Ⅰ 小狗能聽懂主人說話嗎
很多狗狗要比我們想像中的更聰明，每隻小狗的性格都不相同，有研究表明，最聰明的狗狗智商甚至相當人類七八歲小朋友的智商。
所以，通過科學的馴養方法，我覺得一些狗狗是可以聽懂人類的話的。當然，這里指的不是狗狗畝舉能聽懂語言，而是能夠通過主人迅遲碧的語氣，表情，動作旦告等來聽懂一些指令。做一些簡單的動作。
而時間久了養成了默契，就可以做一些更高難度的動作，比如警犬，導盲犬等。每一隻小狗狗都有自己豐富的感情，主人是它生命中最重要的人，希望每隻狗狗都可以健康快樂的生活。
Ⅱ 動物說的話用泡泡句怎麼畫
怎樣繪畫一隻毛茸茸的小狗
首先繪畫之前仔細觀察所要畫的小狗，注意它的外形輪廓骨架動態，身體毛發的走勢，顏色的深淺對比色。
注意事項
素描是一個很枯燥的繪畫，但是你真正深入進去以後，你會發現很享受。
Ⅲ 狗狗的語言 你懂嗎
狗狗雖然不會真正意義上的說話。但是狗狗能通過肢體語言透露出來它的心情和想表達的信心。認識狗狗的肢體語言，能更好的和狗狗溝通，具體如下；
(3)看小狗說話動態圖片擴展閱讀
動物的通訊一般都是通過一些動作行為來告訴同伴發生的事情，像人用嘴巴說話一樣，從而知道要做什麼事。只不過動物為會說話是用動作來表褲畢達。例如：蜜蜂如果有一隻工蜂發現花叢，就會回到蜂窩里顫動身體轉圈。方向近遠不一樣轉動就不一樣，這樣同伴就知道了有多遠食物有多少要去多少工蜂。
有的動物是用聲音來表達，每種叫聲表達意思都不一樣，例如：雞鴨這些動物遇到危險就會叫得很急，叫得很大聲。
所謂動物的通訊行為就動物的語言，只不過它用動作或叫聲來表達。
通訊的含義
任何生物都不是孤立地生活在自然界中，它們總 是組成一個小的生活群體，盡管有一些喜歡獨來獨往，但至少它們在交配時需要與異性接觸在接觸過程中，它們的鳴叫，彼此間互相的觸螞純脊摸，甚至一些化學物質的釋放，使得它們聲息相通，行動一致，無論是在捕食活動中，還是在對配偶的爭奪上都井然有序。這些都是與動物之間存在的通訊行為分不開的。
所謂通訊，就是指個體通過釋放一種或是幾種刺激性信號，引起接受悶滲個體產生行為反應。信號本身並無意義，但它能被快速識別，更重要的是它代表著一系列復雜的生物屬性，如性別、年齡、大小、敵對性或友好性等等。
Ⅳ 《雪地里的小畫家》語言教案
《雪地里的小畫家》語言教案5篇
《雪地里的小畫家》以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，巧妙地利用小動物踩在雪地上的腳印來描述了它們的腳的形狀特徵。下面是我給大家整理的《雪地里的小畫家》語言教案，希望大家喜歡！
《雪地里的小畫家》語言教案【篇1】
教學目標：
1、認識11個生字，會寫"幾、用、魚"3個字。認識2個偏旁"蟲、目"。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點。
教學重、難點：
理解課文內容，朗讀、背誦課文。
教學過程：
一．激情導入
同學們在上課之前老師想問你們見過雪嗎？喜歡下雪嗎？王老師小的時候一見到下雪可高興了，因為又可以玩打雪仗，可以玩堆雪人了。
有幾只小動物也很喜歡下雪，他們在玩雪的過程中不知不覺啊就成了小畫家，這節課王老師就帶大家一起學習《雪地里的小畫家》。
師板書課題，一邊寫一邊講解。「雪」是上下結構，上面一個雨字頭，（並了解解有些字在做了偏旁之後，筆畫是會發生變化的）。「地」是左右結構，左邊是提土旁，右邊是也字。
生齊讀課題，首逗提示「的」讀輕聲。
二．檢查生字
1.學習課文之前啊，我們先要學會本課的生字。
帶拼音讀詞語。讀會了嗎？那老師可要考考你們了？誰會讀第一行來當當小老師。領讀加齊讀。
去拼音讀詞語。恭喜你們第一關順利過關了者臘賣，第二關可就沒那麼好過了！沒有拼音了你還會嗎？男女生比賽讀。
讀單個的字。開火車讀。
2.交流識字方法
(課件出示)有幾個字王老師用紅顏色的筆標出來了，筆畫比較多。我們怎樣才能記住它呢？師舉例。大家看「梅花」的「梅」，它的部首是「木子旁」，它的右邊是「每天」的「每」。你們看，左邊的「木」和右邊的「每」，都是我們認識的字，這兩個熟悉的字加在一起就組成了一個新字。這就是「加一加」的方法。
生自由說「洞」，是三點水加同學的同。
「蛙」是蟲子旁加兩個土。因為青蛙是一種小動物，所以是蟲子旁，又因為它在冬天是藏在厚厚的泥土中，所以右邊是兩個土局型。
「睡」是木子旁加垂下的垂。目就是眼睛，垂就是落下，眼皮落下來，就是要睡覺了。
3.看來大家的小腦瓜還真是聰明，這么快就會舉一反三了。
三．解讀課文
1．同學們生字都學會了，王老師就帶大家走入雪的世界。（出示動態雪景圖）你從圖上看到了什麼樣的景色？
是啊，雪花紛紛落下來，大地一片白茫茫的景色。見到這樣的美景，你們心情高興嗎？（高興）。如果此時此刻，我們的教室外就下起了鵝毛大雪，你的心情怎樣？（高興，激動）
（出示課件：下雪了，下雪了！）帶著你高興的心情讀讀這句話。
這個時候你最想做什麼呢？（到雪地里打雪仗堆雪人）。在這么美的雪地里做著這么快樂的事，如果讓你讀這句話你會怎麼讀？（3-4生讀句子）
2.相機指導「！」感嘆號的讀法。細心的同學也許發現了，這里有個新的標點符號，它叫感嘆號，表示感嘆的語氣。讀的時候要讀出我們高興的心情。聽老師讀（師范讀，讀出雪後喜悅的心情）。生讀。
3.聽了你們高興的呼喊聲，動物王國的小動物們也按耐不住了，他們歡呼著，跳躍著，爭著搶著要出來看雪景。出示句子「雪地里來了一群小畫家。」生讀。
為什麼用「一群」？猜一猜：幾個可以成為「一群」？（三個以上）引出成語「三五成群」。我們還可以說「一群」什麼？（一群羊/豬/馬。）
4.這些小畫家有誰呢？
板書：小雞，小鴨，小狗，小馬
（注意說話的完整性，如雪地里來了小雞，小鴨小狗和小馬，也可以相機提示，什麼樣的小雞小鴨小狗小馬。如可愛的小雞，你能學學他的叫聲嗎？）課件出示，每一種動物的叫聲及畫什麼。
5.那麼這幾個小畫家都畫了什麼呢？（依次出示：圖片和句子）誰來當當小雞（4-5生讀這一句小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）指導有感情朗讀。
6.那麼這些小畫家是用什麼來畫的呢？（腳丫）所以說這些畫實際上就是這些小動物們的（腳印）。
7.我們平時用什麼畫畫？他們用爪子畫的畫怎麼樣呢？好看。我們看
看課文中是怎樣說的（出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）（指名讀）小結：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！你們誇誇他們吧！
8．這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎麼沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？（出示：青蛙為什麼沒參加？它在洞里睡著了。）誰來問問老師這句話？（大家注意到沒有，這里有一個標點符號，像個大耳朵似的叫問號，當你問問題的時候就要用上這個，同時也要注意自己問的語氣）
那我們去叫醒它吧，讓它出來畫畫？（行，青蛙冬眠了）你怎麼知道冬眠的？（從書上看到的）你讀得書真多，真是個小博士。
青蛙為什麼要冬眠呢？第一，蛙的皮膚是裸露在外面的，它不像小雞小馬那樣有厚厚的皮毛，所以青蛙很怕冷。第二，青蛙是吃小蟲子為生的，冬天一到，小蟲子都死了，青蛙沒有吃的，所以就躲起來睡大覺了。像青蛙這樣的冬眠動物還有很多，比如蛇，熊，蜥蜴??
四．嘗試背誦
五．指導寫字：
1."幾"：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。學生容易犯的錯誤是第二筆容易寫成橫折折鉤。
2.「用」：最後一筆要壓在豎中線上。
3.「魚」：中間的「田」不能寫得太大，要上寬下窄。「田」字的第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆壓在豎中線上。最後為長橫。
《雪地里的小畫家》語言教案【篇2】
活動目標：
1、理解兒歌內容，能有表情地朗誦兒歌。
2、能遷移經驗，樂意進行仿編活動。
活動准備：
了解有關動物冬眠的知識;識別各種動物腳印;電腦課件。
活動過程：
1、以猜謎的方式，引出主題
師：白色花，無人栽，一刮北風它就開，無根無枝又無葉，跳著舞從空中來。小朋友，老師說的是什麼呢?(雪花)。(教師播放課件，下雪雪景)
2、學習詩歌，理解詩歌內容
師：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物(出示小動物)，有誰呀?他們在雪地里留下了什麼呢?
師：哇!這么多小畫家，我們一起來說說它們畫了什麼?
師：小動物畫畫要用顏料和筆嗎?(不用顏料不用筆)那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(幾步就成了一幅畫)
師：呀!愛熱鬧的小青蛙上哪去了呢?孩子們，你們說說，青蛙怎麼不參加呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現洞中睡覺的青蛙)
師：雪花姐姐笑哈哈地說："小動物的畫真美，我要把你們編進兒歌里"。(由教師扮演雪花姐姐朗誦詩歌，幼兒欣賞)
師：孩子們，你們和雪花姐姐一起來誇誇這些雪地里的小畫家吧!(幼兒學習兒歌)
4、幼兒更換兒歌中部分內容，學習仿編
師：還有誰愛在雪地里畫畫呢?它們會畫什麼呢?
師：冬天還有哪些動物會冬眠?
5、游戲：動物腳印匹配。
師：小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好?找到自己的畫以後，用兒歌里的話和好朋友一起說一說。
《雪地里的小畫家》語言教案【篇3】
【教學目標】
1.認識11個生字和1個偏旁，學習一個多音字，會寫4個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內容，知道四種小動物的爪子像什麼，了解青蛙冬眠的特點。產生對大自然的熱愛和贊美。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，學會本課的生字詞。
【教學難點】
體會小動物們的快樂，了解它們各自的特點。
【教學過程】
一、談話揭題
1、師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？畫畫的時候，你們一般都需要用到什麼工具？
2、「不用顏料不用筆」還能畫嗎？我有幾個朋友卻說能！
3、他們就是「雪地里的小畫家」（揭題板書、讀題）
二、初讀感知
1、這些小畫家們還特別熱情，它給我們帶來了一份特別的禮物—一首好聽的兒歌。其實這份禮物就藏在我們的課本104頁，.趕快把書翻到這一頁吧。
2、我們都是學習的小主人，書得自己讀。注意，碰到不認識的字我們怎麼辦？（生匯報）這些辦法都非常好。補充一點，碰到難讀的句子也要記得多讀幾次哦聽明白了嗎？那趕快把書拿起開始讀書吧！
3.看來小朋友確實都是學習的小主人，書讀得可真好。小雪花也被大家認真的讀書聲給吸引過來啦，你看他們飄啊飄啊，就飄到了我們的一（2）班，它給我們帶來了生字寶寶，想和生字寶寶交朋友嗎？（生字寶寶只會和認真的小朋友交朋友哦。）看，它們出來了。
（課件出示帶有拼音的生字）
指名讀—跟讀—全班齊讀。
如果把拼音去掉，你們還會讀嗎？（成功是給有準備的人的，咱們先自己練習讀一讀）
（3）同學們都和生字寶寶交上了朋友，這些生字寶寶又歡歡喜喜地把它的詞語朋友帶來和大家見面了，你們認識嗎？（出示多媒體，學生識字）
三、讀中感悟
1、師：冬天是個神奇的魔術師，它輕輕的飛舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，當你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，大地一片潔白，樹木、房屋、群山都披上了銀裝；這時你一定會激動地叫家裡人來看，你會怎麼說呀？（開心的語氣）
2、師：幾個小畫家聽到小朋友的喊聲也來到了雪地上。都有誰來了？（在書本上標出來，再指名回答，師相機貼圖）
3、出示句子：雪地里來了一（ ）小畫家。
「一群」是什麼意思呢？對了，一群就是指數量在三個或三個以上的的人或動物。 小朋友們知道得可真多，那你們還能說一群（ ）？
4、師：你們知道他們都畫了些什麼嗎？（齊讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）
5、師：小動物們的畫漂亮嗎？你覺得小動物們的畫像什麼？你能像老師這樣說一句很美的話嗎？如「 的畫像 。」（課件）
6、師：大家的想像力真豐富，讓我們再來欣賞這幅漂亮的畫，小畫家們在畫畫的時候也和我們一樣要用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎麼畫的，書本上是怎麼說的，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
7、師：小動物們在雪地里走幾步就畫好了一幅畫，你們說他們厲不厲害？那我得聽聽小朋友們讀讀這句，看誰讀得最神氣！最自豪！
（讀慢一點。讀出驕傲自豪，「幾步就成」讀重一點）
（讀得真神氣，讀得真自豪）
動物村裡的村長聽說小朋友們讀得這么好，想要考考大家一個問題，（課件出示）你們看村長說的話後面有個什麼符號啊？噢，問號就是要問別人的，哪個同學來當當村長讀一讀這個問句啊？青蛙為什麼沒參加？
8、師：你們能回答村長這個問題嗎？
師：村長說了，你們這樣回答可不行，人家青蛙在睡覺了，你們聲音太大會把它吵醒的，所以我們要怎麼回答啊？
（師生問答讀、男女生問答讀）
師：哎，同學們，大家都在雪地上玩，青蛙為什麼要去睡覺呢？幫助學生了解「冬眠」。
（知識小鏈接：還有哪些動物也有這種習性？）
（ 刺蝟、蝙蝠、蛇、青蛙、烏龜、螞蟻、蝸牛、熊）
四、書寫指導
1、師：小畫家送了我們這么漂亮的畫，我們是不是也要寫幾個漂亮的字送給他們？（出示生字）
2、觀察生字，看看哪個字需要給小夥伴提個醒？
3、教師示範，生描紅，生字本練習。
五、總結並布置作業
板書設計：
小雞
小狗 腳印（畫）
小鴨
小馬
青蛙 冬眠
《雪地里的小畫家》語言教案【篇4】
教學目標：
1、學習詩歌理解詩歌內容。
2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想像。
教學准備：
1、了解有關動物冬眠的知識。
2、識別各種動物腳印。
3、准備電腦課件：a、序；b、觀察；c、詩歌；d、仿編；e、游戲
教學過程：
1、引出詩歌（課件--序）
秋天裡，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空（課件展現出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑）
冬來了，北風呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺的畫，楓樹爺爺傷心極了（課件出現北風吹來，樹葉捲走，楓樹爺爺皺了眉頭）
天越來越冷，你們看，天空里下起了什麼（雪絨花音樂起，課件展現下雪場景，同時伴有風雪聲）。
(評析:以景激趣,引發幼兒的好奇心和求知慾)
2、學習詩歌
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物（雪絨花音樂停，踏雪聲起），他們來干什麼？他們在雪地里留下了什麼呢？
（課件逐一出現小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）
(評析:用創設好的情景,直接揭開課題,簡單,直接)
b、提問，引導幼兒討論，想像
誰來到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬）·
它們在雪地里留下了什麼？（腳印）
它們的腳印象什麼？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......
小馬的腳印象月牙、耳朵......）幼兒大膽想像。
(評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現了幼兒是學習的主體)
這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？
（在地上走幾步就成了一幅畫）
我們怎樣誇它們（真不錯、頂呱呱、小畫家......）
c、是誰在說話呀？小貓問：「小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？」小馬說：「是呀，青蛙怎麼沒來」，小雞、小鴨說：「我們也示知道」。
d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說說，青蛙怎麼不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現油中睡覺的青蛙）
e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢？
(評析:自然而然地將動物冬眠的知識引入課題)
f、楓樹爺爺笑哈哈地說：「小動物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進詩歌里」由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。
g、「孩子們，你們和楓樹爺爺一起來誇誇這些雪地里的小畫家吧！」（幼兒學習詩歌)
(評析::幼兒在愉快的情緒中很快學會了詩歌)
h、楓樹爺爺會編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中部分內容，學習仿編。
3、仿編詩歌
還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進詩歌里呢？誰來試一試（課件中出現小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩歌。
(評析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個活動的'氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)
4、游戲：《幫小畫家找畫》
小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。
(評析:幼兒通過游戲,進一步感知動物的腳印)
5、結束：
小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫（動物腳印），我們一起謝謝站動物，和它們再見了。
活動延伸：
幼兒用動物腳印拼圖想像編故事。
《雪地里的小畫家》語言教案【篇5】
活動目標：
1.在看看、猜猜，說說中理解兒歌內容，學習兒歌。
2.嘗試仿編詩歌，感受冬日雪景的美麗及創編的樂趣。
3.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動准備：
課件
活動過程：
一、感受討論——冬日雪景的美麗。
(出示雪景圖)
1.你看到了什麼，感受到了些什麼?
2.看到這厚厚的白雪，小朋友你現在最想干什麼?說說自己心中的想法。
二、觀察想像——引出話題，初步理解兒歌
1.有幾個小動物也和我們的小朋友一樣，在家裡可呆不住了。你瞧，他們來了。他們是誰啊?
2.他們來干什麼?
3.他們在雪地上留下了什麼?(腳印)猜猜是誰?
4.它們的腳印像什麼?
三、學念仿編——進一步理解並學習兒歌、嘗試仿編。
1.欣賞詩歌
2.小雞、小狗、小鴨真的是畫家嗎?那麼它們是怎麼畫的呢?畫的是什麼?
3.青蛙怎麼不參加呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞里睡著了。
4.看到小動物們在雪地里畫畫這么開心，還有很多小動物也要來了。誰會來呢?
5.這些動物會畫什麼呢?引導幼兒按「……畫……」的句式編兒歌。
6.還有什麼動物也要冬眠呢?
7.共念仿編兒歌。
Ⅳ 為什麼男朋友給我發了一隻狗狗穿著衣服勒住帽繩動圖表情什麼意思
你的男朋友給你發了一隻狗狗穿著衣服勒住帽繩動圖表情是代表他非常喜歡你的意思，是擔心你現在由於天氣變冷外出著涼的啊。這樣能夠讓你們倆的愛情越來越甜甜蜜蜜、幸福美滿的啊！你們倆屬於互相愛慕、兩情相悅的，你應該是一個愛讀書的女人啊。
你們倆的真感情是屬於互相欣賞、互相愛慕、互相關懷、互相體貼、互相寬容、互相忍讓、互相體諒、互相幫助的，你們倆能夠一致做到這些內容，證明你們倆一定是真正的愛情啊。愛情是從互相愛慕到相互彼此產生了解，最終才能夠幸福地走到一起，在這其中彼此經歷了許多的磨難，需要兩個人心連心、手牽手一起來度過每一天，這樣是一點一滴積累而成的，這樣的愛情才能夠長久、幸福啊。
兩情相悅是指男女雙方在價值觀，思維和行為方式等方面相互認同，是內在情感上的共鳴。兩個年輕人情不自禁地走到了一塊兒，彼此情投意合、相互欣賞，纏綿在一起。就叫兩情相悅。例句：1、兩情相悅的愛是彼此投注感情精神身體心力，與伴侶合而為一，共享這份情愛，你們將生命完全投入。2、我們渴望的愛情和婚姻就是兩情相吵攜悅，寬容，為對方考慮，有責任心，相知相信，相惜相守。3、唯一缺憾的就是沒有一個兩情相悅的愛人，希望謹行他是受過良好教育，氣質溫和，樂觀，幽默，善良，有包容心，對感情真誠，能夠給我一個堅實胸膛，和溫暖臂彎的人。
書能夠影響人的心靈，人的心靈和人的氣質又是相通的一個人要想把自己打扮得可愛、漂亮或者具有吸引力，那就去讀書吧。
讀書是女人的立身之本。喜歡讀書的女人，學歷可能不高，但一定有文化修養。有文化修養的女人大都知書達理，處事冷靜，善解人意。經常讀書的人，一眼就能從人群中分辨出來。特別是在為人處世上也會顯得從容、得體。有人描述，經常讀書的人不會亂說話，言必有據每一個結論會通過合理的推導得出，而不是人雲亦雲，信口雌黃。
經常讀書的人，她們做事會思考，知道怎麼才能想出辦法。她們智商比較高，她們能把無序而紛亂的世界裡出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法，科學拒絕盲目；她們做的每一步都是深思熟慮過的。這些都是平時乏讀書的人所欠缺的。
愛讀書的女人很美，愛讀書的女人美得別致。她不是鮮花，不是美酒，她只是一杯散發著幽幽香氣的淡淡清茶即使不施脂粉也顯得神采奕奕、風度翩翩、瀟灑自如、風姿綽約，秀色可餐。所以我喜歡讀書的女人。
用一顆豁達的心去讀書，才祥碰嘩能體味書中的微妙之處，汲取書籍中的養料。一本好書，相伴一生。古人雲：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。書中自有黃金屋，學習別人的優點，你將成為一個精品；學習別人的缺點，你將成為一個廢品，有為才有位。
書讓女人變得聰慧，變得堅韌，變得成熟。使女人懂得包裝外表固然重要，而更重要的是心靈的滋潤。和書籍生活在一起，永遠不會嘆息。羅曼。羅蘭如是勸導女人多讀些書吧，讀些好書，知識是惟一的美容佳品，書是女人氣質的時裝。書會讓女人保持永恆的美麗。
Ⅵ 第一次跟女生聊天怎麼開頭
1、利用好奇心
對於未知的事物，所有人都是充滿好奇的，女生也不例外，可以適當利用女生的好奇心來進行開場白。
例如：我相信所有的相遇都是久別重逢。
2、利用女生展示的信息
跟女生聊天之前，我們都會查看女生微信朋友圈的動態，可以對女生的動態進行點贊和評論，來引發彼此互動，當然對於初次聊天還是選擇禮貌性的誇贊來判斷女生的興趣愛好和價值取向。
例如：我被你的照片電到了，身負重傷，需要治療
3、利用生活中的見聞
跟女生聊天，如果只是誇贊女生，會顯得俗套也容易暴露過多的需求感，所以也可以用一些生活的見聞和有趣的事情來進行聊天的開場白。
例如：你說，天空為什麼是藍色呢？
(6)看小狗說話動態圖片擴展閱讀：
和女生聊天注意事項
1、不要沒有話題找話題
當話題沒有辦法進行下去的時候，就應該自然地去結束。當對方沒有回復，不要去補發追發。也不要去胡亂揣測對方為何不回消息，有可能是因為忙，也有可能她正好有人找她等等。聊天頻率應該控制在一天最多兩個小時，她不回消息，可以隔天再繼續聊。
2、聊天不能太過於客套，也不能一直打壓女生
有很多兄弟，要麼是老好人，要麼是嘴特別毒的那種男生，這會讓和女生之間的溝通無法繼續下去。聊天應該適當的恭維，當女生有點傲嬌時，可以適當的打壓。
Ⅶ 會說話的壁紙偷看手機怎麼下載
會說話的壁紙偷看手機下載安裝方法，可以在手機軟體應用商城中下載抖音高清壁紙，並打開超高清壁紙app，然後選中會說話的壁紙偷看手機下載，之後在相冊中將其進行設置，然後就可以了。
如果你用的是蘋果手機，那隻能使用愛思助手移動端或愛思助手PC端可以下載偷看手機的動態壁紙圖片並安裝為設備的壁紙。實際操作辦法：首先步下載壁紙辦法在愛思助手移動端下載壁紙在壁紙列表中找到並點擊喜愛的壁紙，然後點右下角齒輪圖標，在隨後的菜單中點保存到相冊。
留意：首先次將壁紙保存到相冊時，系統會詢問愛思想訪問您的照片，請挑選好，如挑選了不容許，請到手機的安裝隱私照片中找到愛思，將其後面的開關打開即可。
然後在愛思助手PC端下載壁紙打開愛思助手PC端，將移動設備連接到電腦上，在高清壁紙資源中，查看壁紙會彈出三個選項，導入到設備相冊/導入到設備圖庫/保存到本地。
點擊導入到設備相冊，壁紙將導入到移動設備的「相機膠卷」中，點擊導入到設備圖庫，壁紙將導入到移動設備的電腦上導入照片圖庫中。
Ⅷ 晉中一狗狗模仿主人學說話喊媽媽，狗狗真的能聽懂人說話嗎
都知道小動物的模仿能力比較強，經常就會做出很多搞笑的動作，給主人帶來歡笑。沒想到這年頭，狗狗不僅會模仿人類的動作，還會模仿人類說話，真的是令人感到不可思議。晉中就有一隻可愛的小狗狗因為模仿主人學說話喊媽媽，而受到了很多網友的關注，不得不說這只小狗狗的智商真的是太高了。
但是從整體上來看，狗狗想要聽懂人說話還棗察是比較困難的。畢竟動物終究是動物，它們在接收到人類的指令後所表現出來的一系列動作，可能並不是它們聽懂了人類的話。而是長期的相處讓它們對各種話的語氣非常熟悉，慢慢的當然就會分辨出主人的意思了。
Ⅸ 狗狗的語言，你懂嗎
我打賭，機器貓一定有一個神秘的小玩意兒叫「狗語言翻譯機」。它可以把汪星人不同頻率的「汪汪」聲、打滾搖尾巴，翻譯成一句句完整的話。但是有這個翻譯機也不見得是好事，因為你可能會發現，原來自己對汪星人的理解，有很多都是錯的。
啊呀呀，這可如何是好？
別擔心，今天就讓咱們一起來解讀汪星人，看看它的動作行為到底是什麼意思？
搖尾巴≠好意
我們有句成語叫「搖尾乞憐」，其實這並不貼切，搖尾巴表示狗很激動，但不一定表示它很友好。要分清它搖尾巴的含義，重要的是要讀懂狗狗其它的身體語言，在搞不清舉起的尾巴是否表示歡迎時，還要觀察它如何分配身體的重量，挑釁的狗通常會緊張地把身體主要分量放在前腿上。
這才是真正的友好：
狗狗在表達友好時，會向後咧嘴，看起來像微笑一樣，同時眼神很安詳平和，可能還會將耳朵轉向後面而舌頭捲起。
（本文首發於《愛科學》，獲作者授權轉載。）
Ⅹ 小狗捂著嘴笑的圖片