① 《冬天》童話故事
《冬天》童話故事 1
國王下廚記
有一天，國王突然心血來潮想學做飯炒菜。於是國王來到廚房。他看到有的人在炒菜，有的人在洗菜，有的人在切菜，還有的人在炒菜。廚房裡香噴噴的菜香味哪怕是一公里以外都能聞得到。
國王找到廚師說：「廚師，請你也教教我做飯炒菜吧！」廚師說：「好的，不過，做飯炒菜是要有耐心才行的。」國王拍著胸口說：「沒事！我一定會堅持的！」於是，廚師就讓國王先從洗菜開始學。可是國王很納悶說：「廚師這青梁猜薯菜很乾凈呀，都不用洗，你為什麼不直接教我炒菜呢？」廚師說：「你只看到了青菜的外表，沒有看到它的菜心。」說完，只見廚師用手撥開了青菜。國王看到了青菜的菜心裡有很多黑色的小蟲子在爬來爬去。於是國王馬上打開水龍頭，用水沖掉了這些小蟲子。過了一會兒，國王終於把菜洗干凈了。之後廚師就開始教國王炒菜了。廚師說：「首先放油，待鍋里的油燒開了再把菜放下去，讓菜上的油沾勻。放鹽，再翻勻，待八成熟時放入其它需要的調味料，之後關火，起鍋。」國王按照廚師的說法去做。很快就把菜炒好了。國王自己先嘗了一下，哎呀！太咸了。於是國王馬上按照之前廚師教的方法又炒了一次。這次國王嘗了一下。還好！味道不淡不鹹的。國王把菜端給廚師，讓廚師品嘗一下。廚師嘗了一口說：「還可以，以後要多點練習，你會做的越來越好吃的！」
後來，國王在廚師的教導下，經過自己的刻苦反復練習真的成了有名的大廚！
《冬天》童話故事 2
國王和啄木鳥
一天，國王來到了小河邊，他看見啄木鳥在樹上啄木頭。國王認為啄木鳥在破壞樹木。國王生氣地喊：「大膽！竟然在我眼前破壞樹木，你知道樹木有多珍貴嗎？」
啄木鳥委屈地回答說：「我知道樹木有多珍貴，而且我也不是在破壞樹木。」「你胡說，你就是在破壞樹木！」國王強詞奪理地說道。啄木鳥繼續回答：「我確實沒有，不信你問問樹伯伯」。國王走到小河邊的樹旁，問道：「啄木鳥是不是在破壞你？」樹伯伯回答說：「不是的，啄木鳥在給我治病呢。還有你要懂得一個道理，有時候你看到的，不一定就是正確的。」國王若有所思，他明白了一個道理。
從此以後，那裡的國王，就再也沒有做這種類似的事情了。
《冬天》童話故事 3
老鼠爺爺准備在森林裡開一家「森林超市。」
籌備後，終於開業了，超市裡堆滿了各類動物喜歡的美食。
有一隻啄木鳥每天和朋友們一起啄蟲子，「篤篤篤」，每當小動物們聽到這個聲音，就知道是啄木鳥來了，就會說「啄木鳥你可真勤快啊！」
在一個冬天的早晨，啄木鳥又和它的朋友們出來啄蟲子，「篤、篤、篤。」可樹里的蟲子越來越少，一隻都很難捕捉到。
啄木鳥不開心的嘀咕著：「唉，我每天都吃不飽，我的好朋友怎麼吃飽的呢？」
啄木鳥找到朋友，問「你們能吃飽嗎？」
朋友們齊聲回答：「也只是吃個半飽而已！」
啄木鳥又問：「你們不餓嗎？」
橡者大夥一起回答：「我們餓呀！沒有蟲子怎麼辦呢？」
這天，啄木鳥去給大樹伯伯治病時，看到了老鼠爺爺開的那家超市。
它走進去兆悉一看，天啊！好多美味可口的蟲子，有天牛、有蜘蛛、還有小飛蟲，好誘人呀！於是，它在超市裡大吃一頓，開心地回去了。
啄木鳥想：太好了，以後不用辛苦啄蟲子，到超市就能吃飽！它馬上把好消息告訴了朋友們。
沒想到，大家不但沒有感激它，反而把它罵了一頓，說：「樹林里的樹需要我們啄蟲，如果去買蟲子吃飽了，那些樹生病了怎麼辦呢？」
啄木鳥被批評後，認真地想了想，說：「我明白了，我們不能只顧自己吃飽肚子，還有要盡力為大樹治病的責任。」
《冬天》童話故事 4
小熊、小兔和國王
一天，國王帶小熊和小兔去森林超市玩，國王問：「你們想買什麼東西呢？」小熊說：「我要買一張白紙和小兔比賽畫畫！」小兔興高采烈地說：「好呀！好呀！」
過了幾天，小熊和小兔的比賽馬上就要開始了，小動物們都成群結隊地來了。小熊畫了一道美麗的風景，一個太陽公公對著藍藍的小河笑。小兔畫了小朋友們在開心地做游戲。過了一會兒，小熊和小兔一起說：「我們畫好了！」國王過來看了一下，他說小熊畫的比較好！
最後國王把獎杯給了小熊。
《冬天》童話故事 5
小松鼠多多在樹上生活，大家叫它樹松鼠，小松鼠樂樂在地面上生活，大家叫它地松鼠。它們都是今年春天剛剛出生的，是很好的朋友。
這天，樂樂蹲在橡樹下的石頭縫里挖地洞。
樂樂說：「冬天要來了，我要建一個新家，准備冬眠。」
「冬眠？」不需要冬眠的樹松鼠多多奇怪的問。
「到了冬天，我要在洞里睡上一大覺呢！」樂樂說。
樂樂用找來的食物堆滿了家裡的倉庫，多多把找來的東西藏到了大森林裡。
冷風吹起來了，樂樂准備去冬眠了，多多有些難過。
「別擔心，明年春天我們再見面吧！」樂樂安慰多多。
天下起了大雪，幸好多多身上有很多的毛，還有一條大大的尾巴，蓋在身上好像一床厚被子。可是冬天的森林裡真冷清，小蟲子們蒧在樹上睡著了，瓢蟲們一起在樹上睡著了。
大雪還在不停地下，多多儲存的食物也剩的不多了。
「我討厭冬天，又冷又餓，還沒有朋友。」多多心情糟糕透了。
「我去找些朋友，這樣冬天會很有意思起來。」
很快，多多和一隻雪白的兔子成了朋友。它們經常玩捉迷藏。
這個冬天，多多學會了很多東西。它也看到了小夥伴們是怎樣戰勝寒冷和飢餓度過冬天的。
有一天，多多發現自己藏了橡子的地方長出了一棵橡樹苗，原來春天不知不覺的來臨了。
青蛙、蛇，還有小松鼠樂樂都從冬眠中醒來了。
這個冬天過的好嗎？冬天的大森林是什麼樣的呢？樂樂看到多多後開心極了，問了很多問題。多多也開心的給樂樂講述著大森林裡的冬天的故事。
兩個好朋友又能在一起開心地玩了。
《冬天》童話故事 6
1送給小兔子的冬天的故事
粉兔子一直以來有一個心願，那就是能看一看冬天，可是每次它想要撐到冬天的時候，自己卻總是十分疲憊的睡著了。
「看來今年，自己還是看不著冬天了吧？唉！」粉兔子蓋上被子，准備睡覺。
「粉兔子，安心睡吧！等到春天，我把冬天送給你！」它的好朋友小豬說。
「真的嗎？你說的是真的嗎？我沒聽錯吧？」粉兔子不可思議的問。
「真的！快睡吧！」小豬微笑著說。
「好的！來年見！」粉兔子安心睡下了。
第二年的春天，粉兔子蘇醒過來，它腦海里的第一件事情就是小豬說的。
它立刻打開門，正巧，小豬站在門外呢！
「啊！小豬！我正要找你呢！」粉兔子大聲喊出來。
「我猜，你是想找我要冬天吧？走，咱們進屋看！」小豬神秘兮兮的說。
來到屋裡，小豬把一隻裝滿雪水的瓶子、一根枯樹枝、一朵臘梅標本放在桌上，它說：「看吧！這些就是冬天！」
粉兔子喜笑顏開，
「啊！冬天真美！」它說。
送給小兔子的冬天的故事講的是有一隻想要看看冬天模樣的小兔子大家都叫她粉兔子，每次它想要撐到冬天的時候，自己卻總是十分疲憊的睡著了。小豬了解到了粉兔子的願望，努力的在准備送給小兔子的冬天。
2送給小兔子的冬天的故事點評
你看小豬送給粉兔子的冬天是這么的美好啊，粉兔子一覺醒來後，看見了小豬准備的一隻裝滿雪水的.瓶子、一根枯樹枝、一朵臘梅標本。看著桌子上的這一切，粉兔子開心極了。小朋友會為了朋友認真的准備驚喜嗎？為朋友帶去驚喜，多替他人著想，自己收獲的快樂也是加倍的哦。希望小朋友們能成為一個溫暖他人的好孩子。
《冬天》童話故事 7
一天夜裡下了一場鵝毛大雪。第二天早上，兔媽媽和兔寶寶打開門一看，外面白茫茫一片。樹上的雪就像一朵朵白色的小花，屋頂上就像戴了一個帽子。
小白兔白花看見地上有一個圓圓的果子，而且還金燦燦的。白花拿起果子「啊嗚」咬了一口真好吃！又香又甜。當果子到了白花的肚子里的時候，白花說：「啊！好熱啊！好熱啊！媽媽快救救我啊！」兔媽媽摸了摸小兔的頭：「啊，真的好熱啊！」
兔媽媽就把白花放進了小推車里，打算去醫院。在路上小白花看見了一個快凍僵的小青蛙，小青蛙在那兒直打哆嗦。小兔子說：「媽媽，媽媽快停車。」媽媽問：怎麼了？」還沒等媽媽說完，小白花就已經跳下了小推車。
小白花抱起小青蛙，用自己的熱度焐它，小青蛙漸漸蘇醒了。小白花問青蛙：「你為什麼在路上冬眠了？」小青蛙回答說：「我和朋友走散了。」小青蛙漸漸暖和了，小白花嘻嘻笑了一下說：「我也不熱啦！」原來是小青蛙的冷傳給了小白兔，小白兔的熱傳給了小青蛙，就這樣，它們的身體都好了。
《冬天》童話故事 8
善良的國王
星期天，涼風習習，天高雲淡。國王來到小河邊散步，突然他發現了一座森林超市，國王心裡想：這怎麼會有一座森林超市呢？
於是，他壯著膽子進去了！超市裡面可熱鬧了，有小貓賣魚肉，小狗賣青菜，小兔賣紅蘿卜……國王逛了一圈就回去了！在回去的路上，國王被一朵玫瑰花絆倒了，玫瑰花說：「對不起，國王陛下！」國王說：「沒關系，你在這里這么孤單，不如我們一起回去吧？」玫瑰花說：「好啊！」
從此，國王和玫瑰花成了好朋友，國王每天都幫玫瑰花澆水！
《冬天》童話故事 9
從前，有一位美麗的公主，她外表美麗，但是她有一種怪病：每到冬天來臨時，公主就會脫了一層皮，脫皮之後還是和原來一樣。
這天，國王請了一位巫師做他的軍師，巫師說：「大王，公主得了怪病，留在您身邊不吉利，應該讓公主自己住。」
國王聽信了巫師的話，把公主關在一座城堡里，除了給公主送飯的人，任何人進去一律被判死刑！
有一天，一位鄰國的王子來到這里參觀，國王熱情地招待王子，並帶他周遊。
王子走到城堡下面，正好看見公主站在陽台上，便問國王：「為什麼公主會一個人孤零零地住在城堡里？」
「你不用管這個，走，還有很多東西沒參觀呢。」
王子想把這件事查出來，於是假裝回國，他來到會議室，聽見國王和巫師正在說話。
巫師：「你有沒有把那件事泄露給王子/」
國王：「沒有，我怎麼會告訴那個笨王子呢。」
王子再也忍不住了，推開門，一刀插進巫師的胸膛，把巫師殺死了，他對國王說：「公主得了什麼病，我知道了，請讓我去幫公主治療。」
國王讓王子上了城堡，城堡里，公主正在擔心自己能不能治好自己的病。
這時，王子和國王走了上來，王子對國王說：「我要帶這位公主回國一趟，把公主治好之後再送回來。」
王子帶公主回國後，四處打聽葯方的下落，經歷千辛萬苦，王子得到了葯方，葯方上是這么寫的：用清晨的露水，加上一朵雪蓮花，熬成汁，喝下去就好了。
王子歷經千難萬險，終於摘到了雪蓮花，熬成汁，給公主喝了下去，公主喝下去後覺得精神好多了。
王子帶著公主回國了，國王非常後悔聽信了巫師的話，現在決定讓公主嫁給王子，王子帶著公主回國後，過著幸福的生活。
《冬天》童話故事 10
這個冬天是地地道道的冬天，小動物們早早地開始准備食物過冬了。
啄木鳥開了一家「森林超市」，他特別開心。可是啄木鳥的數學計算不是很好，他又很發愁。
超市來的第一位客人是小熊弟弟。他很喜歡吃小魚，所以他買了一大袋的小魚准備用來過冬。小熊弟弟問：「啄木鳥，這一大袋小魚多少錢呀？」啄木鳥指著小熊手裡的小魚回答道：「這袋小魚三十五元錢。」於是小熊弟弟給了啄木鳥五十元錢，啄木鳥找給小熊弟弟二十五元，小熊弟弟帶著小魚高高興興地回家了。
就在這時，第二位顧客來了，她是兔媽媽。她想買幾條五彩繽紛的圍巾給她的小寶寶們過冬。她問啄木鳥：「這些圍巾多少錢？」啄木鳥看著那些圍巾說：「這些圍巾一共55元。」兔媽媽給了啄木鳥一百元錢，可是啄木鳥只找給兔媽媽三十五元錢。兔媽媽數了數找回的零錢，氣鼓鼓地說：「你算錯啦！一百元減去五十五元等於四十五元，你少給了我十元錢。哼！我以後再也不會光顧你的超市了。」
因為啄木鳥經常算錯賬，他的生意越來越差，基本上每天都虧本。森林裡的小動物們漸漸地都不願意光顧他的超市了。啄木鳥很傷心，這是啄木鳥媽媽走過來安慰他說：「從現在開始你要好好地學習數學計算，把每一筆賬都要算的又快又准，這樣才能重新贏得顧客的信任。人家也就願意光顧了，生意也會好起來的。」
於是啄木鳥利用碎片時間認真學習數學，每天堅持練習30道計算題，提高自己的計算能力。他也熱情地對待每一位顧客，森林超市的生意又變得紅紅火火起來了……
《冬天》童話故事 11
國王救啄木鳥
星期天，國王打算去小河邊散步。他在路上看見一個獵人想傷害啄木鳥。國王沖出去——把啄木鳥抱住向城堡跑。獵人追上去。國王跑呀跑，當國王跑到城堡門口的時候，國王就喘著氣說：「士兵們，不要讓獵人進來。」士兵們說：「是。」國王就放心地進城堡給啄木鳥做了一個家。過一會兒，啄木鳥的家做好了。啄木鳥連忙說：「謝謝你。」國王說：「不客氣。」就在這時，國王發現了一個炸葯。國王說：「讓開，士兵們。」士兵們說：「是。」國王把炸葯扔向獵人，獵人死了。國王和啄木鳥開心地說：「我們得救了。」
從此，國王和啄木鳥成了好朋友。有一天，啄木鳥生病了，國王就去森林超市買葯給啄木鳥吃，想給啄木鳥一個好身體。
國王和啄木鳥真是一對要好的好朋友，天天過上好日子。
《冬天》童話故事 12
小時候，爸爸給我買了一本《安徒生童話》，每天在我臨睡前都要給我講一個書裡面的故事。我記憶最深的是爸爸給我講的「一個賣火柴的小女孩」的故事。
小女孩出身在一個非常貧窮的家庭，每天靠賣火柴幫家裡維持生計。在一個寒冷的冬天，在聖誕節即將到來的前一個晚上，天空下著大雪，路上的行人已經很少了。小女孩光著腳，穿著單薄的衣服走在街上，嘴角凍得發紫，但是她仍然叫賣著：「賣火柴了，誰要買火柴?」，因為火柴賣不出去賺不到錢，回到家她爸爸一定會打她。
小女孩走啊走啊，她又冷又餓，實在受不了了，就蹲在一個房子的牆角想暖和一下她冰涼的小手。
她點燃了一根火柴，在小小的火光中她似乎看見了媽媽、看見了奶奶，她們笑著，抱著她在一間有壁爐的大房子里，多溫暖啊!她又點燃了一根火柴，她看見了烤雞、烤鴨還有大大的多多的麵包，真香啊!
小女孩一根一根地點燃著火柴，在這火光中她憧憬著、幻想著自己生活在一個沒有寒冷、沒有飢餓也沒有憂愁的溫馨而美麗的地方。然而天亮的時候人們發現小女孩已經死了，手裡還緊緊握著一把燃盡的火柴梗。
爸爸的故事講完了，我的心裡非常難過，我多想能夠幫助那小女孩呀，讓她和我一樣有一個溫暖的家，有愛她的爸爸媽媽;讓她和我一樣每天穿得暖暖的、吃著香甜的食品，擁有許多令人著迷的玩具;讓她和我一樣和許多小朋友坐在明亮的教室里跟老師學很多知識。
爸爸、媽媽、老師我希望我自己學習更多的知識和本領，快快長大，到那時我才能照顧好自己，才能幫助許許多多像賣火柴的小女孩那樣的孩子，讓她(他)們的生活溫馨而燦爛!比她(他)們和我一樣有著一個無憂無慮、美好而快樂的童年!
《冬天》童話故事 13
花園的清晨，一朵玫瑰花悄悄地告訴春姑娘：「我想見見冬姐姐，行嗎？」春姑娘回答：「冬姐姐家裡很冷，你去了會被凍得皺巴巴的！瞧你現在多漂亮啊，還是別了吧！」玫瑰花搖搖頭，堅定地說：「不，我不要，就算變丑，我也想去見冬姐姐。」春姑娘說：「好吧，我叫人來送你。」
春姑娘揮了揮手，一直五彩斑斕的小花蝶從一個花骨朵里飛了出來說：「嗨，春姑娘，有事嗎？」春姑娘輕聲答道：「玫瑰花想去冬姐姐那兒，你能送一送玫瑰花嗎？」小花蝶想了想，笑笑說：「當然可以了！」於是，她飛到了玫瑰花身邊，說：「玫瑰花，你真的要去嗎？那裡的條件是很艱苦的哦！」玫瑰花點點頭，說：「是的，我不怕，我要去。謝謝你，小花蝶。」春姑娘掏掏口袋，拿出了一個小小的荷包遞給玫瑰花，溫柔的說：「你冷了，打開荷包，裡面裝的春日的陽光，它會溫暖你。」玫瑰花道了謝，並接過了荷包。她朝春姑娘揮揮手，就和小花蝶離開了。
在路上，小花蝶甜甜地問：「你真的要去冬姐姐那兒嗎？」「對的，沒錯，我一定要去！」小花蝶飛出了春天的溫暖，闖進了夏天的炎熱，進入了秋天的涼爽，最後到了冬天的門口。小花蝶說：「小玫瑰，我不敢去見冬姐姐，所以我只能送你到這里了，你要保重呀！」「嗯，好的，謝謝你！」
慢慢地，玫瑰花用盡全身的力氣，終於打開了冬天的大門。冬姐姐好美！雪白的頭發披在肩上，一條晶瑩閃亮的裙子穿在身上，踏著一雙白色的絨鞋，慢慢地向玫瑰花走來。玫瑰花向冬姐姐鞠了一個躬，冬姐姐贊揚了玫瑰花堅持自己的夢想絕不放棄的精神，並將玫瑰花保護了起來。而這朵玫瑰花也就成為了冬天裡地一朵盛開的玫瑰花。
《冬天》童話故事 14
國王與啄木鳥
星期天，國王心情好，打算去打獵。國王來到了森林，獵到了一隻啄木鳥。國王看著啄木鳥，突然，啄木鳥說：「把我放了吧，我會感恩你的。」國王猶豫了一會兒，心想：我還是把它放了吧，要愛護小動物啊！
於是，國王就把啄木鳥放了。黃昏的時候，國王回皇宮要路過一條小河，來到小河邊，國王的馬不小心踩到了樹枝，「咔嚓，」馬嚇壞了，飛快地亂跑了起來。國王一時坐不穩掉下了水裡。「救命啊！救命啊！」國王拚命地叫了起來。啄木鳥和它的夥伴急忙趕了過來，它們齊心協力把國王救了上來。國王說：「謝謝你，啄木鳥。」啄木鳥說：「不用謝，就當是報恩吧！」
從此以後，國王非常熱愛小動物，小動物看見國王也非常熱情，因為小動物也是有生命的呀！
《冬天》童話故事 15
愛種花的小公主
小公主在王宮里的小河邊，種了很多很多五顏六色的小花。小公主種了有玫瑰花、太陽花、桃花、木棉花、菊花、水仙花，還有很多不同類的花朵。
星期天早上，國王和皇後在王宮里的小河邊散步。國王和皇後看到了勤勞的小公主，還有各種美麗的小花朵，高興極了。美麗而又鮮艷的玫瑰花，向國王和皇後問好：「早上好！尊敬的國王和美麗的皇後。」小公主心想：我要是每天都來給小花朵澆水，還有講故事就好了。這樣小花朵就會慢慢地長大。於是，小公主在小河邊裝滿了一桶水，給小花朵澆水。這些花朵一天一天地長大了。現在整個王宮都長滿了花朵，美麗極了。
我喜歡這位小公主，我也非常喜歡這些花朵，因為這些花朵長得真美啊！小公主也非常勤勞。
② 《王國與城堡》這款游戲，究竟好玩不好玩
《王國與城堡》是一款模擬經營類型的手機游戲，比較適合於佛系玩家，玩家不僅要在游戲中規劃城市，還要抵禦外族敵人和野人的入侵，這款游戲是2017年開始發售的，它所有相似類型游戲中最簡單理解和輕松的游戲，稱為最有挑戰性和復雜性的游戲。
這款游戲雖然輕松，但也有空簡改些復雜的地方，可玩性確實很高，可以讓玩家不知不覺就深陷其中，其中抵禦外敵和野獸是我最喜歡的，不過是我剛玩，前期不知道斗判軍隊的重要性，沒有著重發展軍隊，所以後期在御敵這一塊不是很順利，但是經過幾次敗仗，我也能夠應付自如。總體來說，這款游戲咐搜非常適合喜歡建築、策略類的佛系玩家，其中的樂趣只有自己體會才能發現，還在觀望的小夥伴們快來加入我們這個大家庭吧。
③ 美術教案：童話城堡
作為一名教職工，時常要開展教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的美術教案：童話城堡，歡迎大家分享。
美蘆升術教案：童話城堡1
教學目標：
奇妙的爬行
教材分析：
本課設計的目的是引導學生觀察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽想像、創作，並充滿畫面作畫。通過看一看、說一說、議一議、畫純賣一畫的教學環節，培養學生熱愛大自然的情感，體驗細微之間蘊涵的美，培養學生細致認真的作畫習慣，同時培養學生對未知世界勇於探究的精神。
教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：A.觀察、分析生活中爬行動物的特點並體會美感，培養學生的審美能力和想像創作能力。B.了解爬行動物特點，培養學生跨學科學習的能力。C.培養學生自主學做嘩逗習能力以及合作學習的能力。
（2）隱性內容與目標：A.培養學生熱愛自然的情感。B.培養學生細致認真、大膽作畫的習慣。C.培養學生對未知世界勇於探究的精神。
教學重點與難點：
（1）重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，並發揮自己的現象能力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。
（2）難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，並充滿畫面。
學習材料：
關於奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業紙。
課時：1課時
教學過程：
1．學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。
2．觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。
欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內容。
思考：
①你認識這些爬行動物嗎?
②你能給大家介紹一下它長得什麼樣子嗎?
③它們給你們帶來什麼樣的美感?
④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎?
3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。
4．如果你是一隻小爬蟲，你會爬到什麼地方呢?怎麼樣爬才能到達目的地呢?
(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。
(2)啟發學生談一談爬行動物們還會碰到什麼有趣的現象。
5．作業要求：
每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼製作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最後表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。
6．分工合作：
小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工?
7．小組創作，教師巡視指導。
8．課後小結：
(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。
(2)學生自評、互評。
(3)教師小結：通過這節課的學習今後你還想了解哪方面的知識呢?
9．課後拓展：你掌握了哪些知識?回家後觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。
美術教案：童話城堡2
課題：童話城堡
課型：造型表現
課時：2課時
設計：邱琳娜
教學目標
認知目標
了解城堡的大體結構及其特徵，運用大小不同的形組織成建築群。
能力目標
培養學生的觀察力，想像力、創造力。
情意目標
感受城堡的美以及它和生活的關系。
教學重點
感受不同城堡的美，引導學生展開想像，大膽創作。
教學難點
如何運用基本形的變化畫出美麗的城堡。
方式
啟發式。
策略
創設情境，啟發想像，主體創造。
手段
城堡圖片、用彩色紙製作的城堡各個部分用於互動游戲。
板書設計
教學反思
童話城堡
每個學生都有無窮的創造力和想像力。在教學的過程中針對低年級學生的特點，增加了一些游戲環節，並給予鼓勵和引導，產生了許多好作品。
序號
個性化教學過程
教學處理的設計說明
教學過程的調整
一.
二.
感知與啟示
（1）介紹自己知道的有關於童話城堡的童話故事。
（2）談談童話故事裡的城堡給我們怎樣的感受。
欣賞與分析
欣賞課本上的圖片，了解城堡的大體結構、所處地域、自然環境以及城堡的功能。
給學生說的機會，從而激發學生的學習興趣。
引導學生觀察、發現，並從中領略不同城堡的美。
序號
個性化教學過程
教學處理的設計說明
教學過程的調整
三.
四.
五.
六.
師生互動
出示教具（用彩紙做的城堡的各個部分），讓學生上台進行拼接，從中講解如何運用各種大小不同的形組織成建築群。
構思
你准備為哪裡（提示：游樂園、海底世界、宇宙……）設計一個新城堡？設置在不同地點的城堡分別應具備哪些的特點？
學生作業
按步驟有序地進行創作。
（1）構圖，表現城堡的特徵。
（2）注意畫出城堡的前後關系。
（3）刻畫細部。
（4）有情節地畫背景。
在學生作畫的過程中引導學生：你設計的城堡中有哪些有趣的故事？嘗試將它在畫面中表現出來。
教師巡迴輔導。
展示評價
學生根據畫面講故事。
師生互動，探究問題。
激發靈感，培養創造力和審美能力。
實踐中培養創造力和審美能力。
跨學科的綜合，培養學生的口頭表達能力。
美術教案：童話城堡3
教材分析：
現代化的建築日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統特色的本土建築感染他們，而神奇、夢幻的童話以超現實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間，所以本課要求他們在對現實生活中各種各樣建築物感知、回憶的基礎上，神奇化、藝術化地創造出新建築群，從生活中來發現而又超越生活的表現。
學情分析：
興趣是學習美術的基本動力之一，應充分發揮美術教學特有的魅力，在美術教學上，學生的思路更廣，思維更活躍，而且歡迎更新穎，更有趣味的美術活動形式，他們敢動手、愛提問、好奇心強，樂於用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現慾望。
教學目標：
（1）認識各種基本型，會用大小不同的這些形狀概括、組織成建築。
（2）引起學生關注身邊的建築，感受他們的美以及與生活的關系。
（3）拓展思維，培養想像創造空間的能力。
教學重難點：
（1）感受城堡的外型美感，引導學生大膽想像、創作。
（2）貼近生活對城堡進行創新。
教具：作品，各式各樣的卡紙圖形，彩色筆。
教學方法：
教法：
（1）情境創設法：課始，利用直觀形象的錄像畫面，把學生帶到特定的情境中，使其產生一定的體驗，變「要我學」為「我要學」充分發揮學生的主體作用。
（2）提問法：在本課教學中，多問學生幾個為什麼，啟發學生思考，因為沒有問題，沒有思考就得不到思維的發展，這樣做是為了培養學生的思維的發展。
（3）發現法：學生是學習的主體，是個「發現者」在教學過程中，通過自己的頭腦去發現問題，解決問題，從而培養學生的思維能力和自主探索能力。
（4）啟發式談話法：分析城堡的組成形狀，以及生活中任何東西都能變成城堡。從而解放學生的大腦，讓他們大膽想像，解放學生的手，使他們放手製作，解放他們的嘴，讓學生表達自己的意見。
學法：
「學」是主體，在教師的主導下，學生將採用以下的主要學法：
（1）交流合作討論法：教師提示要研究的問題，讓學生仔細思考討論合作，然後隨意交流、發言，這樣的學法有利於學生的思維在民主、自由、開放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個性和創造力發揮得淋漓盡致。
（2）練習法：是學生在教師的指導下，將所學的知識用於實際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學方法，在本課的製作與繪畫練習中，我運用了課件中的學生作品及范畫，激發學生的創造力和表現力。
教學程序：
（一）創設情境，激發興趣。
①「學生在優美歡快的樂曲中進入教室」這一環節去掉組織教學部分，將學生課間愉快的心情帶入課內，一改以往學生一上課精神緊張，情緒低落的狀況。
②通過課件播放其優勢在於視聽結合，聲圖並茂，興趣是最好的老師，當給學生提供了一個初步的感知藝術美，激發學生的學習熱情。
③問：剛才老師帶領咱們參觀這些漂亮的建築大家喜歡嗎？以學生為主體的教學思路溝通師生情感，創設和諧的氛圍，引導學生進入教學情境。
（二）講授新課，自主學習。
（1）引導學生欣賞、觀察、了解。
①問：「同學們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的`城堡呢？」這樣的談話、觀察、自然的引入教學內容，同時讓學生感受城堡的美，誘發學生的有意注意，使學生產生主動獲取知識的求知慾。
②播放課件（一些漂亮的城堡）此目的是為了使學生有了濃厚的興趣和鮮明的表象後，問：這些城堡漂亮嗎？這樣做是為了讓學生對城堡的形狀有了進一步的認識，同時激發學生的想像力和創造力。
③城堡是由哪些形狀組成的？（讓生從上往下觀察）此過程，其實是教師與學生之間的互動交流學習。並讓生進行直觀對照、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。
（2）引導學生了解城堡的組成方法。
①這兩幅畫有什麼不一樣呢？（生觀察後討論回答）此過程是讓學生通過欣賞、觀察、對城堡的組成方法又有了新的認識，進一步激發學生探索研究、主動參與學習的興趣，使其體會到美術學習在生活中的作用，感受到生活中美術與生活緊密的聯系。
②（出示第一幅畫）它們是怎樣拼貼而成的？此過程讓學生探索研究、主動參與學習的興趣，使其體會到美術學習在生活中的作用，感受到生活中美術與生活緊密的聯系。
③出示課件，問「你可以將任何看到的東西變成城堡嗎？」此過程中，教師常常被學生的靈魂所激發，學生的視野也常常被拓展，想像的翅膀已經自由地飛翔起來了，充分發揮了學生的主體作用。
④（出示第二幅畫）問：你看到了什麼樣的線條？此過程根據發現法、局部探求教學法設計「找一找」、「說一說」、「演一演」三個教學環節，來讓學生掌握城堡的繪畫方法。
（3）欣賞學生作品：欣賞的目的是讓學生觀察、了解城堡的不同表現形式，並進行想像創造設計從而拓展學生的想像空間。
（4）各小組設計自己心目中的城堡。（師適時指導）
美術教案：童話城堡4
教學目標：
通過認識各種形，並會用大小不同的形概括、組織成建築群，感受建築的美以及它與生活的關系，體會和了解建築的文化內涵，培養合作意識。
教學重點：
感受城堡的美，引導學生展開想像，大膽創作。
教學難點：
城堡的外形美感與創新。
教學准備：
彩色筆、彩色紙等。
教學過程：
組織教學
1、穩定紀律、檢查用具。
2、說明本節內容、要求。
導入：
1、請幾個小朋友上黑板畫城堡。
2、比一比，這些城堡有哪些特點。
欣賞探究：
欣賞圖片：
說說可用什麼形狀來概括表現城堡的建築？
說說城堡的大體結構。
欣賞圖片，討論。
小組討論：我們用什麼方法來表現城堡？
學生作業：
小組合作，用自己喜歡的方法，來創作一座美麗的城堡。
小結評價：
作業展示和評價。
小結。
美術教案：童話城堡5
一．教材分析：
《童話城堡》是義務教育課程標准實驗教科書（人教版）一年級下冊第15課。課文內容充滿了濃濃的童話趣味，能讓學生產生極大的興趣，激發學生展開大膽的想像。課文內容分為兩大塊：認識各種不同的形，會用大小不同的形概括、組織成建築群；在認識形的基礎上刻畫局部，大膽地畫出自己心目中的城堡由於城堡的復雜性，學生一節課內完成所有任務有一定的難度，本人將內容分兩課時來上，這課時主要圍繞第一大塊內容，讓學生通過擺各種形來設計城堡。 整堂課強調學習的合作和創新，突出一個「動」字，在動中探究，在動中創新，在動中表現。
二．教學目標：
顯現目標：認識大小不同的形，會用大小不同的形概括、組織成建築群。
隱性目標：培養觀察和想像能力，初步學會合作、評價和傾聽的能力。
三．設計思路：
本課在設計上緊扣住「童話」和「城堡」兩塊內容，以城堡設計大賽為主線，整堂課的各個環節都圍繞著這一主線展開，使整堂課緊湊而有富有濃濃的兒童情趣。
本堂課一開頭就用錄像導入，把學生從現實中拉到童話世界裡，營造一個童話氣氛。而緊接著欣賞一些童話故事的圖片，又把童話故
事的重心移到童話城堡來，使學生平穩地進入精心設計的課堂氛圍中，不致於太過突兀，又為以後的學習埋下伏筆。緊接著馬上創設一個特定的情境：童話王國舉行城堡設計大賽，邀請小朋友為心目中的童話人物設計城堡。這樣立刻就調動了學生學習的積極性，使「要我學」轉化為「我要學」。在探究城堡的基本構成時，讓學生觀察城堡，發現哪些熟悉的形狀，著重培養學生的觀察能力，讓一年級的孩子學會觀察，為學生以後的探究學習奠定基礎。在了解了城堡基本構成的基礎上，為了讓學生把握好城堡設計的整體布局，我摒棄了以往的師生問答或講授的形式，設計了一個幫助丁丁、冬冬挑選參賽作品的環節，使學生的挑選的過程中，自己領悟到設計城堡的整體布局要點。整體設計把握好以後，在細節或各部分的設計上，本課採用了師生合作方式，由學生來說各部分什麼樣子，教師按學生說的方式進行，加強了師生之間的交流，也大大拉近了師生之間的距離。在這樣的學習基礎上，放手讓學生小組合作設計心目中的城堡就水到渠成了。而整堂課的評價部分採用了學生參觀並投票的方式進行，充分體現了學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人翁。
四．教學准備：
1．小組材料：剪刀、蠟筆、事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、一張大的鉛畫紙；
2．演示材料：課件、一份事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、剪刀。
五．教學過程:
（一）．激趣導入
1．談話：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天老師給大家帶來了一個童話。
2．播放錄像。
3．談話：老師還帶來了其它的一些童話故事圖片，請小朋友們再欣賞欣賞，不過看的時候要仔細。
4．看了這些多的童話圖片，小朋友你都注意到童話故事裡都有一個共同的建築物是什麼呀？
5．揭示課題。
（二）創設課堂整體情境
談話：小朋友，最近童話王國的國王發現了一個嚴重的事情：童話王國里的城堡由於時間久了，都變得很舊很難看，國王准確舉行一個設計師大賽，來招聘一些優秀的設計師為白雪公主等建一些新的城堡，你們願意參加嗎？你想為誰設計城堡呢？
生：我要為奧特曼設計城堡，因為奧特曼很厲害，專殺怪物，保護人們。
生：我為灰姑娘設計城堡，因為灰姑娘很可憐。
（三）認識各種形
1．過渡談話：那麼怎麼才能設計出一個又漂亮又有個性的城堡呢，我們趕快研究研究。
2．課件展示兩座城堡圖片
3．談話：請大家仔細觀察，發現了哪些熟悉的形狀？
生：第一座城堡的屋頂是半圓形的。（教師適時點擊課件出示） 生：我發現第二座城堡的門是長方形的（教師適時點擊課件出示） ??
4．總結談話：這些基本圖形就像魔術師一樣可以變出許多的城堡來。（點擊課件，出示各大小的各種基本圖形）
（四）把握設計整體構思
1．情境設置：丁丁和冬冬也想參加這次城堡設計大賽，他們每個人都畫了兩幅圖，可是不知道哪幅圖去參加比賽，請我們班的小朋友來幫他們選一選，請每組小朋友先想好要幫誰，再討論哪幅圖好，好在什麼地方？
（出示比較圖片：）
2．小組討論
3．反饋：你覺得哪幅圖好呢？
生：我覺得丁丁選第一幅好，因為它們緊緊地湊在一起，而且有
前有後。
生：我覺得冬冬也選第一幅圖好，因為有大有小。
4．總結性談話：一座優美的城堡必須有遠有近，有大有小，有高有低，有主體有部分。
（五）把握城堡局部設計
1．過渡談話：看到冬冬和丁丁都設計好了漂亮的城堡，老師也真想來試一試。
2．師生合作，學生提出城堡各個部分的構思，教師擺放各種基本形狀，擺出一幅城堡。
3．作品交流：我們能不能使這幅圖變得更漂亮呢？
生：給城堡周圍種上花草樹木，會變得更好看。
生：再在空中畫一些小鳥，還可以畫個公主在城堡旁邊。 生：給城堡上畫上磚頭。
4．總結：給城堡添上背景，花紋可以使我們設計的作品更加生動。你們想親手擺一擺嗎？
（六）學生自由創作
1．明確要求：老師你們准備的各種圖形，你們根據需要，可以用，也可以不用，也可以直接拿起剪刀來剪出你要的形狀，在設計的時候要注意小組合作好。現在我代替國王宣布城堡設計大賽現在開始。
2．學生自由創作。