『壹』 大青樹下的小學這所學校有哪些特別的地方用自已的話頭說一說
我認為運動後嗓子發干，嘴巴出汗。我總是希望人們坐下來喝點水，洗個澡。這些看似簡單的行為，從醫學角度來說，已經對身體造成了傷害，需要引起你的警惕：
運動後，別著急吃與喝
運動後，喝一杯冷開水或一個水果，喉嚨舒服，但其他地方受傷。
01心臟
從熱身動作開始，心臟就開始合理分配血液，保證運動的順利進行。如果運枝世動後急著吃吃喝喝，體內的血液平衡就會被打破，心臟就不得不被迫重新打開，重新協調。
運動後，別急著坐/躺/蹲
運動後坐著/躺著/蹲著也是一樣，會使身體突然休息，減慢心臟的跳動，減少肌肉反流的血量，導致短時間內仍然開放的靜脈和毛細血管淤血，出現頭暈、惡心、嘔吐等症狀。
『貳』 大青樹下的小學是一所什麼樣的學校
大青樹下的小學是一所：可愛的小學。
大青樹下的小學是一所邊疆的山裡的多個民族小學，是一所可愛的小學。
大青樹下的小學是一所可愛的多個民族小學，是一所邊疆山裡的小學。
大青樹下的小學是一所可愛的邊疆山裡的小學，是一所多個民族的小學。
《大青樹下的小學》是吳然寫作的散文，又名《我們的民族小學》 ，通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。
民族小學的學生課上認真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。這個自然段在寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。一是這些小動物的出現更加突出了地處邊疆民族小學的特點，為學校增添了歡快、活潑的氣氛；
二是突出了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止不動是為慎配孩子們的書讀寬液指得好所吸引，它們也不忍心打擾孩子們的學習；三是突出下課後孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物埋明心生羨慕，前來看熱鬧。
『叄』 大青樹下的小學的特別之處在哪裡
大青樹下的小學是一所邊疆的山裡的多個民族小學，是一所可愛的小學。
教學意圖
一、教材解讀
（一）人文主題及教學策略
《大青樹下的小學》通過描寫祥和的校園生活。通過讀文和抓關鍵信息「這所學校有哪些特別的地方？」並結合資料袋拓寬民族文化知識，體會團結友愛。
（二）語文教學內容及策略
1．識字、寫字板塊
（1）識字
字音方面：重點是前後鼻音的區分。例如：「扮、揚、鳳」。缺跡可與「棒、言、奮」對比擾笑讀的方法區分。
字形方面：藉助文章插圖先認識「鳳尾竹」，再認識「鳳」字。
字義方面：藉助形聲字形旁表義的特點識記「扮緩扮含、揚、摔」。
（2）寫字
本課13個要求會寫的生字，重點是歸類觀察，重點寫好「斜勾和三撇」。上下結構的字共有2個，分別是「晨、裝」，其餘字為左右結構。「艷、靜」左右同寬、「影」是左寬右窄，其餘是左窄右寬。「晨、裝」都是上短下長。「絨」斜勾舒展，最後一筆撇別丟。
「影」右半部分三撇要分布均勻，等距。
2．閱讀理解板塊
（1）表達特點分析
①文本特點分析
《大青樹下的小學》語言優美，畫面感十足，寫出了祥和的校園生活。
②語言特點分析
文中按照一定的順序敘述，即：上學路上、到校時、上課、下課時教室內外的情景，最後表達對學校的喜愛之情。課文含有大量「有新鮮感」的詞語，適合同學們在課文學習中朗讀、學習、積累和運用。
『肆』 《大青樹下的小學》這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學，例句，可以怎麼例
例句：
1、這就是我們偉大的媽媽，一個全心全意寵愛子女的媽媽。
2、這就是我美麗的迅橘家鄉，一個人讓我日思夜想的地方。
3、這就是大家眼中的秋天，金燦燦一片美麗無比的秋天。
4、畝陸團這就是現實的生活，讓人不得不學會保護好自己的生活。
5、這就是我憨厚善良的愛人，一個一心護我周全的好愛人。
6、這就是我們和藹可親的爺爺，一個閑不住的七旬老爺爺。
7、這就是我們嚮往的大城市，一座滿是車水馬龍，鋼筋水泥的城市。
8、這就是一望無垠的大草原，一處悉爛讓人得以放鬆的大草原。
9、這就是我們明理和諧的小家，一個充滿歡聲笑語的小家。
10、這就是我每天工作的地方，一個維持我生計的地方。
11、這就是我們憧憬的冬天，白花花一片雪地的冬天。
12、這就是我們一直想要的結果吧，一個讓大家都開心滿意的結果。
『伍』 大青樹下的小學有哪些特點
大青樹下的小學有特別老和李的地方如下：
（1）學生特別：這里的學生來自不同的民族，穿著鮮艷的服裝要上學。
（2）環境特別：這里有很多動物，古老的銅鍾和美麗的鳳尾竹。
（3）活動特別：跳孔雀侍遲舞，摔跤，做游戲。
《大青樹下的小學》通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。
賞析：
本文現收錄在人教部編版三年級上冊語文教材，為第1課的課文，並由梓君參與錄音。 課文先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最後以自豪的感情點題。
文章描寫我國邊疆地區的一所大青樹下的小學，在學校里，各民族的小學生身著鮮艷的服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鍾，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。
『陸』 《大青樹下的小學》是如何描寫這所小學的
先寫了上學路上和來到學校時的情景，再寫了課上和課下的情景，最後總結這就是一所邊疆的小學，相關原文如下：桐唯塌
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。
這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。古老的銅鍾，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的牆上搖晃。
擴局圓展資料：
《大青樹下的小學》是一篇精讀課文，課山擾文通過描寫西南邊疆的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清晰、段落分明。
反映了孩子們的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
『柒』 大青樹下的小學給你的印象是一所邊可疆小學發揮想像想一想在這個學校里還會發生什麼事請寫下來
寫作思路：寫出學生們課間玩游戲的情景。
下課的時候學生們會自己介紹自己的民族，因為大禪兆青樹下的小學裡面的小學生來自不同的民族，也會玩各個民族不同的小孩子的游戲，他們嬉戲打鬧十分開心。
《大青樹下的小學》是部編版小學三年級上冊中的一篇課文，描寫了一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活，體現了我國各民族兒童之間的友愛和團結。
(7)搜索邊疆的小學圖片擴展閱讀
課文共4個自然段，段落分明，層次清晰。
第一自然段寫了學生上學的路上和來到學校時的情景。
第二、三自然段寫了上課時和下課後的情景，既描寫了學生學習和玩耍的情肆首景，又用小動物的活動進行襯托，展現出校園的靜和動。
第四自然段以贊美的文字點題，以景物的描寫結尾，意味深長。
課文表達豐富，有許多有新鮮裂襲數感的詞句。如「坪壩」「開著絨球花和太陽花的小路」「鳳尾竹的影子」「潔白的粉牆」等詞句，表現出比較新鮮的連續風貌；傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族名稱學生會比較陌生。
『捌』 大青樹下的邊疆是指什麼意思
大青樹下的邊疆是靠近國界的那個地方。
有的說："邊疆，邊境之地"，有的則說："邊疆，靠近國界的領土" 。
在外文辭書中，邊疆是"一個國家的邊遠地區"。總之，中外文獻中，把邊疆解釋為一個國家比較邊遠的靠近國境的地區或地帶。
《大青樹下的小學》是吳然寫作的散文原名《民族小學》，選進人教實驗版教材後改名為《我們的民族小學》，後選入統編版三年級上冊語文教材，改名為《大青樹下的小學》，通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。
原文：
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老告野嫌師問好，向高高飄揚的國旗襪手敬禮。
「當，當當！當，當當！」大青樹上的銅鍾敲響了。
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林脊瞎里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。
這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。古老的銅鍾，掛在大青樹粗壯的枝幹上。
『玖』 大青樹下的小學是一所什麼樣的小學
大青樹下的小學是一所邊疆的多民族小學，是一所美麗、團結、充滿歡樂的小學。體現了祖國各民族之間的友愛和團結。派胡
文中：「大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。」
這句話告訴我們這是一所民族團結的學校。大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友。在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過著幸福的學習生活。拍旁「穿戴不同」「鮮艷的服裝」「絢麗多彩」形成「絢麗多彩的學校」畫面。
賞析：
早晨，從山坡上，襲羨橡從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。
這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽，踩著露珠，高高興興地朝著一個共同一個地方──學校走去。這句話描繪出眾多的學生由遠及近匯集而來的壯觀景象了。
句子中用了三個「從……」相似的結構的詞語，和「有……有……有……還有……」讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面，讀起來朗朗上口，形成一定的語勢，給我們有身臨其境、耳目一新的感覺。這樣的詞句，我們叫它為「有新鮮感的詞句」。
『拾』 《邊疆的小學》這篇課文主要寫了什麼
我們先看一下課文的原文：
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。同學們輪州向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
「當，當當！當，當當！」大青樹上的銅鍾敲響了。
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看臘蔽蔽熱鬧。
這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。古老的銅鍾，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的牆上搖晃…
從課文的原文中，我們可以了解到，課文描寫的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族小學里，各民族的小學生在祖國的大家庭里快樂地學習生活的情景。體現了各民族之間的友愛和團結，表達了作者對民族團結的自豪、贊美之情。
以不同民族，邊遠地區為切入點，著重地描繪了民族團結，共同學習，人與自然和諧相處的情景。