图片展示及名称
班级是学校最基本的组织单位,是学生学习生活的直接载体,我们关注教育,就不能忽视对班级的研究。班中班级文化是班级文化时期中关键的时机。下面是我为你整理的班级文化墙图片展示及名称，希望对大家有帮助!
班级文化墙的高清图片 班级文化墙的设计图 班级文化的小贴士
一年级一班：学文班
班主任：杜书朋
班风：天真活泼 乐读勤学
班训：博览群书 精益求精
“学文”，取自《论语·学而》：“行有余力，则以学文。”意思是说，做事有余力，才念租可以更好地学习文化知识。读书决定境界，习惯决定成败。勤学乐读，不断地自我完善或高首，应当成为一个人最基本的素质。要培养终身学习的习惯，必须在儿童时代打好基础，使学生学会学习，学会阅读。只有善于阅读，乐于阅读，方能以读书净化心灵，以读书丰富人生。
一年级二班衫数：敏行班
班主任：宋振英
班风：专心听讲 认真学习
班训：讷言敏行 力学求知
“敏行”，取自《论语?里仁》：“君子欲讷于言而敏于行。”讷是少说话，敏是多做事。意思是说君子要说话谨慎，办事敏捷。新一代的少年儿童，要做到从小勤敏好学，躬身实践;善于倾听，三思而行;见贤思齐，知错必改。愿我们以“敏行”为准则，勤敏务实，脚踏实地，用实践来锻炼自己，用行动来提升自己。
一年级三年：知新班
班主任：魏爱红
班风：勤奋学习 勇于创新
班训：熟读精思 温故知新
班名取自《论语·为政》：“温故而知新，可以为师矣”。意思是说在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以当老师了。在学习过程中，要讲究科学的学习方法。只有不断“温故”，才能进而“知新”。因此要达到知新就需要广泛地熟读典籍，复习所学知识，从中获得新的领悟，从而不断提升自己。
一年级四班：学诗班
班主任：李瑛
班风：勤学悦读 不断进取
班训：学诗明理 知书达礼
班名取自《论语·季氏》：“不学诗，无以言。”意思是不学诗，就不懂得怎么说话。诗歌，不仅是语言的精华，也是思想的结晶。学生可以在诗歌的字里行间，体验饱含着丰富的思想、深刻的内涵和高远的追求的人文情怀。在经典诵读中构建心灵的家园，让教室荡漾着优雅的音乐，让课堂洋溢着盎然的诗意，让学生在阅读中感受诗意的美。
二年级一班：思齐班
班主任：李岚岚
班风：学而不厌 乐善不倦
班训：闻过则喜 见贤思齐
“思齐”源自成语“见贤思齐”，语出《论语·里仁》：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”意思是说，见到贤人，就应该向他学习，向他看齐;见到不贤的人，就应该自我反省，想一想自己有没有与他相类似的错误。这是孔子说的话，也是后世儒家修身养德的座右铭。这句话提醒我们，在学习和生活中要善于发现好的榜样，努力向榜样看齐，促使自己不断进步。
二年级二班：敏学班
班主任：陈凤芹
班风：气有浩然 学无止境
班训：博学睿思 勤勉致知
“敏学”来自《论语?公冶长》：“敏而好学，不耻下问”。意思是聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱。知识的海洋无边无际，对于知识的追求，应该永远保持一种积极向上而又谦虚开放的心态。唯有坚持不懈，虚心好学，在学习生活中既要敢于挑战自我，又要乐于向他人学习，方能达到更高的境界。
二年三班：学思班
班主任：张春兰
班风：学思结合 知行合一
班训：求真创新 乐学善思
语出《论语·为政》：“学而不思则罔，思而不学则殆”。意思是只学习而不思考，就会迷惑不解;只思考而不学习，就会在学业上陷入困境。在学习过程中，“学”和“思”不可以偏废，只“学”不“思”不行，只“思”不“学”也是十分危险的。因此要将“学”和“思”紧密结合起来，既要学会学习，又要学会思考。思学结合才能使自己真正成为有德行、有学问的人。
二年级四班：志学班
班主任：李树文
班风：潜心笃志 发愤学习
班训：志存高远 自强不息
“志学”，来自成语“志学之年”，语出《论语·为政》：“子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”孔子十五岁时，便抱定了发愤学习的远大志向，一生勤勉不辍，终成大业。人贵有志，学贵有恒。青少年时代是一个人立志于学的关键时期，因此要早立志，立大志，发愤学习，将来才能有所成就。
三年级一班：言信班
班主任：马明德
班风：团结勤奋 诚实守信
班训：言行如一 求真务实
“言信”，即“言而有信”，出自《论语·学而》：“与朋友交，言而有信。”“信”包括“诚实”、“信用”、“信任”三方面的内容。这句话的意思是说，交朋友的时候，要守信用、重承诺，不能够说话不算话。诚实守信，是一个人的立身之本。只有言出必行，言而有信，才能使自己永远立于不败之地。做一个合格的社会公民，就要从小言行如一，说到做到。
三年级二班：弘毅班
班主任：吉淑芳
班风：志存高远 好学不倦
班训：勇于担当 直面挑战
“弘毅”语出《论语·泰伯》：“曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道远。”意思是：读书人不可不志向远大，意志坚强，因为他肩负重任，路途遥远。要担当这样的使命，没有坚毅宏大的品格是不行的。每个同学都应时刻谨记：要想更好地担当对国家、社会和家庭的责任，就必须要“弘毅”，要具有远大的抱负和坚强的意志，持之以恒，坚持不懈。
三年级三班：信义班
班主任：路金丽
班风：文明诚信 勤学致知
班训：言而有信 见得思义
“信义”一词出于《论语?学而》：“有子曰：信近于义，言可复也。恭近于礼，远耻辱也。”意思是说，讲信用要符合于义，(符合于义的)话才能实行;恭敬要符合于礼，这样才能远离耻辱。所守的诺言如果符合于义，那么所说的话就能够兑现。希望每个同学都要做到讲诚实、讲信用，言行与内心保持一致，求真务实，见得思义，建立和谐向上的班集体。
四年级一班：忠信班
班主任：李建平
班风：勤勉求知 宽容诚信
班训：恭谨做事 诚实待人
“忠信”，出自《论语·学而》：“子曰：‘君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。’”忠：是尽忠。尽忠国家，这是作为国民的责任;“忠”，也是要忠于组织和自己的工作职责。信：是信用。信任朋友，对朋友言而有信，不可失去信用。每个同学都要讲究诚信，做到恭谨做事，诚实待人。
四年级二班：亲仁班
班主任：谢茂明
班风：诚实快乐 勤奋好学
班训：团结友善 博爱亲仁
“亲仁”，语出《论语·学而》：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。”意思是说，弟子们在父母跟前，就孝顺父母;出门在外，要遵从师长，言行要谨慎，要诚实可信，谨言慎行，更要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这样躬身实践之后，还有余力的话，就再去学习文献知识。每个同学都要从小学会自觉向善，乐于亲近仁德之人，养成良好的道德品质。
四年级三班：有朋班
班主任：曹玉娥
班风：友爱互助 团结进取
班训：和谐竞争 拼搏超越
“有朋”，语出《论语·学而》：“有朋自远方来，不亦乐乎?”意思是说，有朋友从远方而来，不也是一件很快乐的事情吗?这句话常被用以对远道而来的朋友表示欢迎。“有朋”，体现了中华民族友好待客的传统美德，其现实意义是以开放的心态，广交朋友。以“有朋”作为班级名称，意在着力培养学生团结互助的友爱精神，打造和谐竞争、拼搏超越的班集体。
四班级四班：好学班
班主任：李永杰
班风：互帮互学 共同进步
班训：读万卷书 行万里路
“好学”，语出《论语·学而》：“子曰：君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”意思是说：君子，饮食不求饱足，居住不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这样可以说是好学了。希望每个同学都能笃志好学，善思好问，在知识的海洋中自由驰骋。
四年级五班：笃志班
班主任：董春燕
班风：笃志勤学 自强不息
班训：好学不倦 博学多思
“笃志”一词出自《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思”，意思是博学而志向坚定，好问而且多想当前的事情。博学，指广泛学习和学问渊博;笃志，指要有坚定的志向。既广博地学习，又有一个追求的中心，这就叫“博学而笃志”。无论做人还是求学，都要从小立志，做到坚忍不拔，持之以恒，方能最终成功。
五年一班：归仁班
班主任：冀德祥
班风：团结友爱 积极进取
班训：道德为先 争创佳绩
“归仁”取自《论语·颜渊》：“一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉?”意思是说：一天做到克制自己而言行符合礼的规范，天下的人就会称作为仁人。做到仁德要靠自己，难道还靠别人吗?以“归仁”作为班名，意在指导学生注重培养良好的道德品质，自觉遵守道德规范，严格履行社会义务，努力做“四有”新人。
五年级二班：学礼班
班主任：于海燕
班风：团结友爱 礼貌待人
班训：文明规范 知礼明德
“学礼”，来自《论语·尧曰》：“不学礼，无以立。”意思是说，不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处。礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。“不学礼，无以立”，这是孔子留给我们的谆谆教诲，告诫我们无论将来做什么事情，都要先学会做人。每个同学都应该从小学会文明礼貌，自觉履行行为规范，做讲文明、懂礼貌、有教养的好少年!
五年级三班：孝悌班
班主任：徐传美
班风：尊老爱幼 笃信好学
班训：孝悌忠信 温良恭俭
语出《论语·学而》：“子曰：‘弟子入则孝，出则悌。’”意思是说，回家要孝顺父母，出外要敬爱兄长。儒家文化的核心是“仁”，而“仁”首先体现于“孝”。“孝”是“仁”之本，也是道德之根本所在。“孝悌”在一个人的德行养成方面具有不可替代的重要作用。每个同学都要做到在家孝敬父母，在外友爱同学，尊老爱幼，团结互助，做一个有道德、有教养的好少年。
五年级四班：三思班
班主任：冯会英
班风：认真学习 一丝不苟
班训：谨言慎行 三思后行
“三思”来自成语“三思后行”，语出《论语?公冶长》：“季文子三思而后行。”意思是凡事考虑周到，然后再去做。“三思”，指多思考、善于思考。有人说：“三思而后行的人，是世界上最聪明的人。”“三思而后行”，这是古训，也是真理。每个同学在学习和生活中，都要抱着认真务实的态度，学会做事，学会反思，努力做到语言谨慎，行为得体。
五年级五班：博学班
班主任：王爱丽
班风：博学笃志 全面发展
班训：海纳百川 有容乃大
“博学”，出自成语“博学笃志”，语出《论语?子张》：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”意思是说：博学而志向坚定，好问而多想当前的事情，仁德也就在其中了。一个全面发展的人，必须拥有广博的知识，熟练的技能，开放的胸襟，以及高尚的道德情怀。因此，要做到全面发展，就要广泛阅读，博览群书，不断提升自己的精神境界。
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2. 教室文化墙的简单图片展示
教室文化的创建是班级管理的重要环节，文化墙能够让学生们了解到自己教室班级的魅力。下面是我为你整理的教室文化墙的简单图片展示，希望对大家有帮助!
教室文化墙的图片素材 教室文化墙的高清图片 优化班级的物质文化环境
班级物质文化建设是指教室环境建设，主要是指教室的环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，也是师生情感交流的地方。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳;更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。
1、细心布置营造，让墙壁会“说话”
我们班教室左、右面墙壁的空白处悬挂了名言条幅“劝君惜取少年时，劝君莫惜金缕衣”，“持之以恒山改档碧能移，脚踏实地还让路”，从而营造学习的氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。在教室的左后面墙壁的空白处悬挂中国地图和世界地图，让学生了解最基本的地理知识，对爱好文科的学生大有好处。教室后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区，努力成果一一展现，看到张贴的奖状可以增进学生的集体荣誉感，激发大家热爱班级的情感，从而增强集体的凝聚力和向心力。在班级的南墙上悬挂《班级日志》，不仅可以宣传集体的活动，还让学生在其中写出自己的感受或心语，以此来加强学生之间的相互认识和了解，从而营造坦诚、轻松的交往环境。
2、利用门贴桌贴，让文字来改造人
开学之初，有些学生进出教室关门的声音比较大，影响了学习质量，为了改变这个现象，我们设计门贴，外面是：请进!请静!!门内是：轻声关门!发现贴了门标语后，那些老是忘记而关门很重的人，现在轻声关门了。
记得有一个故事讲到一家外国商品的促销很成功，但他没有花费巨资，而仅仅是利用了桌子文化，在人们吃饭的时候，自然地看到张贴在桌上的商品信息，从而达到了宣传的目的。对于学生也一样，可以写一些鼓励自己的简短语言去勉励自己。当然了，不是刻在桌上，而是用一些小的便利贴，这样也可以根据情形的不同而变换这些目标或语言。
3、充分享用资源，让板报来培育人
好的黑板报能够起到很大的促动作用，因此每期黑板报的设计我核举们也是煞费苦心，全体学生出主意，班干部们再综合，黑板报期期做到图文并茂。
开学之初，在我的建议下，买了一块白板，每天登记常规考评的情况，以及班级里学生的生日祝福语。考虑到学生有强烈的表现欲，利用这块板，让学生写“一日寄语”等，展示自己的才华，增强相互的沟通。更加人性化的管理让学生倍感温暖。由于美化了教室环境，讲文明，讲卫蠢物生，蔚然成风，在班级常规管理中比较稳定。
教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。
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4. 小学六年级班级文化墙的图片
班级文化是校园文化组成部分,积极健康的班级文化对于构建校园文化具有很重要的意义。六年级的班级文化墙建设也是必要的，下面是我为你整理的小学六年级班级文化墙的图片，希望对大家有帮助!
班级文化墙的高清图片 班级文化墙的设计图 班级文化建设方案
一、指导思想
具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。
1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话 ” ，形成班级良好的物质文化环境。
3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
二 、 具体内容：
班级名字 ： 追赶太阳077
班魂 ： 优、雅、勤
班级形象 ：
面必净，发必理，衣必整，纽必结;
头容正，肩容平，胸容宽，背容直;
气象勿傲、勿暴、勿急，
颜色宜静、宜庄、宜和。
班级公约 ：
学风严谨 奋勇拼搏
优雅大方 文明守信
心胸宽广 表里如一
尊师爱友 团结互助
自立自强 知恩图报
静净敬竞 永不言弃
班级口号 ：扬帆摆舵 奋勇拼搏 看我七班 气势磅礴
三、 形式内容：
公告栏：课程表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知等。
生日栏：张贴每月的小寿星照片。
追赶太阳077班：班级整体面貌，班级口号、 班级形象 ，班级公约。
雏鹰争章：孩子们在学习生活各个方面(劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等)取得的一些成绩和进步。
荣誉榜： 孩子在课外取得的一些成绩，展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。
心语心愿：孩子的心愿卡 。
读书驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，或者给大家推荐好书等等。
书画天地：孩子自己满意的字、画、作业展示。
(一些板块的内容会不定期的更换，让更多的孩子都有展示自己的机会。)
四、具体内容安排 ：
1、 每月主题 ：4月，自信月，组织活动开展，提高学生自信心
5月，目标月，根据考试成绩，制定人生、长短期目标
6月，练字月，开展各种活动，促使学生把字迹写好，洗好自己的脸，为假期练字做准备
7月，冲刺月，结合期末考试，让学生品尝冲刺后的喜悦，为假期的继续学习做准备
2、 主要抓手 ： ① 抓阅读教学，用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来;
② 抓班级考核，利用班干部的力量，做好班级考核，定期和家长结合，促进学生上课思考、回答问题的积极性，促使课下养成良好行为习惯;
③ 充分利用好家长学校这个招牌，使家长、学校拧成一根绳，合力对学会上进行教育，促使学生良性成长;
④ 和各任课老师紧密结合，多表扬，扬良好行为习惯，多关注，发现并和学生中不良行为斗争。
班级文化建设方案
一、指导思想
班级文化是指班级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着人们的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。
二、班级文化建设具体要求。
第一，在班级中树立牢固的班级文化意识，良好的班级文化不会自然而然地产生，需要通过各种形式的教育和灌输，使学生们树立健康的思想导向和牢固的班级文化意识。
第二、营造良好的文化环境。班级环境对于班级文化的形成，具有潜移默化的作用。要采取各种形式营造一个温馨的文化氛围。
第三、班级是由每个同学组成的。每个同学作为班级的成员，其言行举止都会对周围产生一定影响，良好的班级文化不仅应具有良好的环境，还应该体现在大多数学生的行动之中。
第四、由于每个同学的思想水平和综合素质不同，会表现出一些差异，对少数落后的同学，应加强管理教育，使他们溶入班级的主流文化。
第五、班级文化体现在班级和学生的各个方面，表现为班级的良好的氛围学生的良好的行为习惯，而这些学生的表现由于基础不同，表现出一些差异，需要在日常学习、工作、生活中，逐步的锻炼和养成。
第六、良好的班级文化具有较高的内涵，建设良好的班级文化不是一朝一夕的事情，需要在实践中逐步的加强和提高。
三、 班级文化的内容
班级文化的内容主要有以下几点：爱国主义精神、集体主义观念(团队精神)、纪律意识、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、 团结互助等。
四、班级文化的具体措施
1、为班级布置良好的文化环境，使班级在精神面貌具有和谐的气氛。我与学生一同在教室的前后墙上布置展示了如“静下来,铸我实力;拼上去,亮我风采” “初三(3)班,梦想飞扬的地方”等等句子来激励同学不断求知、进取;布置英语角,光荣榜等专栏.;学生成绩取得进步之时，在名字下方贴一只小狗，或者发一个小小的象征性的奖状。还利用黑板报这一宣传阵地等外部环境布置来发挥对学生潜移默化的教育作用。
2、布置激励学生的比赛机制。教师后面墙上张贴“心灵之声”，全班57人每人一心，心上标明姓名，学习目标等。让学生在竞赛中养成竞争意识。
3、注重学生责任感的培养，鼓励学生发挥主人翁精神。教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，相互尊重、关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。教育学生以班级为家，积极主动地布置并维护清新整洁的学习环境，形成良好的文化氛围。每人为教室里的布置捐花草，请班长做好详细的记录，明确分工，设置图书角，制定班级借书制度。每个学生能主动为班级准备缺少的东西，如美化环境的绿色植物，垃圾袋等，让学生更有家的感觉，增强主人翁意识。
4、建设班级精神文化时注重诚信教育。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，使学生们学习一些关于诚信的知识，引起学生对诚信问题的关注。
5、建立班级公约，以此约束学生的言行。
为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的班级公约：
1)遵守学校、班级的各项常规制度，不迟到早退。
2)尊敬师长，同学间和睦相处，共同发展。
3)爱护班级公共财产，主动为班级添砖加瓦。
4)上课时，做到会认真倾听，会积极发言。自主学习，具有探究创新精神。
5)独立完成各项作业，不抄袭，不迟交，考试讲诚信，不作弊。
6)离开教室，随手关灯、门、窗，节约用水、用电。
7)集体活动听从安排，积极参加，维护班级荣誉，为班级争光。
班级文化建设将在环境中陶冶，在学生行动中体现，在教育中灌输，在管理中强化，在日常中养成，在实践中提高。
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