『壹』 大還是小課文圖片
大還是小課文如下：
《大還是小》是人教版小學語文一年級上冊（2016年秋季修訂版）第10課的課文，這篇課文是一篇富有兒童情趣的文章，內容淺顯易懂，同時富有教育意義。
課文通過「有時候大」和「有時候小」的比較，使孩子們感知成長，並在潛移默化中使孩子們懂得如何「變大」。
課文內容與學生生活聯系緊密，教師可以通過以讀促悟，以讀促思的方式，引導學生將自己的想法表達出來。
教學目標
1、認識「時、候」等11個生字和雙立人、點橫頭、豎心旁3個偏旁；會寫「自、己」等3個字。則余
2、正確、流利地朗讀課文。結合插圖，理解課文內容。
3、結合生活體驗，說說什麼時候覺得自己很大，什麼時候覺得自己很小。
教學重難點
教學重點：正確、流利地朗讀課文。
教學難點：結合生活體驗，理解課文內容。
教學策慶耐略
運用多種識字方法指導學生認讀本課生字新詞；書寫指導過程中，通過師范寫、生邊說筆畫名稱邊學寫，引導學生觀察好字形，寫好生字。
在寫的過程中，關注學生書寫姿勢和握筆姿勢。朗讀指導中，突出孫差滾以讀促學的作用，以讀為主，以讀代講，讓學生通過各種方式的讀，理解課文內容。
『貳』 什麼軟體可以學英語課本上的課文、單詞
好爸爸點讀機、小蟲子點讀機app、音標點讀卡、小孩子點讀、朗朗點讀軟體可以學英語課本上的課文、單詞。
1、好爸爸點讀機
好爸爸點讀機人教版是一個瘋狂風行的全科點讀應用。好爸爸點讀機人教版上包含了英語、語文、數學等多學科的點讀功能，讓孩子在課後就能隨時隨差模地學習。能隨身攜帶的智能電子課本，會自動雙語朗讀、會講解數學問題液哪思路。
2、小蟲子點讀機app
小蟲子點讀機app是一個方便孩子學習英語的客戶端應用，小蟲子點讀機包含全面英語教材解決孩子英語學習問題，自主學習，提升孩子學習興趣，並且小蟲子點讀機具有書寫功能，邊聽邊寫更易掌控。
3、音標點讀卡
音標點讀卡app是一個學習英語音標的客戶端應用，學英語最重要的是先學習音標，音標點讀卡可以讓孩子通過趣味的卡通圖片學習音標，反復點讀，輕松掌控音標。有標準的英式發音。
4、小孩鬧慶碼子點讀
小孩子點讀app是專業為幼小兒童打造的免費點讀應用，內容包含幼兒階段與小學階段的啟蒙識字識物點讀、中英文繪本點讀、英語課本點讀、語文課本點讀等資源，數量超過20萬冊，是國內內容最豐富的點讀應用軟體。
5、朗朗點讀
朗朗點讀app是一個學習點讀應用，朗朗點讀app專門為點讀機設計，將教材下載到點讀機裡面，朗朗掌上點讀機始於教材，支持教材資源的下載、點讀、順序播放與漢語同步翻譯，是中小學生學習英語的有利幫手。
『叄』 網課小妙招
網課小妙招如下：
1、課程設置豐富多元。
除了語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術，網課還可以開設思政課、閱讀課、心理健康課、綜合實踐課、勞動技術課、影視欣賞課等，充分發揮學生「居家」學習的獨特優勢，利用學校里沒有的課程資源。
4、教師語言幽默輕松。
老師的語言表達是一門藝術，是老師文化內涵、素質修養、專業學識、寬容博愛的綜合展現。
輕松自如、幽默詼諧、簡潔准確、鮮活生動的授課語言，往往具有神奇的親和力、感染力，能讓原本緊張的課堂氣氛變得輕松活潑，讓學生在笑聲中悄然接受教育，讓學生更專注於網課，也讓老師變得更加可敬、更可愛。
『肆』 父母小課堂：4歲孩子痴迷畫畫，家長該怎麼辦
導讀：有些孩子會在4、5歲左右的時候出現繪畫敏感期，在繪畫敏感期期間，他們瘋狂地痴迷著繪畫。對於繪畫敏感期的孩子，父母應該給予正確的指引，不要急於培訓他們，但也不要不聞不問。
3歲半的劉一楠入院3個月就出現了繪畫的敏感期。那段時間，她每天來院後不接觸任何教具，只用隨身帶的畫筆畫畫。她沒有什麼繪畫基礎，常常要求老師幫她畫。午睡時，她總是趴在床上，伸出右手食指反復描摹地面瓷磚上的花紋。2個月之內，每天中午她都會重復這個動作，每次大約40分鍾。
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劉一楠的畫大部分都畫在小紙片上，圖案也畫得很小。漸漸地，她的繪畫內容也固定下來：反復畫小鳥。剛開始畫面凌亂模糊，看不出什麼。後來的幾個月，她自己畫出了一些以圓形組成的小鳥，非常可愛，畫畫時也很少找老師幫助了。除了固定的作息時間外，她在幼兒院的大部分時間都在畫畫。
在這之前，劉一楠剛剛度過執拗的敏感期。自從喜歡上畫畫以後，她整天都沉浸在自己的繪畫世界中，非常安靜，象變了一個人。父母說她在家也這樣畫個不停。有一天，我幫她整理書包，看到一本童話書，扉頁空白處有一群排成隊列、飛向空中的小鳥，形態由大到小，顏色由深綠到淺綠，個個憨態可掬，與扉頁搭配得非常和諧，我以為是印上去的。當我發現這是劉一楠的作品時真是驚喜萬分，不由得誇贊起來。劉一楠以前很喜歡別人誇獎，但那天她表現得很平靜。我想，她一定是在繪畫中發展了自我，滿足了自我。
還有一個叫呂楠的小朋友，她各方面能力很強，能影響其他小朋友。當她處於繪畫敏感期時，一天到晚帶著紙筆，走到哪兒畫到哪兒，教返搏室里，走廊里，有時就乾脆趴在地上畫，始終保持著亢奮的創作狀態。她的床緊挨著牆，午睡時我稍不注意，她就「嗖」地跳起來站在床上鉛世搏，捏著一根短短的鉛筆頭飛快在牆上畫出一幅畫。這一切彷彿是在一分鍾內完成的。讓我驚訝的不僅是她的行為，還有她的作品：牆面上出現了一個乘著降落傘從天而降的小女孩，兩條辮子向上飛舞著，狂喜的笑容，精靈的眼睛，非常生動!這種造型成人根本無法想像!在我眼裡，她就是個天才!午睡時也就不管這個天才，讓槐祥她去教室畫畫。
在呂楠的影響下，其他好些小朋友也一天到晚帶著紙筆，隨時跟她趴在地上畫畫。當時國際學校大組的孩子們上美術課時都特別投入，我覺得與呂楠的影響有關。
『伍』 課文 我的家鄉在哪裡
教學內容：人教版《品德與生活》四年級下冊第一課第一課時教材分析：《我的家鄉在哪裡》是四年級品德與社會的第一篇課文。我們都生活在自己的家鄉。學習本單元我們將一同感受家鄉的鄉音，鄉情和獨特的家鄉文化，探究和了解自己的家鄉地理位置和一些基本情況。本節課為本單元的第一課時，教學中讓學生認識自己家鄉的地理位置，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；了解與安徽省相鄰的省份及它們的方位。掌握家鄉的自然環境，知道家鄉是祖國的一部分，在初步了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。
學情分析：學生對自己的家鄉都有一些零散的、初步的了解，但缺乏系統的了解和認識，通過本節課的教學讓學生通過學習和探究，清楚地認識自己的家鄉在哪裡，並結合實際，運用多種教學方法，創造各種情境來激發學生熱愛家鄉的情感，讓學生在認知家鄉、感悟家鄉的活動過程中增強熱愛家鄉的感情。
教學目標：
1、認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬行政區。
2、知道家鄉是祖國的一部分；能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；了解與安徽省相鄰的省份及它們的方位。
3、掌握家鄉的自然環境，在初步了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。
教學重點：認識家鄉的地理位置，了解與安徽省相鄰的省份及它們的方位。
教學難點：了解家鄉的地理特徵。
教師准備：教學課件。
學生准備：課前通過上網、查資料等不同的途徑了解自橘缺喊己的家鄉慨況。
教學課時：1課時
教學過程：
一、聆聽歌曲，激趣導入。
1、同學們，你們喜歡音樂嗎？今天老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲（播放歌曲《家鄉美》），你們在欣賞的時候，思考這樣一個問題：這首歌描寫了什麼？（生齊答，板書家鄉），同學們真聰明，都聽出來了，那你知道什麼是家鄉嗎？（點名學生答，老師補充）。
師：是啊，家鄉是生我們、養我們的地方，永遠是最美麗、最可愛的地方。踏一方土，飲一江水，一方水土養一方人。家鄉的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。今天我們就一起走進我們的家鄉。（補充課題）
二、查看地圖，掌握家鄉的地理位置。
1、掌握家鄉的行政區劃。
師：同學們，知道我們的家鄉在哪裡嗎？
2、掌握家鄉的地理位置。
師：同學們真棒！能夠很迅速的說出我們家鄉的所在省市區。我們安徽在祖國的什麼位置呢？出示中國地圖「一起找我們的家鄉」。
認識中國地圖；了解看地圖的方法；學生在課本地圖上找出安徽省並圈出來。
師：現在請同學們打開我們的課本，在中國政區圖上找找安徽省座落在哪？（指名學生回答）這位同學的可真厲害，一眼就看到了我們家鄉的位置。要想從整個中國地圖上快速找到安徽，我們就要先了解地圖的方位。以前老師告訴過上北下南，左西右東。現在我們看見沒有，安徽位於南北的交界中心，而從東西方向看，又比較靠近東邊，所以安徽座落在祖國的華中偏東部。
師：同學們，我們以前學過一篇課文裡面這樣說，中國從地圖上看像一隻雄雞，老師也發現了一個有趣的現象：我們祖國的青海省從地圖上看像一隻睡覺的小兔子，陝西省像一個扮歷等候指揮的兵馬俑。你們現在發揮想像，我們的家鄉安徽省她看起來像什麼？（生回答）同
學們的想像力可真豐富，有的看出我們的家鄉像一個威風凜凜的大將軍，有的看出她就像一個頭上長著小小犄角的小孩子。
師：你們知道「安徽」這個名字怎麼來的嗎？
3、了解家鄉的鄰居。
師：同學們，現在你的旁邊就坐著同桌，也可以說是鄰座。那你們能不能找找看看我們的家鄉它也有哪些鄰居？（指名學生回答）師：春節一過，很多同學的爸爸媽媽就又要背上行囊，去到外省工作。同學們想不想知道爸爸媽媽離家鄉有多遠？現在就找找看看。（學生回答）不管爸爸媽媽離你們多遠，但是他們時時刻刻都再關注你們。
三、交流匯報，了解家鄉的慨況。
師：昨天老師已經讓你們去查找搜集有關安徽省的資料，現在把你收集到的信息在小組中和大家一起分享一下，等會兒我會讓每組派出一個代表介紹你們掌握的知識。
生小組交流後再全班匯報。
------我們安徽有黃山，九華山，天柱山；
------安徽的省會是合肥，安徽總面積有13.96萬平方公里；
-----安徽有獼猴桃，碭山梨，宣紙；
------安徽人口有6461萬，居全國第八，
------安徽簡稱皖
師：是啊，我們安徽地靈人傑，資源豐饒，文化燦爛，景色優美，是長江下游、淮河兩岸的魚米之鄉，也是海內外遊客向圓野往的旅遊勝地，最著名的有黃山、九華山、三河古鎮等。生活在這里你的感覺如何？請帶著這樣的心情，自豪地說：我的家鄉在安徽！
四、圖片欣賞，了解家鄉的自然環境。
師：同學們對我們家鄉的人文知識掌握的可真不少，但我們安徽的自然環境又有些什麼特點呢？（有高山、有平原、有河流、有湖泊，
地勢高低起伏，氣候溫暖濕潤，四季分明，物產豐富）
師：咱們祖國地大物博、富饒遼闊，不同的地區有著不一樣的自然環境，現在我們一起來了解了解我國其他地區的自然環境情況。你們看的時候想想我們的家鄉與圖片中哪種自然景觀最接近？（播放圖片，師解說）
五、我做小導游，介紹家鄉。
師：同學們，有一群遠道而來的朋友，想要了解我們美麗的家鄉，假如你是一名小導游，你會如何向他們介紹呢？（指名學生答）師：你真是一個稱職的小導游，不過老師也想過一把導游的癮。能不能讓老師也來為他們介紹一下家鄉的美景？播放家鄉的風景視頻。（旁解）
六、課堂小結，升華情感。
是啊，好一個美麗富饒的魚米之鄉！同學們，安徽是祖國的一部分，是生我們、養我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方，我們愛我們的家鄉，我們祝福家鄉的明天更美好。
『陸』 英語閱讀課思維導圖
英語閱讀課思維導圖
思維導圖是一種放射性思維方法,可提升思考技巧,大幅增強記憶力、組織力與創造力。下面是我整理的英語閱讀課中的思維導圖，有興趣的朋友可以閱讀參考一下!
【思維導圖在初中英語閱讀教學中的運用】
【摘 要】 本文以人教版英語教材“Go for It!”八年級上、下冊的若干閱讀教學設計片段為例，介紹了在閱讀教學實踐中如何以圖式理論為指導，運用思維導圖在讀前、讀中和讀後階段對英語閱讀課進行規劃設計，以促使學生在閱讀的整個過程中調用語言、內容和形式三種圖式有效地理解課文內容，從而促進閱攔搜讀能力的提高，並通過閱讀發展說和寫的能力。
【關鍵詞】圖式;圖式理論;閱讀;閱讀教學;思維導圖
一、引言
《義務教育英語課程標准(2011年版)》(教育部，2012)提出閱讀是一種語言技能，是一種理解的技能，是構成語言運用能力的重要組成部分;在九年義務教育階段的學習結束時，學生要能理解段落中各句子之間的邏輯關系;能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局;能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。閱讀教學的目的是提高學生的閱讀能力，並發展學生的說和寫的能力，而圖式理論的指導和思維導圖的運用能有效地促進學生閱讀能力的提高。
圖式理論從圖式的角度解釋閱讀理解的過程(Carrell & Eisterhold, 1983)。圖式就是知識在大腦中的儲存單位，是人們已有的各種知識的總和以及與此聯系的認知格局和模式。人們處理外界的任何信息都需要調用大腦中的圖式，並依據圖式來解釋、預測、組織、吸收外界的信息。根據圖式理論，閱讀能力由三種圖式決定，即語言圖式、內容圖式和形式圖式。語言圖式是指讀者先前的語言知識，即關於語音、詞彙和語法等方面的知識。內容圖式是指讀者對文章主題的熟悉程度，即狹義的背景知識。形式圖式是指讀者對文章體裁和篇章結構的了解程度，特定的內容需要特定的結構來進行有效的表達。因此閱讀理解不僅受到文章的語言和內容的影響，還受到文章結構的影響。如果教師在英語閱讀教學中能有效地激發學生的這三種圖式，就能提高學生的閱讀能力(何廣鏗，2001)。而思維導圖是一種強有力的圖形技術，它可應用於閱讀、研究和學習等各方面，釋放出大腦的真正潛力(東尼·博贊，2009a)。
思維導圖是英國學者東尼·博贊依據大腦的放射性特點發明的一種可視性的、發散性的思維工具。它是一種將思想圖像化的技巧，也是將知識結構圖像化的簡局歷過程，它利用色彩、圖畫、代碼和多維度層次等圖文並茂的形式來增強記憶效果(東尼·博贊、巴利·博贊，2009)。思維導圖通常將某一主題置於中央位置，主題的主幹作為分支向四周放射，每條分支上使用一個關鍵詞，各分支形成一個連接的節點結構，整個圖形看上去就像人的神經網路圖(東尼·博贊，2005)。網路圖可以充分體現文章的層次和脈絡結構，即形式圖式;位於中央位置的主題詞和主幹位置的關鍵詞體現了文章的內容話題，即內容圖式;分支下的關鍵詞信息體現了文章的細節，充分關注了文章的語言知識，即語言圖式。思維導圖的運用能發散學生的思維，有效地激發、豐富和鞏固閱讀過程中所需的語言圖式、內容圖式和形式圖式。
二、圖式理論的指導與思維導圖的運用
在英語閱讀教學中，筆者以圖式理論為指導，運用思維導圖對閱讀課的讀前、讀中和讀後三個階段進行規劃設計。下面以人教版英語教材“Go for It!”的三個閱讀教學設計片段為例對思維導圖在閱讀課中的運用進行介紹。
1. 讀前環節
讀前任務的目的是使學生通過搜集、了解與所要閱讀材料相關的信息，激活頭腦中的背景知識，預測文中將要涉及的內容等(祖瑞，2011)。學生對文章主題越熟悉，閱讀理解的難度就越小。現以八年級上冊Unit 5 “Do You Want to Watch a Game Show?”中臘磨Section B 2b閱讀教學的讀前設計為例展示思維導圖的運用。
筆者先在黑板上畫出圖1，並與學生展開對話，然後在對話的過程中繪制出圖2。師生對話如下(加下劃線的詞彙表示課文中的新詞彙或關鍵詞)：
圖1
T: I've drawn a cartoon character on the blackboard. Do you know who it is?
Ss: Yes, it is Mickey.
T: What do you know about Mickey?
S1: It is a black mouse with two large round ears.
T: Yes, it is easy to draw it on the blackboard. It is quite simple. What else do you know about him?
S2: I know that his girlfriend is Minnie, another cartoon character.
S3: I think he is very popular and I love him very much.
T: Me, too. Many people like him. He is popular and famous. Do you know who created Mickey?
Ss: Disney.
T: Yes, Walt Disney. He was a great man. Because of Mickey Mouse, a simple and little mouse, Walt Disney became rich and successful. Now we are going to read an article about Mickey. What will the writer talk about in the article? Can you guess?
S4: I think the writer will talk about why Mickey is so popular.
S5: I think the writer will tell us something about Walt Disney.
T: Maybe. Let's read the article and see if your predictions are right.
圖2
圖像可以自動地吸引眼睛和大腦的注意力，它可以觸發無數的聯想，是幫助記憶的有效方法(東尼·博贊、巴利·博贊，2009)。教師通過米老鼠的簡筆圖，形象、生動地導出了文章的主題，激起了學生無限的想像。記憶時所用的想像越生動，記憶的效果就越好(東尼·博贊，2009b)。圖1有效地觸發了學生的聯想和回憶。教師緊接著通過問題“What do you know about Mickey?”讓學生說出米老鼠的相關信息，激活學生已有的內容圖式;在師生問答的話輪中引出會造成理解障礙的新詞彙cartoon character、simple、girlfriend、rich、successful，並添加到思維導圖上，同時把問答所用到的關鍵詞Mickey、Minnie、Walt Disney、popular、famous和a black mouse with two large round ears也添加到思維導圖上，這樣既呈現了新語言知識，也激活了學生已有的語言知識，為他們提供了相應的語言圖式;最後讓學生對閱讀內容進行預測，激活學生有關米老鼠的背景知識，即內容圖式。讀前環節不僅讓學生熟悉了閱讀文章的主題，激活了學生的內容圖式，調動了學生已有的語言圖式，也給予了學生新的語言圖式，而且發散了學生的思維，學生在接下來的閱讀環節就能更有效地理解課文內容。
2. 讀中環節
讀中任務的主要目的是從篇章中獲取主要信息。教師應善於利用信息轉換手段，從整體理解的角度設計有效的任務和活動，以完整的視覺表象形式將課文的主要內容生動、清晰地呈現給學生(楊延從，2007)。下面以八年級上冊Unit 6 “I'm Going to Study Computer Science.”中Section B 2b讀中階段的三項任務為例進行說明：
[任務一]略讀
讓學生略讀文章，找出每個段落的主題句，並圈出主題句的關鍵詞或重要部分。同時告訴學生，主題句通常是段落的第一個句子，通過主題句可以快速地把握文章的大意。
該任務是訓練學生的略讀技能，教師要告訴學生略讀是眼睛看著閱讀材料上的某個預選部分，以獲得對所讀材料的整體性理解(東尼·博贊，2009a)。學生通過略讀很快找到了三個段落的主題句：Do you know what a resolution is?/There are different kinds of resolutions./Although there are differences, most resolutions have one thing in common. 並找出各主題句中的關鍵詞或重要部分，即resolution、different kinds of resolutions和most resolutions have one thing in common。該任務為學生提供了每個段落的主要話題，即內容圖式，使學生初步了解文章涉及的話題是決心，每段的主要內容分別是什麼是決心、決心的種類和多數決心的相同之處，從而快速把握課文的大意。
[任務二]跳讀
讓學生跳讀文章第一段和第二段，找出支持這兩個段落主題句的細節。首先引導學生讀圖，確保學生了解圖片中的信息。如圖3(文章第一段)以決心為主題，從決心的含義、最常見的決心、何時下決心、為什麼下決心以及怎樣下決心五個方面介紹細節：
圖3
圖4(文章第二段)以各種不同的決心為主題，介紹有關身體健康、更好的計劃和自我完善三方面的決心，每個主幹繼續伸出分支，說明各種決心的'具體表現形式。然後告訴學生主題句之後通常是支持性的細節信息，讓學生找出相關的細節填寫在圖3和圖4中。在填圖之前，教師先告訴學生跳讀是眼睛為了尋找大腦所需的特定信息而對材料所做的掃視，是尋找特定信息的一種過程(東尼·博贊，2009a)。
圖4
學生不必從文章的首段開始閱讀，也不必讀完整篇文章，只要找到所需的文章信息就可以停止閱讀。學生從圖3和圖4的結構可以直觀地注意到每個段落的結構都是從概括到具體，即先總後分。在尋找細節信息的過程中，學生再次體會到文章的層次和脈絡。該任務以思維導圖的設計突顯了段落的脈絡結構，即形式圖式;圖中央的主題詞和關鍵詞突顯了該段落的內容，即內容圖式;分支下的細節信息突顯了語言知識，即語言圖式。思維導圖中的主題詞和關鍵詞是記憶的激發器，每個記憶激發器是揭露事實、思想和信息的關鍵(東尼·博贊，2009c)，能有效促進學生對文章內容的記憶，方便學生對信息進行儲存和回憶。該任務豐富了學生的形式、內容和語言圖式，使學生理解了段落的大意和細節，並把握其結構，有效地推動了學生對文章的理解和記憶。
[任務三]細讀
讓學生細讀文章第三段，完成思維導圖。首先引導學生看圖5：
圖5
圖5以決心的相同之處為主題，分三個方面展開：(1)相同之處是什麼?為什麼?(2)人們對下決心的看法;(3)你自己的看法和理由。其中第一和第二個方面在課文中能找到答案，第三個方面需要學生仔細理解、體會文章後給出自己的觀點。
閱讀前向學生解釋如何進行細讀，提醒學生務必仔細閱讀。在教師的指導下，學生運用細讀策略獲取了文中的有效信息，並能夠通過推理和判斷來表達自己對下決心的觀點和看法，順利完成了圖5的填寫。該環節以思維導圖的設計突顯了第三段的結構，圖中央的主題句和關鍵詞突顯了該段落的內容，分支下的細節信息突顯了語言知識。在思維導圖中創造外形，會幫助你在一個更為容易回憶的形式里組織許多的數據(東尼·博贊、巴利·博贊，2009)。圖5以樹狀形式把主題句和關鍵詞連接起來，幫助學生有組織、有條理地回憶信息。因此，該任務同樣豐富了學生的三種圖式，有效地促進了學生對文章的理解和記憶。
以上三個任務的設計從易到難，呈階梯式層層深入，訓練了學生的略讀、跳讀與細讀技能，讓學生明白要了解文章大意時可採用略讀，要快速識別事實時可採用跳讀，要進行理解、推理和評價時可進行細讀，有時需要幾種策略結合使用。以上任務也激活了學生的語言、內容和形式圖式，有效地提高了學生的閱讀理解和記憶效果，培養了學生的思維能力。
3. 讀後環節
為了加深學生對課文的理解，讀後的任務設計不可或缺。這一部分的任務可以根據需要設計為口頭和書面兩種形式，下面以八年級下冊Unit 1 “Will People Have Robots?”中Section B 3a讀後階段的兩個任務為例展開說明：
[任務一]復述
讓學生利用圖6對文章進行復述：
圖6
圖6由一個中心話題“Ming十年後的生活”引出她的工作、居住地、寵物、運動和著裝等生活的五個方面，每個方面再細分，而且根據需要可以無窮盡地擴展下去。這樣，該課的主要內容都體現在圖6中。圖6用圖解和網狀的結構，加上關鍵詞，來儲存、組織、優化閱讀內容，讓學生把信息作為一個整體來吸收、分類、理解，幫助學生高效地管理信息。在學生復述之前，教師先作如下示範：In ten years, Ming will be a reporter. She will meet lots of interesting people. She'll live in Shanghai because she went there last year and fell in love with it. She . . . 學生利用圖6對文章進行復述時，運用了一般將來時描述Ming的未來生活，鞏固了所學的單詞、短語和語法，即語言圖式;運用思維導圖對短文的結構進行了梳理，把握短文的寫作脈絡，鞏固了形式圖式。復述任務為學生提供了語言輸出的機會，實現了通過閱讀培養學生說的能力;同時也有效地提高了學生的記憶能力，為下一個環節用思維導圖寫文章做好了准備。
[任務二]用思維導圖寫文章
讓學生繪制“自己十年後的生活”的思維導圖，並據此展開短文寫作。教師通過以下步驟指導學生繪制思維導圖和寫作：
步驟一：讓學生回答若干問題。如：What will you be in ten years? Where will you live? How will you go to work? What will you wear? What sports will you do? What pet will you keep? 由此導出六個關鍵詞job、places、transportation、clothes、sports和pets，為畫思維導圖做准備。
步驟二：通過PPT向學生展示與六個關鍵詞相關的圖片，讓學生用英語表達出對應的單詞或短語後，再通過PPT展示這些詞語。比如，表示寵物的詞有dog、rabbit、cat、mouse、goldfish、parrot、turtle等。該步驟以頭腦風暴的方式，調用並鞏固學生的語言圖式，繼續為下個環節做准備。
步驟三：向學生展示如何繪制思維導圖。先在中央位置畫一個圖像或寫一個主題詞，代表文章的主題;再選擇合適的基本分類概念，把它們當做主要分支或者主要的子項;然後放開思路，增加一些信息，或者提出自己想說明的觀點;最後，編輯並重新調整思維導圖，使其成為一個連貫的整體(東尼·博贊、巴利·博贊，2009)。
學生可以根據自己的實際情況而定。基礎弱的學生對每個關鍵詞可以只擴展出一個分支，基礎較好的學生可以擴展出兩個分支，基礎很好的學生可以擴展出盡可能多的分支(如圖7所示)，以促進其能力發展，滿足其學習需求。並且，學生可以用不同顏色的彩筆繪制線條或書寫單詞，色彩會增強記憶力和創造力，給圖像帶來活力，使其更為生動(東尼·博贊、巴利·博贊，2009);不同顏色的運用可以讓學生注意到分支的不同層次，充分發揮學生右腦的想像功能，提高學習效率。
圖7
步驟四：繪制思維導圖，並以思維導圖為框架來寫作文。學生繪制出了自己的思維導圖，形狀各不相同，色彩繽紛，層次清晰，主題鮮明，主幹與分支清楚，詞彙的選擇得當。
上述四個步驟使學生在寫作之前激活了相應的語言、內容和形式圖式，有效地降低了寫作的難度;學生通過繪制思維導圖，調用這三種圖式很好地完成了作文。基於圖式理論的指導和思維導圖的運用，學生克服了以往作文中內容空洞無味、結構安排不合理、脈絡不清晰、語法和詞彙表達錯誤等方面的問題。寫作任務為學生提供了語言輸出的機會，鞏固和加深了學生對課文的理解，提高了學生的寫作能力。
三、結束語
閱讀教學是英語教學的重要組成部分，教師必須用現代的閱讀理論來武裝自己，指導自己的教學實踐。教師應根據閱讀課三個不同階段的特點設計思維導圖，通過主題詞、圖像、關鍵詞和網路結構，幫助學生把閱讀內容的主要精髓提取出來，充分調動學生的語言、內容和形式圖式來促進學生理解文章內容，並對文章內容進行有效儲存和回憶。在讀前階段，利用思維導圖激活學生的背景知識和已有的語言知識，即內容和語言圖式;在讀中階段，運用思維導圖豐富學生的語言知識、篇章結構和內容話題，即語言、形式和內容圖式;在讀後階段，通過思維導圖鞏固學生的內容、語言和形式圖式。同時注重對學生閱讀技能的訓練，讓學生通過略讀、跳讀、細讀獲取相關信息，並解決問題，從而使學生掌握閱讀技巧，有效地促進其閱讀能力的提高，並通過閱讀發展學生說和寫的能力。
參考文獻
Carrell, P. & Eisterhold, J. 1983. Schema theory and ESL reading pedagogy [J]. TESOL Quarterly, 17(4): 553-573.
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;『柒』 開學第一課黑板報圖片大全簡單又漂亮
英國
請家長離孩子遠一點
英國在教育中非常注重學生個性的發展，比如在小學一年級新生開學的第一天，學生們的主要活動就是認識新同學和老師們，而老師往往會在開學第一天對陪孩子來學校的家長提一點要求，那就是「離孩子遠一點」。因為孩子們一般會對第一天上學表現出興奮和積極的態度，反而是他們的父母會因為擔心孩子在學校不適應、遇到各種問題而焦慮不安。此外，全英國的學童在剛入學時首先要接受的必修課程是網路安全教育。英國學校認為有必要向學生傳授有關網路潛在危險的知識，以便幫助學生在紛繁復雜的虛擬世界中更好地保護自己。
韓國小學開學的第一堂課通常不講課，也不傳授學生任何知識。因為學生之間都是陌生的，每個人心裡都充滿了好奇。
大家非常注重建立良好的第一印象，班主任和學生會做一番自我介紹，讓班級關系變得更加融洽，具有親和力。老師會特別向學生強調，進入小學後應該抱有一種怎樣的態度去學習，並且讓學生們懂得熱愛國學和遵守禮節。
日本
開學不忘安全教育
在日本，新學期的第一天同樣不上課。師生們從打掃衛生開始一個新學期，然後才是開學典禮、校長講話、唱校歌等。
開學儀式後，學生回到自己的班級教室，教師會檢查學生的健康狀況，看是否發生過傷害事故;學生也會彼此交流他們是如何度過假期的。老師會帶領學生們了解新學期的日程安排，制定學期目標，了解在學習和生活(包括安全問題)上需要注意的事項，最後是學慣用餐禮儀。
此外，日本的開學第一天也是全國的「防災日」，學校會安排一系列以防災、安全為主題的教育活動，包括學生避難演習、安全回家指導、交通安全教室等。教師和家長進行交接學生的訓練後，學生由各自的家長領回。新學期第一天的「功課」結束。
;『捌』 開學第一課作文400字
【必備】開學第一課作文400字匯總十篇
在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是我收集整理的開學第一課作文400字10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
開學第一課作文400字 篇1
聽到「幸福」這兩個字眼，滑李我的心不由得溫暖起來。
小劉浩的幸福是閉上眼睛，觸摸光滑的琴鍵，靜靜感受音樂的魅力。我深深地感動於這個年輕張揚的生命，和他指間跳動的音符。
篤坪鄉學生的幸福是在王老師的帶領下，在寬闊的操場上，跳著邁克爾。傑克遜的舞蹈《Dangerous》。從同學們的舞步中，無不透露出王老師和學生們濃厚的情感。就連我這個旁觀者，也被王老師無微不至的教育所征服。
孟佩傑的幸福是一心一意地照顧養母，給予養母最好的感恩。她那重復了十二年的單調動作，在我看來是世界上最美的動作。我也要懂得感恩，奉獻。
最美媽媽吳菊萍的幸福是，看著妞妞健康快樂地成長。她捨己救人的品質在報紙上陸續刊登，我們應該向她學習這美好的品質前棚。
鄧亞萍老師的幸福是不斷的吸取知識的精華，追求自己的理想，讀到老學到老。我被她執著的精神而深深震撼。
我的幸福是什麼呢？
在涼風習習的院子里，坐在鞦韆上，細細品讀名人佳作，感受文字的魅力，這便是我的幸福。
在電話線的那頭，聆聽著熟悉的聲音，柔和的對話，這便是我的幸福。
遇見兒時玩伴，留下一個親切的微笑，同時享受著玩伴的微笑，這便是我的幸福。
我到底擁有多少幸福？我也數不清。
最大的幸福，也許就是有幸來到這個世界，欣賞身邊的一切吧！
開學第一課作文400字 篇2
觀看了今天的《開學第一課》，讓我再一次感嘆人類的創造能力。因為創造，我們的生活更加便利；因為創造，我們的生命更加精彩；因為創造，我們才擁有美好的未來。
倉頡造字，為人類之間的交流提供了便利的條件；蔡倫造紙，為人類優秀的文化遺產提供了傳承的條件；愛迪生造燈，為人類在燈光下工作學習提供了條件。
創新是什麼？創新是人類進步的原因，只有不斷地創新，人類才能進步。
人類的社會從沒缺少過創新。牛頓發現了微積分，創新了數學和物理問題的解決方法；孔子提出了「有教無類」的思想，才使得更多的人得以被重用；亞里士多德提出了「認識萬物的尺度」，創新了哲學的思想。正是因為有了他們的創新，才有了物理、數學、教育、哲學方面的發展，才引起了社會的變革、社會的發展。
大禹治水，創造性地使用了「改堵為疏」的方法，使得黃河流域的經濟得以發展；諾貝爾獲獎者黑格、白川英數、馬克迪亞米德發明了導電高分子、有機半導體，使得人類看上了彩色電視機；貝爾發明了電話，使得人類從此可以遠程通話，方便了人類之間的交流，使生活更加美好。只有創新才會使社會進步，縱觀歷史，哪一次重大的變革沒有創新呢？哪一次進步能沒有創新呢？
總而言之，創新會使人類生活更加美好，推動社會的進步、歷史的發展……
開學第一課作文400字 篇3
今天，我們看了開學第一課，這一節課講的是創造我們中國的紅軍。
在開學第一課的時候，請了胡正先老先生、梁天文老先生……，他們都有一個個感動的故事。
賀捷生在她出生18天的時候就跟著自己的父母走向了長征的道路，有一次在過橋的時候，她的媽媽把她放在一個筐子里，然後就掛在馬的中間，後來，敵人的飛機突然丟下了幾顆炮彈，馬受驚了，在筐子里的賀捷生差點掉了出來，幸好她的媽媽把她抱住了。後來，在長征的路上，她和她的爸爸媽媽一直走完了長征的道路，她的爸爸是一位偉大的人，有一次，她的爸爸生了重病，可是一聽打仗，他就立刻起來，然後領著他們的團打仗。
看到這里，紅軍為了創造新中國這么努力，我非常的佩服，他們有非常強的的意念，只有這種意念，支持著紅軍走出一萬兩千米的道路，他們的那個意念創造出我們的祖國，為我們的祖國爭光。他們還有一種意念，那就是不屈不饒，他們可以在任何地方創造出來希望，他們就是我們的國際的救星，我們非常喜歡紅軍。
開學第一課作文400字 篇4
這學期《開學第一課》的主題是「父母教會我」，分為四個小課，每一課都是一個字，這四個字傳授給我們做人信悔遲的道理：「孝」告訴我們要孝敬父母、孝敬長輩;「愛」告訴我們要學會去愛別人;「禮」告訴我們要文明、懂禮貌;「強」告訴我們要自強不息、厚德載物。其中，讓我感悟最深的便是「愛」這一課。
在這一課上，曾經的搖滾歌手、黑豹樂隊主唱秦勇為我們介紹了他的經歷，介紹了愛：他的兒子大珍珠小時候被查出患有感統失調，幾乎不會接受外界的信息，而秦勇的父親也在不久腦溢血去世，他突然感覺到了「子欲養而親不待」的痛苦，而就是在那時，他下定決心，要陪著自己的兒子一起長大，於是他退出樂隊，回到家，從一個甩著長頭發的帥氣搖滾歌手，變成一個普普通通的爸爸。這一來，就是十個春夏秋冬。皇天不負有心人，在秦勇的悉心教導下，大珍珠也逐漸學會了說話、寫字、畫畫、騎自行車、游泳……他帶給秦勇的這些驚喜，已經遠遠超過了對他先天不足的失望。
秦勇一邊講，下面的觀眾一邊哭，我也早已是熱淚盈眶，秦勇講完，大珍珠被請上台，讀出他對自己的父王寫的一封信，這封信，雖不長，但是充滿了真摯的感情，尤其是最後一句「下輩子，我還做你的兒子」，更是讓所有人為之動容，秦勇也差點哭了出來。隨後，秦勇獻上了他為大珍珠譜寫的歌曲《一起長大》，大珍珠也跟著旋律一起唱，此時此刻，他已經不像是一個感統失調的人，而是與所有人一樣，有自己的思想，有自己的一份愛。
開學第一課作文400字 篇5
今天是九月四日星期一，也是我們小學生涯的最後一年——六年級開學上課的第二天。
我們第一堂課與第二堂課，觀看了精彩無比的《開學第一課》，讓我印象最深的人，有兩個。
第一個是來自美國的「漢字叔叔」——理查德·西爾斯。這位「漢字叔叔」十分痴迷於漢字，看他穿著深藍色的中式服裝，對中國的喜愛之情，隔著屏幕，也能感受到。「漢字叔叔」因為十分喜愛漢字，還特意去購買了小學一年級到六年級的語文書來學習漢字，還辦過一個網站，想讓更多的人了解漢字。可以說，「漢字叔叔」把自己的半輩子都獻給了漢字。「漢字叔叔」這樣子的外國人對漢字竟然如此痴迷，我都想把自己學到的知識，與他分享分享。
第二位，是已經有著九十五歲高齡的許淵沖老爺爺，他是一位翻譯家，老爺爺一開始翻譯的可不是普通的書，他專翻譯古詩詞，他想讓更多的外國人能讀到中國的詩詞，了解中國詩詞。老爺爺出過四本書：把古詩詞中譯英、英譯中、中譯法、法譯中，就這四本書，耗了老爺爺的六十年的光陰。要知道，老爺爺小時候連英文字母都說不好，如今卻出了四本書，可見老爺爺對漢字是有多麼熱情啊！
中華文化，博大精深，想要了解中華文化，得從漢字出發，學好語文，是學好了漢字，也是對中華文化的熱愛，弘揚中華文化，從小事做起。
開學第一課作文400字 篇6
今天晚上我本來是要看《開學第一課》的，但是我去背課文了，所以錯過了一節班隊活動，後來我才打開電視觀看。
第 三節的班隊活動的演講老師是英雄試飛員李中華老師。我以前在《小讀者》上讀過他的故事，講述的是他有一次用我國自主研製的殲10這架新型戰機試飛低空 大錶速的時候，突然，有一側的機翼有點損壞，還有連機翼和機體的鉚釘被吸出，機體和機翼之間裂開了一條微小的裂縫，因為鉚釘被吸出，導致了油箱漏油，而且 一但油滴到了發動機上面，就會引發一場空中悲劇，但是正是因為他有夢想要把我國自主研製的第一台戰斗機開回去，要把最珍貴的科研資料帶回去。最後，他 完成了自己的使命，也就是完成了自己一個夢想。
的確只要每個人心中有夢想，就會激發自己的潛能，為著自己的夢想而努力，而奮斗。任何一個人都會有自己的夢想，只要自己要堅持不懈，為著自己的夢想去奮斗，我們還不能盲目的去奮斗，要有一個計劃。
通過這開學第一課，我感受到每一個人都會有自己的夢想，夢想都是不斷的變更，但是為了自己的夢想努力的成功者都是最值得我們學習，值得我們敬佩。
讓我們為著自己的夢想去奮斗吧，相信吧，一切皆有可能！
開學第一課作文400字 篇7
開學起一課從這時開始，從這里起程。
有一個普通而又既不普通的杭州人，在20xx年6月1日走了。他的走，可悲、可泣、可嘆、可氣；他的走，消息日傳千里，全中國人民短時間內就都知道了，他成為家喻戶曉的人物；他的走，使得全城人為他送行，百餘輛車護送，馬路旁站滿了人。他們悲掛滿臉，心在滴血；他的走，讓我們不禁淚滿眼眶。我想大家不用我說他的名字吧。沒錯！他就是吳斌！被譽為「最美司機」的無私奉獻的偉大吳斌。
上面我們看到的20xx年最美的司機，但不過是最美中的一個，他們的美是道德行為上的大美。當然，我們開學的`都是學生。大家可能會說：「我們這么小，遇不到這樣的挑戰，也不會遇到像大人一樣要承擔那麼多責任。」那要看我們平時，能不能把自己融合在別人中間，讓自己在社會里有那麼一種愛和美的融合傳遞力。
美的傳遞，需要集體的力量。當你把自己融入到一個班級、一個年級，融入到一個學校，融入到社會、家庭，甚至是一個民族、一個國家……這個時候的美才能在這個區域長久的停留。
就從開學的第一天，就從開學的第一課，就從看到這篇最作文的你開始。如果，此刻你發現了美，那就請將這種美告訴你身邊的人，那麼毫無疑問，你也是美的。現在，揚帆起航，踏上愛的傳遞之旅，歌頌著「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。」讓愛灑向大地。
讓我們先在心中播下愛的種子，踏上金光燦爛的人生！！！
開學第一課作文400字 篇8
看完《開學第一課》我知道了：有夢想就要堅持，夢想的實現並非一朝一夕，追求夢想的道路上需要付出努力和堅持、汗水甚至淚水，不拋棄、不放棄。
就說付麗娟吧，她很喜歡跳傘，覺得跳傘很舒服，她是今年八一跳傘集訓隊中最小的一員，因為在體校的優異表現被特招進入了今年的集訓隊。這群平均年齡只有十五歲的孩子，每天要接受至少六個小時的高強度訓練，只有十三歲的她也不例外，對於她來說每天清晨的長跑是她最痛苦的時候，有時訓練量太大她只能蹲地地上一動不動。但她全挺了過去。我覺得她非常堅強和勇敢，很值得我們學習。我們一定要向她學習這種堅持的精神。
而航天員訓練的是離心機訓練就相當於背上八~九個你自己的重量。非常難。他們也都堅持了下來。
下面我們來介紹一下朗朗吧，他是一個很會鋼琴的大哥哥，他第一次對鋼琴產生熱愛是在他三歲的時候，當時有一部動畫片，叫《貓和老鼠》。有一集湯姆貓穿著一件長長的燕尾服，然後坐下開始彈琴，盡管它彈得不是特別好，但是朗朗大哥哥覺得很帥。於是他萌生了人生中第一個夢想——當鋼琴家。
一開始，他只是一個替補，但朗朗大哥哥堅信：機會就是留給有準備的人的，就算是替補也要時刻准備著。後來有一個導演讓他去彈了一下，結果他彈得非常好。導演就讓他去表演了。
我的夢想是當健美運動員。因為我覺得，那樣很帥、很威風。
開學第一課作文400字 篇9
開學第一天我踏進了實驗學校的大門，高大的教學樓，筆直的旗桿還有那綠油油的操場。這一切在藍天的襯托下顯得是那麼安詳和諧。
開學第一課不是語文課，不是數學課，也不是英語課，它是一場毅力與團結的考驗，也是一張堅持與勇敢的試卷，他是軍訓。響亮的哨聲響起，空盪盪的操場上頓時多了一排排整齊挺拔的隊伍。霎時，操場上那停留了一暑假的寂靜，在那一刻盪然無存。取而代之的的是氣勢如虹的口號聲和整齊的步伐聲。他們是最悅耳的聲音。軍姿成了這一星期綠茵操場最顯而易見的動作。放眼望去，操場上多了一抹橄欖綠，多了一張張嚴肅的面孔。朗朗的讀書聲在那裡變成了嚴肅整齊的軍歌聲。我喜歡這一刻的校園，喜歡她的堅強，喜歡她的堅強，喜歡他的認真，喜歡他的執著。
開學第一課，我勇敢的堅持下來，開學第一課的苦是無法用語言表達的。或許對我們這些每天只會抱著書本認真讀書公子小姐來說，更是痛苦中的痛苦。空中飄著幾朵白雲，但那烈日依舊沒有停歇的掛在空中。面對那些像狙蟲一樣的汗水，也只能是忍受、忍受、再忍受。在這開學第一課里，我學會了堅持，執著、認真和堅強。他讓我長大了很多，讓我學會了很多，讓我和大家交成了知己知彼的好朋友。第一堂課是我認識校園的第一課，是我結交朋友的第一課。他是第一節課，是讓我受益匪淺的一節課，也是我永遠忘不了的一節課，它是軍訓——一個永遠抹不掉的記憶。
開學第一課作文400字 篇10
從我踏入小學校園的那一天起，每個新學期開始我都能在學校舉行的「開學第一課」中學到很多知識，這個學期也不例外，下面就讓我來給你們講講我們百色市實驗小學精彩紛呈的「開學第一課」吧！
這學期我們學校「開學第一課」的主題是寒假實踐活動——《誰都說我的家鄉美》。首先給我們展示的是百色美麗的攝影圖片，在這些圖片中，我們看到了平果縣城舊貌換新顏的巨大變化，領略到靖西舊州美麗的田園風光，也感受到夕陽下隆林天生橋獨具特色的美……
就在我還沉浸在百色美麗的自然風景中時，隨著一陣歡快優美的音樂聲響起，我們學校的「小百靈」——譚舒予同學唱著熱情洋溢的壯族迎客歌來了。雖然我一句也聽不懂，但從她的歌聲里我能感受到壯族人民的熱情與好客，在場的所有老師和同學都情不自禁地鼓掌。啊，好美的壯族山歌！
接下來給我們展示的是好玩的滾鐵環游戲。滾鐵環是以前小孩常玩的一種游戲，今天無論農村還是城市已經很少能看到這樣的游戲了。看到台上的哥哥玩得那麼起勁，我也好想沖到台上好好地玩一把！
看完好玩的滾鐵環游戲，最後給我們展示的那坡黑衣壯以「黑」為美，樸素大方，別有韻味的特色服飾，真是讓我大開眼界，好想立刻就穿上那獨具一格的黑衣，飛到那坡山寨去領略黑衣壯獨特的民族風情……
親愛的老師同學們，我們學校的「開學第一課」夠精彩嗎？如果夠，別忘了給我們學校點個贊！
『玖』 學習強國怎麼學習中小學課
1、使用賬號登錄學習強國app。2、然後在學習強國app頁衡行握面上點擊上面的「教育」選項，點擊打開。3、然後在教育頁面上點擊上面的「大課堂」分類頁面，點擊打開。4、然後我們就能看到「在家上學網課直播入口」了，點擊打開即可。5、然後就能選擇不同年級的課程進行學習了哦。每天半小時輕松學完學習強國方法教程：
- 1學習強國如何快速獲得滿分？大家都知道，學習強國主旨在於讓大家多讀書看報，學習知識。而【文章時長、視頻時長】分無疑佔用了大量時間。
請點擊輸入圖片描述2學習強國如何將文章時長和視頻時長合並？或許大家都習慣看新聞聯播，其實【聽音樂】也算作視頻和視頻時長的。
請點擊輸入圖片描述3如今的聽音樂做得特別好，都是以【音樂專題】出現，比如說毛澤東詩詞歌曲選。
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『拾』 百度何時上線了音頻知識付費產品百度小課
網路今日（1月2日）正式上線其首款音頻知識付費產品「網路小課」，首批上線課程超過100課時。課程內容涵蓋個人提升、親子教育、理財和職場發展等多個領域。
上個月25 日，有媒體爆料今日頭條將於近期推出一款音頻內容產品，目前看，網路小課的推出時間來得更快。蘆如
「以前是在知乎，3個月前開始與網路合作。」有參與內測的人士透露，在收益方面，因為合同保密條款暫不陪乎啟方便透露具體的合作金額。
除手機網路信息流業務和新推出的「小課」音頻付費內容外，有傳聞稱，網路新聞APP也將增設付費閱讀功能。
據悉，網路現有產品矩陣中已涵蓋了短內容、圖片、文章、短視頻、問答等，音頻也將成為下頃侍一個角力點。