⑴ 你買過哪些「美麗的廢物」，是什麼樣的沖動讓你決定買下它的呢
、三明治機
作為這兩年剛興起的三明治機，風靡一時，很多精緻girl都爭相購買體驗一番。但事實上，沒有三明治機，你也可以用我們平時做飯用的平底鍋做出健康新鮮的三明治，根本不需要再額外買個機器，妥妥地交了智商稅。
除此之外，像吐司機、電餅鐺等等都可以用平底鍋代替，別再花這個冤枉錢了！
2、洗碗機
誰買菜、誰做飯、誰洗碗一直都察耐中是引起家庭大戰的熱議話題。很多年輕夫妻都遇到過這樣的困擾，吃完飯都想癱在沙發上歇會兒，但就為了爭誰去洗碗吵得面紅耳赤，互不理睬。
為了防止這種情況出現，我也跟風買了洗碗機。理想中的飯後生活是，最後吃完飯的人把所有的碗筷都放進洗碗機里，然後兩個人一起擠在沙發上聊聊天、看看劇，現實生活確實：碗多了要分批洗，碗少了又沒必要用它洗，洗一次碗就得半小時，洗完次數多了還得自己清洗內部的櫥架。
這么一看，倒不如擦桌子擦灶台的時候順便把兩個人的碗筷洗掉，也花不了幾分鍾。
3、空調扇
這電器都叫空調扇了，那肯定功能就和空調差不多吧，只是價格稍低，性能稍差一點吧？別太天真，活在想像中了！
就像魚香肉絲里不一定有魚一樣，空調扇也不一定能起到空調製冷的作用，晚上開著睡覺聲音還大，動不動就漏水，用著不是舒心，是鬧心！倒不如攢點錢，買個空調冬暖夏涼不好么？
4、洗碗機
誰買菜、誰做飯、誰洗碗一直都是引起家庭大戰的熱議話題。很多年輕敗山夫妻都遇到過這樣的困擾，吃完飯都想癱畝此在沙發上歇會兒，但就為了爭誰去洗碗吵得面紅耳赤，互不理睬。
為了防止這種情況出現，我也跟風買了洗碗機。理想中的飯後生活是，最後吃完飯的人把所有的碗筷都放進洗碗機里，然後兩個人一起擠在沙發上聊聊天、看看劇，現實生活確實：碗多了要分批洗，碗少了又沒必要用它洗，洗一次碗就得半小時，洗完次數多了還得自己清洗內部的櫥架。
⑵ 如果讓你安利大家到你家鄉旅遊，你會怎麼安利
安利大家來我的家鄉旅遊我會從以下幾個方面入手：拍桐
1、宣傳家鄉的鏈李旅遊資源：我會收集和整理家鄉的旅遊資源，包括自然景觀、歷史文化、美食特產等等，並通過各種渠道進行宣傳，比如社交媒體、旅遊網站、旅遊雜志等等。我會襲喚坦力求將家鄉的魅力展現給更多人。2、提供旅遊服務：如果有人想要到我的家鄉旅遊，我會主動提供一些旅遊服務，比如接機、導游、住宿等等。我會盡力讓他們感受到來自家鄉的熱情和友好，讓他們有一個愉快的旅遊體驗。3、推薦行程和景點：我會根據遊客的需求和喜好，為他們推薦適合的行程和景點。我會分享一些自己的經驗和故事，讓他們更好地了解家鄉的文化和歷史。我還會為他們提供一些旅遊建議和注意事項，確保他們的旅遊過程順利安全。4、與當地旅遊機構合作：我會主動聯系當地的旅遊機構，了解最新的旅遊信息和動態，並盡可能與他們合作，讓遊客得到更多的服務和便利。
總的來說，我會積極地推廣家鄉的旅遊資源，提供優質的旅遊服務，推薦適合的行程和景點，並與當地旅遊機構合作，讓遊客有一個愉快的旅遊體驗，同時也讓更多的人了解和認識我的家鄉。
⑶ 《洛神賦圖》賞析
《洛神賦圖》將曹植《洛神賦》的主題思想表達的完整而和諧。顧愷之巧妙的運用各種藝術技巧將辭賦中曹植與洛神之間的愛情故事表達得純潔感人、浪漫悲哀。畫面奇幻而絢麗，情節真切而感人，富有浪漫主義色彩，充滿了飄逸浪漫、詩意濃郁的氣氛。
《洛神賦圖》中顧愷之充分發揮了藝術想像力，將文學作品中的情感形象表現為畫面上具體的形象，表現出《洛神賦》中充滿詩意幻想的浪漫意境。隨著畫卷展開，觀者在畫家的思路的引導下，思想情緒不由自主地隨著人物的心情或驚喜或悲痛。
畫家根據辭賦中內容展開藝術聯想，塑造出畫卷中嬉戲的眾神仙，鹿角馬面、蛇頸羊身的海龍、豹頭模樣的飛魚、六龍駕駛的雲車等這些綜合而成的形象，這些奇禽異獸形象穿插在山川、樹木、流雀乎水等自然景物之間，與眾神仙、洛神和岸上的人物形成了動靜對比而又拉開了空間距離，營造出奇異飄渺的幻覺境界和優美抒情的浪漫情懷。
《洛神賦圖》中浪漫而凄婉的氣氛，顧愷之還通過人物精神的表現營造出來。畫面中凄婉浪漫的氣氛嘩稿通過人物之間的情頃蘆悉感關系和內心深處的心靈變化表現出來，尤其是眼神的描繪。曹植與洛神飽含感情的對望是二者心靈深處的交流和情感表達。
畫面中的洛神形象不論是出現在水面上、還是飛在半空中、還是漫步叢林、還是乘雲車離去、大部分形象都是朝向畫面左方前行，回頭與岸上的曹植對視，眼神或飽含深情、或無奈感傷、或欲言又止、或依依不捨。
在洛神離去之後，曹植目光仍望向空茫的前方追尋洛神的倩影，即使坐在歸途的車上離去仍然回頭張望。人物無言的眼神之中流露出兩者一往情深的真切愛情和相戀而不能相守的無奈悲痛，加劇了浪漫悲凄的氣氛。
(3)以後我罩著你動態圖片擴展閱讀：
《洛神賦圖》是東晉顧愷之的畫作，原《洛神賦圖》卷為設色絹本。是由多個故事情節組成的類似連環畫而又融會貫通的長卷，現已失。現主要傳世的是宋代的四件摹本，分別收藏在北京故宮博物院（二件）、遼寧省博物館和美國弗利爾美術館。故宮博物院的兩件人物形象基本相似，只不過景物有一繁一簡之分。
全卷分為三個部分，曲折細致而又層次分明地描繪著曹植與洛神真摯純潔的愛情故事。人物安排疏密得宜，在不同的時空中自然地交替、重疊、交換，而在山川景物描繪上，無不展現一種空間美。
《洛神賦圖》是顧愷之在某一天偶然讀到友人送來的三國時代（公元220——公元280年）文學家曹植寫的《洛神賦》有感而作的。曹植的原文借對夢幻之境中人神戀愛的追求，抒發了愛情失意的自我感傷。顧愷之以其豐富的想像力和藝術才能對文學作品進行再創造，傳達出無限惆悵的情意和哀傷的情調。
參考資料來源：網路— 洛神賦圖
⑷ 疫情隔離期間，你給你的孩子做得最棒的一件事是什麼
雖然說疫情期間很無聊，大人孩子都窩在家裡，但是在我家卻是另一番場景，和諧中的完美。
在這個期間，我和我家那調皮娃不僅每天完成了課內作業，還收獲了很多有意義的事情。在這些天里，我給娃制定了長期閱讀計劃，不僅她要讀，我也要讀，兩個人比賽式的進行。而且具體規劃也是我家娃自己制定，每天誰沒有執行就要受到懲罰。這個計劃已經實施了19天，最大的好處就是娃愛上了閱讀，各種讀，比如《山海經》、《歷史是一隻喵》越讀越有興趣。只要堅持住相信將來會有一個很大的飛躍。期待啊。
這個疫情雖然阻隔了我們對外界的認識，但是並沒有讓我們完全停滯。我很慶幸在這個非常時期沒有讓自己焦躁，同時在一點點的引導自己的孩子對人生做出一個方向性的選擇。我很滿意這個時候的自己。
教育孩子不是只有金錢上的支持，更多的是加入孩子的陣營，和她一起做有意義的事情。