Ⅰ 24孝圖故事梗概
24孝圖故事梗概：
"孝"是儒家倫理思想核心，是千百年來中國社會維系家庭關系的道德准則，是中華民族的傳統美德。元代郭居敬輯錄古代24個孝子的故事，編成《二十四孝》。後來的印本都配上圖畫，通稱《二十四孝圖》，成為宣揚孝道的通俗讀物。「孝道」是我中華民族傳統文化之精髓傑作。
另有，魯迅認為二十四孝圖主要目的是宣揚封建的孝道。他從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在他本人在閱讀「老萊娛親」和「郭巨埋兒」兩個故事時所引起的強烈反感。
全文賞析：
魯迅是想通過這篇文章告訴我們：孝是應該的，迂腐是愚蠢的，盲從是可悲的，衛道是可恨的。對於當下的國人，孝道該如何提倡，仍然是非常值得思索和探討的問題。
那些煞費苦心「修飾」出來的完美的、讓人們去膜拜敬仰的神像，是不能打動人心的。真正能讓我們這些普通人感動的，永遠是那些平凡的英雄，那些有過懦弱、有過自私、有過猶豫，然而最後選擇了勇敢、選擇了奉獻、選擇了堅定的人。
Ⅱ 小班日常防疫工作總結
小班日常防疫工作總結（精選6篇）
難忘的工作生活已經告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，想必我們需要寫好工作總結了。你還在為寫工作總結而苦惱嗎？下面是我幫大家整理的小班日常防疫工作總結（精選6篇），歡迎大家分享。
小班日常防疫工作總結1
一、疫情防控：
二月初，在舉國上下全力抗擊疫情的戰斗中，我們幼兒園的班子成員不甘落後、勇於擔當，用自己的實際行動，兌現了守初心、擔使命的錚錚誓言。安全，是幼兒園日常工作的重中之重，總務處在程化琴的帶領下，克服一切困難，力爭做好幼兒園家屬院住戶的人員管控，落實市委、區委的防控細則，在防疫物資短缺情況下積極想辦法進行防護物資儲備，挨家挨戶登記外省回來人員；每一位後勤人員，都堅守在小區重要卡點，每天對家屬院進行疫情排查，強忍風寒、奮斗在疫情防控第一線，力爭全方位守護好區幼這一方凈土。一路走來，我們忙碌著，工作著，也在成長著。
二、雲中課堂：
疫情期間，教務處及時轉變了教學活動形式。通過主題游戲推送、視頻溝通等方式，使教師們的教學內容、家園共育更加具體、有效。各班班長密切關注幼兒與家長身心狀況，通過家訪、視頻談話，全面、細致的參與到每一個孩子的日常活動中來。大部分一線教師能夠利用居家時間靜心閱讀，不斷提升自己的專業素養，豐富專業知識。及時了解疫情發展動態，實時關注最新疫情信息。通過微信公眾號、班級微信群等多種渠道向幼兒和家長宣傳普及疫情防治知識和防控要求。
三、防控演練、文明單位整檔、下鄉扶貧：
4月份，疫情防控工作常態化。辦公室提前制定好了復學方案，力保復課順利進行。全園嚴格做好值班巡查、消毒、通風工作，與此同時，不辭辛勞，錄制防疫演練視頻。與此同時各科室見縫插針，整理市級文明單位的各種檔案，並順利通過審驗。今年是精準扶貧攻堅年，班子成員更是犧牲周末休息時間，下鄉參與扶貧工作。抗疫的3個多月，現在回憶起來，在那段似乎兵荒馬亂的日子裡，我們雖心有餘悸，但依然能做到忙而不亂，有條不紊。
四、復課：
5月18號，疫情趨於穩定，我們終於如期復學。復學第一天我們舉行了隆重的復學典肢橋禮。復學伊在各項疫情防控和保健工作的有效保障下，我們首先致力於彌補孩子們在疫情期間落下的課程。與此同時由教務處牽頭開展了聽「推門課」的教研活動，研課、磨課。
五、優質課、幼小銜接、畢業繪畫展：
盡管本學期只有短短的一個半月的時間，但我們的行程依然被安排的滿滿當當。
①6月1日，慰問幼兒。
②6月16日，20xx年xx區中小學、幼兒園優質課在我園順利成功舉辦。
③6月18日，為了幫助大班孩子更全面、直觀地了解小學的學習生活及環境，以積極的心態迎接小學生活，我們帶領大班孩子去平橋區外國語小學參觀；並為大班幼兒家長送去了一堂實用的幼小銜接課堂，受到家長的一致好評。
④6月29日，大班孩子畢業季，我們成功舉辦了大班幼兒畢業季的繪畫展，孩子們用手上的五彩畫筆為大家奉獻了一場視覺上的饕餮盛宴。
六、食堂工作：後疫情時期，我們更加關注孩子的飲食安全。
①通過正常渠道采購食品，索取合同攤位的合法證件。在與供貨商合作前，我們認真審核證件，明確責任，簽訂協議。把好采購、驗收、取樣、浸泡、清洗、操作、消毒關。
②一絲不苟地做好消毒工作。餐具做到＂一用一消毒＂，小餐具用消毒櫃消毒，大餐具用消毒液消毒。
③組織食堂工作人員職工學習《食品衛生培訓教材》或對她們進行安全教育，增強食堂工作人員規范操作的意識，提高規范操作的能力。
④進行成本核算，增強了食堂財產管理。炊具、餐具等各種消耗物品認真履行領用手續，學期結束時上交清點，增強了大家愛護集體資產的責任感。
七、寫在最後的話：
繁忙而緊張的一學期悄然落下帷幕。回顧昨天，我們不忘初心，以靜應變，踏實奮進，豐深足跡，印痕串串。展望明天，隨著xx區幼兒園老園換新顏，我們將進一步優化校園環境，進一步樹立信心，加強師德師風建設，規范管理，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效。在今後的工作中，乘風破浪的xx幼人將繼續秉持崇高、歷畝猛寬廣的教育心境，全身心投入幼教事業當中，播撒希望，執著耕耘，陪耐圓伴孩子們健康快樂成長。
小班日常防疫工作總結2
一、提高認識，制定切實可行的工作目標
自疫情蔓延以來，尤其是xx省已啟動重大突發公共衛生事件I級響應。我園領導非常重視疫情防控工作，通過辦公釘釘群組織教師認真學習上級文件精神，貫徹落實上級的決策部署，按照高度重視、全員參與、積極應對、聯防聯控、依法科學處置的總體要求，按照預防為主，防治結合;依法防控，科學應對;分級負責，屬地管理的原則，充分准備，嚴陣以待，認真做好各項防控工作，最大程度地減少疫情對師生健康和幼兒園安全穩定造成的危害，維護社會穩定。
二、精心組織，建立健全組織領導機構
我園及時成立了防控工作領導小組，由園長負總責，制定了《xx幼兒園突發公共衛生事件應急預案》、《xx幼兒園疫情防控應急(返校)預案》、《xx幼兒園傳染病防控制度》，做好人員分工，明確職責，做到統一領導、統一指揮、統一行動。
隨後，召開了疫情防控線上工作會議，強調領導、行政、教師三方嚴格值班值守，做好每日排查跟蹤工作。強調全園教職工無特殊情況不外出，各班教師應保持24小時通訊暢通，保證及時溝通、了解師幼每日健康狀況，對於省外幼兒採取跟蹤檢測。全園啟動(返校)應急預案，積極投身於疫情防控工作中來。
三、合理安排，採取有效的防控工作措施
1、加強宣傳，及時預防。積極開展多種形式的健康宣教，普及防治知識，倡導環境衛生、科學洗手等衛生行為，尤其是七步洗手法和戴口罩相關知識的宣傳和普及，提高廣大學生、教職員工自我防護能力。
2、加強消毒，及時清理。學校定期對教室、圖書館(閱覽室)、宿舍等學生學習、工作、生活場所衛生進行消毒，注意通風，保持空氣流通。並及時清理衛生死角。
小班日常防疫工作總結3
一、創設安全、健康的環境，幫助幼兒建立安全意識
幼兒園是幼兒生活、學習活動的主要場所，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環境中，我們對活動室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素，把平時常用的插頭、插座告知幼兒，並提醒幼兒不玩它們以免幼兒用手觸摸，發生危險;把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨安全的生活、學習環境。
二、加強幼兒的安全教育，注重保教結合
平時我們經常給孩子灌輸安全方面的知識，如：不玩水、火、電。通過讓幼兒看圖片，電視，讓孩子了解危險時刻都在，並且給幼兒講述需要注意的地方，比如說，爸爸媽媽帶你去公園里玩，一不小心你與爸爸媽媽走散或迷路了，這時候你應該怎麼做呢?有叔叔阿姨請你吃糖，說帶你去找爸爸媽媽，你又會怎麼做?家裡起火了，你會怎麼做?我們每天堅持在離園前對孩子進行「三分鍾安全教育」，使幼兒學會了遇事要鎮靜，有困難找警察叔叔的好方法。了解了11、12、119三個特殊電話號碼的作用。在平時我們還讓孩子觀察哪些是危險的物品，並講述危害。平時也教育孩子不在教室里瘋跑，打鬧。抓緊孩子常規方面的教育，減少危險發生的機會。如：平時要求孩子輕輕的把凳子放在胸前抬著走。上下樓梯時，扶著右邊的欄桿走。上廁所時不打鬧，不推擠等等。
同時，我們還堅持在晨間檢查時對幼兒進行「一摸」「二看」「三問」「四查」。杜絕幼兒帶危險物品入園。對生病帶葯幼兒的葯品進行安全管理，並且進行登記，按時按量喂幼兒吃葯。督促幼兒不帶危險物品入園、不把異物塞入鼻子口腔中。午睡時不玩發夾，巡迴檢查幼兒午睡情況，及時糾正幼兒不準確的睡姿，被子掉了馬上給孩子蓋好防止感冒。我們還會在一日活動中觀察幼兒的情緒和面色，發現異常現象立即處理或送保健室。平時出去活動前，總關照幼兒作好大小便准備;檢查自己的鞋帶是否系好;在高強度的活動前是否先脫去一件外套。在活動中遵守規則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險的.動作。這些習慣在每次的活動前教師總是要囑咐、關照。久而久之，幼兒已養成這些好習慣，這些習慣的養成，就避免了在活動中事故的發生。
三、開展安全教育活動，增強幼兒自己保護意識
本學期我們把安全教育放在了首位，因為我們覺得對於小班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危險，自控能力差，做事有沖動性，對危險或有害事物缺少經驗，在活動中容易發生事故，受到傷害。因此在一日活動中，我們時刻關注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動中，更是加強觀察，在排除安全隱患的同時也注意個別提醒及時制止危險行為的發生。在一日活動中我們也重視幼兒的安全意識和自我保護教育，如利用晨間談話與幼兒分享安全知識和自我保護措施，提醒幼兒不做危險戲，不吃塑料玩具等，使幼兒逐步積累一些安全常識並學著保護自己。
四、家園密切溝通，確保幼兒接送安全。
本學期，我們利用家長園地、家園聯系冊、通過家訪、電訪等形式，與家長聯系，及時提醒家長確保幼兒接送時的安全。我們為幼兒辦理了接送卡，對每一位幼兒的來園、離園接送的家長進行核實，確保幼兒接送安全。看著孩子們每天高高興興地來到幼兒園，又快快樂樂地離開，家長們滿意的表情，我們感到非常欣慰。
安全工作是一項長期而艱巨的工作，我們將時刻警記!努力為幼兒提供健康安全的環境，確保每個孩子健康快樂地成長。
小班日常防疫工作總結4
通知要求各校要推進「離校不離學」工作，利用在線學習平台，藉助網路手段，為學生建立教學輔導的線上渠道。同時指導師生員工居家開展適度的室內體育活動。加強對醫護人員等奮戰在疫情防控一線人員居家子女的關心和愛護。在開學前，各校至少開展一次全面的校園環境衛生清掃和消毒工作，全面改善學校環境衛生條件。
根據要求，各校要錯時安排不同學段和年級學生入校，明確不宜返校人員，並提前告知。根據對師生員工健康狀況的監測，明確有下列情況者，暫不適宜返校：凡出現發熱、咳嗽、乏力、腹瀉等身體症狀體征者，應待症狀體征消失，身體痊癒後方可返校，不允許帶病或未解除醫學觀察人員返校返崗。
開學當日，應指定校園出入口，做好返校師生員工晨午檢等健康監測和師生缺課追蹤工作。進入校園人員一律核驗身份和檢測體溫。非特殊原因，學生家長及親屬等外來人員不得進入校園。做好值班值守，嚴格落實「日報告、零報告」制度。
同時，加強特殊群體監測。根據開學前建立的師生員工信息台賬，對義務教育階段「隨遷子女」、民辦學校外地學生、有湖北省旅行或居住史的、開學前14天內曾接觸過來自湖北或武漢的發熱伴呼吸道症狀的患者的學生重點加強監測。對確診、疑似或醫學隔離觀察的學生，待病癒且隔離期滿後，持復課證明到學校查驗後方可入校上課。
另外，各級各類學校要上好開學第一課，利用課堂、板報、廣播等多種形式對師生員工進行有針對性的傳染病防控知識教育。對學生家長開展健康教育，告知其配合學校開展疫情防控工作。
開學後要嚴格落實師生員工晨午檢(其中寄宿制學校要嚴格落實早、中、晚三次檢測制度)，做好缺課師生及缺課原因的登記、統計和追蹤工作。配合屬地疾病預防控制機構對疫點開展消毒、疫情調查和宣傳教育等工作。
在校期間，規范開展集體活動。不組織開展聚集性教學和教研活動，倡導網路教研，可通過電話、視頻、微信等方式開展校本和校際間教研活動。嚴格校園集聚活動，暫停如升旗、跑操等大型聚集性活動，一律不開展校際間師生聚集活動，堅持以一個班級及以下為單位開展教育教學活動。
此外，各校要錯時安排不同學段和年級學生入校和離校時間，引導家長在校門外接送學生，督促他們佩戴口罩。嚴格進出安全管理，嚴禁非本校教職員工、學生及校內家屬區住戶進入校園，對所有進出校園人員進行嚴格登記、測量體溫，禁止未佩戴口罩或體溫異常人員進入校園。
小班日常防疫工作總結5
一、建立工作體系
1、成立疫情防控工作領導小組，由幼兒園一把手任組長，成員為領導班子、相關負責人等，全面負責防控工作的組織領導和督查督辦。下設疫情防控組、綜合協調組、物資保障組、宣傳引導組和工作督查組等專項工作組。明確職責分工，責任到崗，任務到人。
2、加強與屬地疾控部門、醫療部門的溝通聯系，取得專業技術支持；加強與屬地鎮（鄉）街道、村社的聯防聯控。
二、健全工作制度
嚴格落實值班制度，制定完善開園准備工作方案、疫情防控應急預案、疫情報告制度、晨檢制度、因病缺勤登記及追蹤制度、復課證明查驗制度、幼兒健康管理制度、環境衛生檢查通報制度、健康教育制度、通風消毒制度等各項疫情防控工作制度。
注重摸底排查，了解和掌握師生假期動向，做好疫情監控報告。各班班主任登記幼兒及家長是否有外省籍和武漢人員接觸史，掌握班級孩子假期動向。對假期從湖北地區返回或接觸過來自湖北省內人員的師生，每日跟蹤指導，加強師生健康監測。如果發現師生員工疑似感染新型冠狀病毒的肺炎疫情，及時報告上級部門。
開學後教職員工及幼兒實行每日晨（午）檢、因病缺勤登記與報告、復課證明查驗等防控工作。
三、嚴格落實校園封閉管理以及消毒通風制度
疫情期間本園嚴格落實校園封閉式管理，切實做好應急值班值守工作，值班人員要嚴格按照要求值守幼兒園，值班人員每天做好體溫測量和疫情防控登記，並加強幼兒園人員出入管理、體溫檢測、有無佩戴口罩；搞好消毒、衛生工作，營造良好的環境。幼兒園每天安排專人做好幼兒園學校消毒工作，利用消毒液稀釋噴霧，對幼兒園的教室、辦公室、走道、廁所、操場等環境進行定期消毒。設立隔離觀察室，用於暫留晨（午）檢中發現體溫異常的師生，避免交叉感染。全面做好各類場所的日常消毒清潔，保持干凈、整潔的幼兒園環境。
加強各類教學和生活、工作場所的通風換氣，保持室內空氣流通。幼兒園垃圾日產日清，相關廢物要進行有效消毒處理。
四、落實延期開學及開學後各項舉措
制定開學後校園疫情防控方案，並制定和完善開學後校園疫情防控工作方案、疫情應急處置預案，儲存消毒片、額溫槍、紅外線體溫槍、消毒水、消毒酒精、防護口罩等疫情防控物資，確保防護到位。
五、加強師生思想引領和心理疏導，科學安排教學活動
疫情期間，本園注重加強以愛國主義教育為主要內容的思想引導，在美篇、班級群分享親子體育活動，與家長及時溝通孩子們的學習狀態和心理狀態，並及時發現孩子的問題。並通過微信等方式給孩子發在家觀看繪本、聽故事、做手工、唱歌、幼兒游戲、幫家長做家務等方式來豐富孩子的假期生活，有效加強師生思想引領與心理疏導。
幼兒園日常管理，針對延期開園後幼兒園及時調整教學進度計劃，確保教學質量。
1、在課程內容設置方面，可以根據幼兒的年齡特點。
通過日常討論、小組談話及區域活動等多種形式生成一些關於疫情的活動內容，但有關諸如病毒的產生和危害、疫情的蔓延和控制等方面的內容不宜多，更不能進行知識灌輸。如果孩子感興趣，可以展開適當的分享和討論，教師進行適當的引導，給予幼兒用多種途徑表達自己對這次疫情認識和感受的機會。
2、重點考慮到幼兒的心理狀況。
在回顧假期生活時，不宜過多聚焦於病毒和疫情，可以更多的分享和討論一日生活安排、喜歡做的事、學會的新本領以及與父母的共同活動等。應該讓幼兒表達活動的願望和喜歡的活動，並努力創造條件，滿足幼兒的需要。
3、營造良好的班級文化。
要努力滿足幼兒的心理需要，如平等、尊重、關心、接納等，特別關注情緒緊張的幼兒，教師要感受幼兒的心理，更多貼近幼兒的心靈，通過陪伴、共同活動等多種方式舒緩幼兒的緊張情緒，幫助他們形成穩定的、積極的情緒情感。
4、增加戶外活動時間和機會。
根據幼兒較長時間居家的實際，逐步增加運動量，組織形式多樣、生動有趣的體育活動，鼓勵幼兒自主游戲，進行空氣浴、陽光浴；加強體育鍛煉，增強幼兒體質；同時了解幼兒的假期飲食狀況，分析營養狀況，制定科學合理的食譜，為幼兒提供充足的營養。
5、關注良好生活與衛生習慣的養成。
在一日生活中，引導幼兒懂得健康的重要性，學習如何保護自己，提高自我保護能力，並養成良好的生活與衛生習慣，要關注重點時段、重點環節和重點問題，加強指導和監督。
6、關注環境教育。
讓幼兒有更多機會走進大自然、接觸大自然，並與他們分享對於大自然的熱愛和好奇，通過多種方式支持幼兒了解自然，理解人與人、人與自然的關系，感受友好、平等、珍愛的重要意義。通過關於環境的教育、在環境中的教育和為了環境的教育，在師幼的內心深處深深埋下「保護環境愛護地球」的理念。
六、密切家園聯系，發揮教育合力
家庭是幼兒園重要的合作夥伴，爭取家長的理解，支持和主動參與，幫助家長提高教育能力是我園一項重要工作。疫情期間的通過微信、每篇推送的《別樣假期，溫馨陪伴》一系列活動幫助家長獲得新的教育理念，更加科學的實施家庭教育。各班還針對不同的情況，開展家訪，電話訪問和當面交流等，充分的交流、溝通促進了家園一致教育。
20xx年一半已過，一半已開始，疫情還在，疫情總會過去，等到春暖花開，一切都會好起來的。
小班日常防疫工作總結6
一、復學評估工作
5月27日x6月29日期間，西陂街道辦事處協同區教育局和區衛健局、市場監督管理局對西陂26所持證幼兒園進行復學復課評估和督查工作。各部門實地查看了健康觀察室、疫情防控物資儲備室、廚房等重要場所;深入了解各園防控物資儲備、復學後師幼返園流程、應急處置、消毒消殺等工作的安排落實情況;對幼兒園的「兩案八制」、疫情培訓、師生員工健康檔案台賬、消毒台賬、教育教學工作安排等資料進行了仔細查閱。根據評估情況，在西陂街道辦事處的官網上對通過復課評估的幼兒園進行了公示，截止目前為止，已公布了四批共25所幼兒園符合開課要求，1所幼兒園因為裝修暫緩復學評估。另有3所幼兒園因為硬體條件有限，不符合復學評估的要求，幼兒園已主動停辦。
二、防控工作進展
聚焦疫情防控這一「重中之重」，統籌謀劃各項准備工作，各園春季開學平穩有序。
1.健全機制，強化制度保障。各園制定春季開學前後幼兒園安全工作方案、特定場所預防指南，進一步指導幼兒園疫情防控工作開展。制定完善開學准備工作方案、幼兒園突發公共衛生事件應急預案等相關制度和預案，確保幼兒園疫情防控工作的針對性和實效性。
2.嚴把關口，做好人員保障。要求各園對校園實行封閉式管理，嚴禁無關人員進入校園，對確需進入校園的人員均要進行核實登記並體溫檢測，實行「逢進必測」。精準摸排學校四類人員(後勤人員、教師、幼兒、家長等其他人員)健康信息，並建立「一人一檔「，強化教職工日健康監控機制、幼兒晨午晚檢制度，每日動態掌握人員健康狀態。同時開展全員培訓，普及疫情防控知識，提高防護能力。
3.積極籌備，落實物資保障。在當前防疫物資緊缺的情況下，街道、幼兒園充分利用各方資源，積極采購籌備防疫物資，保障平穩開學。要求幼兒園確保物資消耗補給到位，配備足量的溫度計、消毒液、口罩等防護用品。設置充足的洗手水龍頭，配備足夠的洗手液、肥皂供師生使用。
4.立足空間，抓實環境保障。根據幼兒園師生教育教學活動空間，合理劃分幼兒園空間區塊，結合疫情防控要求，梳理制定特定場所疫情防控指南，如活動室的防護指南，進餐防護指南，寢室防護指南，戶外活動場所防護指南等。
三、下一步工作安排
1.持續摸排師生動態。做好省外、市外返回師生的登記及匯總，及時向街道、衛生等部門匯報高風險地區返回人員情況。
2.物資保障加強。前期所籌集到的防疫物資消耗量大，要求各園根據物資現存情況，進行補充。
3.加強防控督查。對幼兒園消殺、就餐、午睡等環節繼續跟蹤檢查，確保幼兒園各項工作做實做細。
;Ⅲ 現在能去泰國旅遊嗎
不能。國家旅遊局27日發出緊急通知，提醒中國遊客近期暫勿前往泰國首都曼谷和其他災區。已在災區的中國遊客和旅遊團隊應盡快離開，在泰其他地區的中國遊客須密切關注洪水最新動態，加強防範，確保人身安全。如遇緊急情況，要及時向當地有關部門求助並與中國駐泰使館聯系。這是國家旅遊局首次枝告正面猛猛明叫停曼知握谷等災區旅遊。
Ⅳ 古詩詞課的教學總結語言
1.古詩詞課堂結束語
1.《減字木蘭花·碎紅如綉》——年代： 宋 作者： 舒亶
碎紅如綉。搖曳東風垂彩綬。擬倩柔條。約住佳人細柳腰。蜀江春綠。爭似枝頭能結束。纖手攀時。欲綰同心寄與誰。
2、《臨江仙·結束征鞍臨驛路》——年代： 宋 作者： 倪偁
結束征鞍臨驛路，長林積雪消初。天回春色到平蕪。不禁杯酒罷，便與故人疏。一曲陽關歌未徹，僕夫催駕修途。非君思我更誰歟。西風吹過雁，應有寄來書。
3、《念奴嬌·去年秋半》——年代： 宋 作者： 韓元吉
去年秋半，正都門結束，相將離別。瀲瀲雙溪新雁過，重見當時明月。步轉高樓，凄涼看鏡，綠鬢紛成雪。晚晴煙樹，傍人飛下洪葉。還記江浦潮生，雲濤天際，涌金波一色。千里相望渾似夢，極目空山圍碧。醉拍朱闌，滿簪丹桂，細與姮娥說。倚風孤嘯，恍然身在瑤闕。
4.《綺懷》——年代： 清 作者： 黃景仁
露檻星房各悄然，江湖秋枕當遊仙。
有情皓月憐孤影，無賴閑花照獨眠。
結束鉛華歸少作，屏除絲竹人中年。
茫茫來日愁如海，寄語羲和快著鞭。
5、《宮詞》——年代： 宋 作者： 王珪
內苑宮人學打球，青絲飛控紫驊騮。
朝朝結束防宣喚，一樣珍珠絡轡頭。
2.要賞析一首古詩詞,求一段完整的授課語言
陸游 人物評傳 陸游（1125-1210），字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人。
南宋愛國詩人。父親陸宰是個具有愛國思想的知識分子。
家庭的教育，使陸游從小就樹立了憂國憂民的思想和殺敵報國的壯志。他自幼好學不倦，「年十二能詩文」，他還學劍，鑽研兵書。
二十五歲左右，向具有愛國思想的詩人曾幾學詩，受益不淺，從此確定了他的詩歌創作的愛國主義基調。 紹興二十三年（1153），他到臨安應進士試，因「喜論恢復」，受到秦檜的忌恨，復試時竟被除名。
直到秦檜死後三年（1158）才出任福州寧德縣主簿。宋孝宗即位之初，他被召見，賜進士出身。
歷任鎮江、夔州通判，並參王炎、范成大幕府，提舉福建及江南西路常平茶鹽公事，權知嚴州。光宗時，除朝議大夫，禮部郎中。
後被劾去職，歸老山陰故鄉。他「身雜老農間」，為農民送醫送葯，與農民結下濃厚的情誼。
嘉定二年（1210），八十五歲的老詩人，抱著「死前恨不見中原」的遺恨，離開人世。他生當民族矛盾尖銳、國勢危迫的時代，他懷著「鐵馬橫戈」、「氣吞胡虜」的英雄氣概和「一身報國有萬死」的犧牲精神，決心「掃胡塵」、「靖國難」，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅持自己的理想。
他一生創作了大量作品。今存詩，將近萬首，題材廣泛，內容豐富。
還有詞一百三十首和大量的散文。其中，詩的成就最為顯著。
前期多為愛國詩，詩風宏麗、豪邁奔放。後期多為田園詩，風格清麗、平淡自然。
他的詩最鮮明的特色是洋溢著強烈的愛國主義滲租碧精神型型。他的詞，多數是飄逸婉麗的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充滿悲壯的愛國激情。
毛晉《放翁詞跋》說：「楊用修（慎）雲：『放翁詞纖麗處似淮海（秦觀），雄慨處似東坡。』予謂超爽處更似稼軒耳。」
的他的散文成就也很高，被前人推為南宋宗匠。所寫的政論、史記、游記、序、跋等，大都語言洗煉，結構整飭。
陸游是愛國主義詩派的一個光輝代表。他的作品以強烈的愛國主義精神和卓越的藝術成就，在中國文學史上獲得了重要地位。
他繼承並發摺了古典詩歌現實主義和浪漫主義的優良傳統，在當時和後代的文壇上產生了深刻影響。 有《渭南文集》、《劍南詩稿》、《南唐書》、《老學庵筆記》等傳世。
本文選其詩十一首：《游山西村》、《劍門道中遇微雨》、《病起書懷》、《關山月》、《夜泊水村》、《書憤》、《臨安春雨初霽》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）》、《十一月四日風雨大作》、《沈園二首》、《示兒》；其詞五首：《卜運算元》（驛外斷橋邊）、《夜遊宮》（雪曉清笳亂起）、《訴衷情》（當年萬里覓封侯）、《鵲橋仙》（茅檐人靜）、《釵頭鳳》（紅酥手）；其文一篇：《游小孤山記》。 傳世名篇 游山西村 【題解】 見《劍南詩稿》。
宋孝宗乾道二年（1166），陸游因極力支持抗戰派將領張浚北伐，遭到朝廷投降派的排擠，自降興（治所在今江西省南昌市）通判罷官歸鄉，居住在山陰鏡湖之三山村。這道詩就叢舉是作者於乾道三年（1167）初春在三山村時寫的。
詩中記一次鄰村之游，描寫了山陰農村的美麗風光、熱鬧的節日氣氛以及農家的純朴好客，表達了作者對農家的深厚情誼。 【原文】 莫笑農家臘酒渾， 豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路， 柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近， 衣冠簡朴古風存。
從今若許閑乘月， 拄杖無時夜扣門。 劍門道中遇微雨 【題解】 見《劍南詩稿》。
劍門關《在今四川劍閣縣境》是入蜀孔道，又是歷史名勝，歷代詩人題詠甚多。乾道八年（1172）冬，作者由南鄭（今陝西漢中）赴成都途經此地，即吟此詩。
關於其詩索解，或認為作者終生志在恢復，這時是從漢中前線調往後方成都擔任閑官，故詩里抒發的是壯志未酬的感慨，作者並非嚮往當個詩人，而是不甘心於只當個詩人，內涵深婉，意在言外。劍門，山名。
【原文】 衣上征塵雜酒痕， 遠游無處不消魂。 此身合是詩人未？ 細雨騎驢入劍門。
病起書懷 【題解】 見《劍南詩稿》。作於宋孝宗淳熙三年（1176）夏。
是時，游在成都，被人攻訐而遭彈劾罷官，遂躬於田畝。春末夏秋之際，作者生病，雖生活愈加清貧，仍不忘恢復之意。
於是病癒即寫《病起書懷》二，以表其矢志不渝之愛國情。 【原文】 病骨支離紗帽寬， 孤臣萬里客江干。
位卑未敢忘憂國， 事定猶須待闔棺。 天地神靈扶廟社， 京華父老望和鑾。
《出師》一表通今古， 夜半挑燈更細看。 關山月 【題解】 見《劍南詩稿》。
作於淳熙四年（1177），時作者被彈劾罷官閑居成都，距宋、金達成「隆興和議」近十五年。詩中揭露「和戎詔下十五年」來將軍們「朱門沉沉按歌舞」的荒淫享樂，抒寫士兵們以死報國的「壯士心」被白白消磨的悲憤，和「遺民忍死望恢復」的迫切願望，表達了作者對朝廷求和苟安政策的憤怒譴責。
《關山月》，原為漢樂府《橫吹曲》篇名。 【原文】 和戎詔下十五年， 將軍不戰空臨邊。
朱門沈沈按歌舞， 廄馬肥死弓斷弦。 戌樓刁斗催落月， 三十從軍今白發。
笛里誰知壯士心， 沙頭空照徵人骨。 中原士戈古亦聞， 豈有逆胡傳子孫？ 遺民忍死望恢復， 幾處今宵垂淚痕！ 夜泊水村 。
3.古詩的教學反思怎麼寫
《古詩兩首》教學反思通過《古詩兩首》的教學，力求體現素質教育的思想。
在教師的指導下，充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性，從而優化教學過程，提高教學效率。古詩教學，首先要打破傳統的逐字逐詞逐句牽引，而後串詩意的串講式的教學模式，還給學生獨立思考、發揮想像的空間。
因此，在備課時，我緊緊圍繞以學定教的原則設計教學環節，從學生已知入手，探討未知。強調學生的積極參與和全程參與（課前、課中、課後）。
在兩首詩的教學中，適時地安排自學環節，鼓勵學生利用工具書查解字詞，給學生創建自讀自悟的機會。在交流自學成果的過程中，變單純的「師教生」為「生生互學」「生生互補」，變僵硬的教師灌輸為學生間的自我啟迪，從而充分地讓學生自主學習，自悟，自得。
第二首古詩相對而言易於理解，部分學生在學前就有接觸。就本課而言，有學習第二首詩的基礎，所以應發揮這一優勢，調動學生的各種感官，深入詩文的意境，讓學生對古詩詞有升華理解和再創造的空間。
在課堂上，設計了讓學生用自己喜歡的方式自學兩首古詩，如說一說、讀一讀、畫一畫。這樣，從學生學習的需求出發，尊重學生的個性差異，激發學生在輕松愉快的學習氛圍中積極參與的興趣，令學生利用各種方式加深了對詩文的理解，更為學生品味詩句意境及理解後的再創造架起了一座橋。
在古詩教學中落實素質教育，不僅要體現學生的主體地位，還要發揮教師的主導作用。學生對某些難點會形成不同意見，產生分歧的理解。
他們是辯論會的辯手，討論會的論者，教師則是辯論會的主席，既要鼓勵學生的獨立見解，又要在重點、難點之處，適時點撥指導，恰當地梳理問題，使學生在從辯到悟的過程中獲得提高。如，第一首詩中「出」的意思在全詩中至關重要，對學生來講，在帶入句中理解時又堪稱難點。
就古詩學習而言，教師還要注意引導學生依詩句的意思展開想像，入情入境，加強有感情的朗讀。如在第一首詩中引情入境，激情朗讀，大體可分五步：第一，自讀自學詩文，初步想像景象；第二，教師配樂范讀，學生感知瀑布的氣勢；第三，學生邊理解邊想像邊朗讀，依據詩句在頭腦中形成畫面，讀出氣勢；第四，欣賞有關廬山瀑布景象的錄像片，詩畫結合，引導學生融入意境；第五，結合圖像及理解達到變感情朗讀為有創造性的朗誦。
在古詩教學中落實素質教育，還要注意課內外結合，從課內延伸到課外，初步培養學生收集、處理信息的能力。如，課前，讓學生查閱有關李白、蘇軾兩位詩人的資料。
課後，收集兩位詩人的其他詩篇，使學生由此及彼，不局限於一節課、一本書，從而擴大學生信息量的交流。這樣做，可充分發揮語文課本為工具書的作用，不僅加大了教學密度，而且進一步激發了學生學習古詩的興趣。
一、打破常現，改革古詩教學的課堂結構這節課，較大的突破就是改變了古詩教學由老師牽引著學生，逐字逐句串講詩意的傳統做法。課堂上，從學生自由背誦學過的古詩開場，引出今天要學的兩首古詩。
而後，安排自學時間，使學生有一個潛心讀書的過程。在充分自學的基礎上，讓學生匯報「讀懂了什麼」，師生共同討論，互相補充。
對於學生沒有弄懂的問題，老師安排了質疑環節，啟發學生共同探討。在朗朗的讀書聲中，在學生自由發表意見的探討中，完成了教學任務。
這種設計，體現出對學生的尊重和信任，把學習的主動權交給了學生，使學生真正成了學習的主人，老師只是一個參與者、合作者。
4.小學古詩詞教學反思
小學古詩詞教學反思是一個很需要研討的問題，必須引起教材編寫、教師和教育工作者的重視。
一個是選材，是否合乎小學生的心理特徵，是否對古文字詞能把握。二是如何把古詩傳授給學生，需要把握那些重點。
達到什麼程度。個人認為，這些問題不是一兩句話能解決的。
在這個欄目也不適當。下面的文章可做參考。
小學生古詩詞教學反思 由於古詩中所描寫的景物事件、人物與學生生活的年代有一定距離，學生們並不能很好把握它的內涵。在十多年的語文教學中，我總結出古詩教學的幾點方法： 一、反復吟誦，陶冶性靈 古人有「七分詩三分讀」的說法，可見在學習古詩時朗讀的重要性。
通過吟誦古詩可以提高學生的聯想、想像能力，進而增加其藝術修養。所以古詩教學中必須要重視反復朗讀。
就朗讀的指導而言，應分三個階段進行。 初讀，感受詩意。
古詩的朗讀必須注重節奏和音律，要做到抑揚頓挫，要把握詩歌的情感基調。這些在初讀古詩時就應讓學生有所感受，使學生達到意會的程度。
精讀，加深理解。初讀是較為朦朧的理解，第二階段的朗讀要設置一些問題或引導學生發現一些問題，再與分析相結合，在朗讀中加深理解，在理解中朗讀鞏固，呈螺旋式交替縱深發展。
品讀，深化理解。在這一階段的朗讀時要引導學生品味詩的關鍵詞句，理解詩的表現方法，在理解的基礎上，插上想像的翅膀，在腦海中描繪詩中的具體情景，感受詩歌的藝術力量，達到學以致用的效果。
簡而言之，反復朗讀是古詩教學中的主要方法，指導朗讀時必須要有目的（不是光把詩背熟），要循序漸進。既加深學生對詩意的理解，又陶冶了情操。
二、巧妙分析，理解詩意 1、藉助歷史，使學生正確、深刻地理解詩意。 在唐宋浩瀚的詩海中，有大量的古詩是詩人對當時社會狀況所產生的一種心聲，及對人生遭遇的一種感慨。
在教學過程中，必須要在了解創作背景後，才能對詩意有全面、正確地領悟。有了一定的歷史知識，我們便可以正確理解到「山外青山樓外樓」，並不是南宋的繁華景象，而是苟且偷安的證據；「西湖歌舞」並不是昇平氣象，而是亡國之音；「遊人醉」並不是對太平盛世的陶醉，而是樂不思蜀的醉生夢死之態。
教師如能恰如其分地引導學生搜集資料，適當補充一些與詩歌有關的歷史知識，可以幫助學生消除一些由時代造成的隔閡，還可鍛煉學生課外積累能力和自學能力。學生學習古詩時，是有歷史的「東風」可借的。
2、圍繞重點詞句展開分析。 大部分詩，它的內容是圍繞一個詞或一句話展開的，這就是詩中的重點詞句，這些詞句往往是詩人思想感情的一個集中點，或是全詩內容所圍繞的一個中心，抓住重點詞句有利於理清全詩的思路及詩人所要表現的思想。
在教學中，必須重視找重點詞句的方法，並將它作為分析的切入口或「破譯」詩意的重點。例如《早發白帝城》是李白在唐乾元二年春天遇赦，離白帝城乘舟東下時所作的。
全詩採用敘述和描寫相結合的手法，創造出一個富有神話色彩的藝術畫面：晨曦初露，彩霞滿天，從白帝城飛出一葉扁舟，沿著滾滾長江順流直下；兩岸猿聲，不絕於耳；層巒疊嶂，夾道迎接。
好一幅長江三峽行舟圖啊！看來全是寫景，詩人是怎樣在寫景中抒發自己的感情呢？我們可以用抓關鍵詞句的方法來再現這個意境。詩一開頭，詩人用一「辭」字，把告別白帝城時的氣氛寫得十分自然而親切，接著用「千里江陵一日還」相對照，表現了詩人輕松愉快之情。
猿聲用「啼不住」修飾，足見詩人心情的喜悅。而以「輕」飾「舟」，足見詩人心情的輕松。
通過這些關鍵詞、句的點染，詩人披霞乘舟，順江東下的鮮明形象便歷歷在目，其歡快喜悅之情也溢於言表。描繪了詩歌的「境」，點出了詩人的「情」，學生的想像自然會進入詩歌的意境，和詩人的感情產生共鳴。
三、適時拓展，提高能力。 我國古代有許多優秀的詩歌都充滿了詩情畫意，古詩的教學，一定要將學生領入詩的意境，體驗詩人的感情，詩情畫意地教古詩，教出古詩的詩情畫意。
如：教學杜甫的《江畔獨步尋花》（黃四娘家花滿蹊）一詩時，我引導學生在充分理解每一句詩意的同時，把詩句變成一幅優美的風景畫，讓他們自己動手繪出一幅彩畫，使他們在體驗創作樂趣的同時，從中受到美的熏陶。在學生動手繪圖以後，我再引導學生演一演「留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼」中的蝶和鶯，讓畫面在學生面前立體化起來、活起來；學生在扮演詩中角色的時候，充分調動了已有的知識和生活經驗，把詩句沒有繪出而生活中有的聲音動態想像出來，極大地豐富了畫面，也成功體驗了詩的意境。
學習完這首古詩後，我採用以詩引詩的方法，讓學生把學過的《春曉》，課外畫一畫，學生在似曾相識的意境中，再次體會到了生活的詩情畫意和詩人熱愛春天的情感。 四、古詩教學對教師的要求。
古詩教學中既要充分體現學生為主體，也要重視教師的主導作用。教師對詩歌有充分地理解，才能有力地駕馭全詩，才能正確引導學生掌握詩中「有生命的東西」，才能給學生一個充分施展主動性的天地。
教材入選的古詩多根據小學生的年齡特點和學習程度而選定，容易理解接受的五言或。
5.如何做好小學語文古詩教學
傳統的古詩詞不僅引領學生感受語言美、意境美及情感美，而且身臨其境般感受中華文化的博大精深。為提高學生的欣賞古詩的能力，現分享如何上好小學語文的古詩課淺薄見解。
一、激趣導入，創設情境
教師通過創設情境的方式快速地進入課堂，激發學生的學習興趣。不僅可以從作者的介紹及寫作背景，還可以從詩歌的主題內容出發。關於作者導入，當介紹王維的時候，王維既是一名詩人，也是一名畫家，可以從他的繪畫作品切入，初步從畫中感受詩人的情感。關於內容導入，比如《古詩三首》的《泊船瓜洲》及《秋思》都是以思念家鄉為主題的詩歌，再比如《送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》都隸屬於送別詩，教師在授課的時候，可以結合主題內容進行談話的方式吸引學生的注意力。
二、抓住關鍵詞快速理解詩的語言，入情入境體會蘊意
古詩的魅力在於每一個字都有絕妙之處，每一處景色都飽含作者的情感，每一舉動都有深層的含義。在教學中先讓學生提出每一行詩中不懂的字詞，讀讀議議，藉助翻譯，體會每個字詞在具體語言環境中的含義。比如《游山西村》古詩頷聯當中的「足」字體會了村民們對作者的熱情款待，尾聯當中的「柳暗」、「花明」描繪的是柳樹和花兒茂密的景色美，從而體現作者的心情轉變的過程，幫助學生理解情景交融的寫作手法。通過抓住關鍵詞，引導學生層層遞進分析詞意，為體會情感奠定基礎。
三、拓展延伸入情入境，設身處地體會情感。
詩人的靈感來源於生活，在課堂的教學基礎上，我們可帶學生走進生活，走進自然，走進情境中去，以自己的體驗、感受，去理解詩意，感悟詩意。比如王維的《送元二使安西》當中的「勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人」，引發學生思考在遠古時代，送別友人前往陽關，沒有任何的電子通訊設備，一離別不知何時再相見。結合角色扮演，更深層次地體會友人間依依惜別之情。再比如《題西林壁》當中所蘊含的哲理，可以通過引導學生站在教室不同的位置觀看校園的一角，感受不同的角度視野也不盡相同。引導學生親身經歷並結合詩句更好地理解作者的情感。
四、反復讀中思，讀中悟。
新課程指出：「全面提高學生的語文素養」。引導學生讀中思，讀中悟，提高學生的閱讀能力和口語交際能力。精心設計選擇學生喜聞樂見的形式，能最大限度地調動學生吟誦古詩文的熱情。因此，在課堂上，訓練學生有感情的朗讀，用自己喜歡的方式閱讀。讓學生在朗讀之中更深入的體會詩句所表達的喜怒哀樂，從而受到藝術的感染和情操的陶冶。
綜上所述，我們的古詩詞教學在課程標准新的理念下，應提倡「自主、合作、探究」的學習方式，把課堂還給學生，多實踐，多活動，走進生活，在生活中用語文，在語文課堂中聯系生活，讓琅琅上口的古詩詞誦讀充滿校園。
6.如何進行農村小學古詩詞教學階段性總結
下面我對小學古詩詞教學談談我的看法：
一、解詩題，識作者
古詩詞是對生活的凝練，它源於生活，所以要先了解古詩詞的寫作背景，知道詩人當時的時代背景、處境和心態，然後再去理解詩意、體會感情就容易多了。比如教學曹植的《七步詩》，我首先讓學生閱讀《三國演義》中的有關章節或觀看電視劇《三國演義》中的相關內容，這樣精心准備後，學生理解「本是同根生，相煎何太急」就得心應手，水到渠成了。 二、看注釋，說詩意
當代和古代使用語言的習慣差別已經很大了，小學生的語言基礎本來就很差，所以疏通字詞對於小學生來說很重要，特別是關鍵字詞的講解尤為重要。對古詩詞中關鍵字、詞的正確理解，是理解詩中情感意境的基礎，是學好古詩詞的前提，特別是對初學者激發濃厚學習興趣和古典文化積累起著重要作用。唐朝詩人盧延讓《苦吟》詩雲：「吟安一個字，拈斷數莖須。」作詩煉句之苦由此可見一斑，古代詩人對字的用法是非常講究的。因此，抓住重點字、詞分析理解詩意是古詩詞教學中的重點。如在王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》中的「孤」是「楚山」之「孤」，更是作者送走好友後的內心
三、想畫面，悟詩情
小學語文課本中的古詩詞往往比較短小，教學時一味地引導學生去探尋准確答案，大量分析字、詞的意義是不科學的。內容死板，會使教學過程非常枯燥，失去學生的興趣，學生根本沒法體會到詩的優美。以詩言志、以詩傳情是古代詩人作詩的基礎，所以每首詩作都飽含詩人的深情，教師只有在找准情感基點來激發學生的情、才能使學生在情感的驅使中學習古詩詞，從中汲取文學營養。
4、熟吟誦，多積累
「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」，這是清乾隆蘅塘退土孫洙對《唐詩三百首》的題詞，充分評價了唐詩三百首的意義和功用。也強調了誦讀的重要性，非讀不能見其美，非讀不能見其情，非讀不能見其意。通過反復背誦，變別人的為自己的，化知識為生命，這是很聰明的選擇。中國的古詩詞語言講究押韻，因而非常富有節奏感，讀起來琅琅上口，悅耳動聽，容易背誦。教師在指導朗讀時，要把握好詩人的情感基點，並讓學生明白讀這首詩的目的和要求，如何才能表達出詩人的豐富情感和心理特點。
7.談談你學古詩的感受,或收獲
學校開展的「以讀代講」活動，我講的是《贈汪倫》這首古詩，本節課是把教與學結合，重在讓學生在學習古詩、感悟詩情的同時基本掌握自學古詩的方法和步驟。
一、運用故事導入，激發學生的興趣。《贈汪倫》是一首千古傳頌送別詩，但由於古詩內容的時空跨度太大，加之學生的閱歷背景又太淺，他們很難與詩人心同此情、意同此理，因此古詩的背景介紹能為理解詩意、感悟情感做很好的鋪墊。
我通過講述李白與汪倫的故事，使學生對李白與汪倫有進一步的了解，並產生濃厚的學習興趣。二、扎扎實實，層層推進。
古詩的學習，從字詞開始，會讀、讀通，從理解字詞入手，進而理解詩句，讀懂詩的大概意思。低年級的學生只要能用自己的話說出詩意即可。
我設計目的是以理解為基礎，以讀促理解，以朗讀促能力的提高。三、課外學習，拓展延伸。
世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩。
我准備了兩首送別詩《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，讓學生自學，擴展學習。但是設想和生成之間還是有很大的差距，上完這節課才知道有很多需要改進的地方。
上完這節課，我覺得有幾點有待改進：一、字詞環節要精簡。可能是我對學生比較放心，沒有讓學生進行系統的預習課文，學生對字詞的掌握比較慢。
提前讓學生做好預習，詞環節有點拖沓，可以更為精煉一些。二、給學生總結學習古詩的方法。
結合這首詩的學習方法可大致分為五步： 1、課前查詢知詩人。課前布置學生查詢古詩作者及寫作背景資料，培養學生收集處理信息的能力。
2、介紹背景解詩題。不用老師介紹，而讓學生介紹自己搜集來的資料，老師總結。
3、質疑討論明詩意。先讓學生在朗讀的基礎上劃出不懂的字詞，提出疑問後，再讓學生小組討論。
然後多讓學生交流、評議。老師要起到組織、指導、點撥的作用。
4、想像誦讀悟詩情。這個環節還要發展學生的朗讀能力和培養學生的審美能力。
5、遷移運用背詩文。這個作業就是要由課內延伸到課外，培養學生課外閱讀能力及古詩的積累。
每一個步驟都有一個訓練重點，都側重於一種能力的訓練和培養。學習古詩的方法應該在給學生總結一下，出示出來。
三、時間安排上應再合理緊湊些。前面導入到環節應該再精簡一些。
還有在「拓展延伸」部分，在學生學會《贈汪倫》一詩的基礎上，出示了《送孟浩然之廣陵》和《別董大》兩首送別詩，應該讓學生運用學習《贈汪倫》所掌握的方法自學這兩首詩，學生通過朗讀、吟誦領悟詩中所表達的朋友之間依依惜別之情。但由於時間把握的不夠准確，致使沒能很好地處理這兩首詩，而是一讀而過，這一環節的處理略顯粗糙了。
四、老師調動學生情感體驗不夠。古詩詞是詩人觸景生情、富有高度想像的作品，教學中，對學生想像力的培養不夠，藉助了圖片反復引導，學生也只是停留在表面上理解了詩意，沒能真正感悟到「看到朋友來相送時的欣喜萬分的心情。」
怎樣引導孩子真正走進文本，是一個值得老師思考的問題。五、朗讀是最好的學習理解文本的方法，所以朗讀訓練要貫穿教學的始終，讓學生在讀中想像畫面，在讀中體會情感，並通過朗讀表達出詩句蘊含的感情。
不僅學習古詩如此，每一篇課文都要以讀為主，讀中感悟。總之，短短的四行詩，但是要上好一節古詩課卻不是那麼容易。
設計的內容很多，但好像什麼都沒有抓住，學生和我感到很疲憊。我在課上很努力的去創設情境，引導學生但為什麼沒能調動起學生的積極性，沒能調動起他們的情感呢？我感到學生還沒能真正地走入文本，這是這節課最大的遺憾，也是我以後要努力的地方。
Ⅳ 獻血的針頭有多粗圖片
獻血的針頭有多粗圖片
獻血的針頭有多粗圖片，無償獻血是祥昌指為拯救他人生命，志願將自身的血液無私奉獻給社會公益事業，獻血的各項事宜也需要提前的了解和注意，以下獻血的針頭有多粗圖片
獻血的針頭有多粗圖片1
獻血的針頭直徑1.6毫米，采血針頭因為要保證采血的流暢度，所以要比正常的注射余茄針頭要粗一些，但是針頭經過特殊處理，痛感和正常注射針頭痛感相似，獻血只需要小小的勇氣。
獻血需要注意什麼
為確保血液的質量和減少獻血者在獻血過程中的不必要的反應，獻血者在獻血前一天和獻血的當天，需注意以下一些問題：
一、獻血的前一天晚上不要飲食過飽，獻血的前兩餐不要飲酒、吃肉、魚、蛋、牛奶、豆製品及油膩食物。要吃一些清淡飲食以防止血液渾濁影響血液質量。
二、要保持獻血前一晚的良好睡眠，獻血前也不要空腹以免在獻血過程中出現頭暈、心慌、出汗等一些反應。
三、感冒、發燒、咳嗽等應暫緩獻血。准備獻血前還可以閱讀一些獻血宣傳材料，以解除和減輕思想負擔，減少獻血中不必要的反應。
(5)病癒動態圖片擴展閱讀：
獻血拔針後應伸直前臂，或前臂伸直後稍稍上抬，用另一隻手的食指、中指及無名指按壓針眼及上方10分鍾。按壓時不要屈肘，因為屈肘會給手臂靜脈網迴流心臟的血液增加一定的阻力，使血液迴流受阻，從針眼處溢出，而出現皮下淤血；也不要揉，那樣會使穿刺部位剛粘合又被揉開。
獻血是正常的血液循環，從新陳代謝來看：同任何生物一樣，人的血液是不斷新陳代謝的。一般每四個月紅細胞要更新一次，獻血會刺激造血功能，促進新陳代謝。增加新生紅細胞，有利於健康。
獻血的針頭有多粗圖片2
獻血流程圖
1、體檢登記 健康狀況調查如：營養發育、體重、身高、血壓等；填寫無償獻血者登記表如：姓名、性別、出生年月、證件類別與號碼、工作單位或通訊地址等。
2、 檢 驗 由體采科檢驗人員取獻血者手指末梢血液做血型定型和快速乙肝表面抗原初篩，合格後進行采血。
3、 采前准備 清洗手臂：防止采血部位感染與血液污染；
采前核對：回答采血人員的問題，如姓名、血型、采血量等；
消毒手臂：碘酊消毒、酒精脫碘、消毒後不要觸碰消毒部位。
4、 采 血 按照采血人員的要求配合採血，采血針進入靜脈後，獻血人員要間斷地做松、握拳動作，采血過程約需3-6分鍾。
5、 壓迫止血 采血完畢，用3個手指按壓針眼5-10分鍾，不要捻動棉球，避免皮下血腫豎宴察。休息10-15分鍾後方可離開，消毒棉球應保持4小時以上。
獻血後的營養補充一般以增加造血所必需的各種營養物質為宜。造血的原料主要包括：蛋白質、鐵、葉酸和維生素B12等。
含有優質蛋白質 較多的食物有：奶類、瘦肉、蛋類、豆製品等。
含有鐵 較多的食物有：動物肝臟、海蜇、蝦、芝麻、海帶、黑木耳、紫菜、香菇、豌豆、大棗、桂園等。另外，炒菜時可選用鐵鍋。
含有葉酸 較多的食物有：豬肝、腎、牛肉等。
含有維生素B12 較多的.食物有：動物肝臟、豬或羊腎、腐乳等。
總之，獻血後不必特別地去吃些什麼，只要吃得科學合理、有營養價值、可口、舒服、適量，就能在短時間里，恢復失去的那部分血液。
獻血後如何活動或運動？
獻血後當天不要參加劇烈運動或通宵娛樂活動。
獻血有害健康嗎
血液是一種流體組織，在心臟推動下循環流動於心血管系統中，它是人體的重要組成部分，約占體重的7－8％，一個50千克體重的人，其血液總量約為3000－4000毫升，正常情況下，這些血液只有80％在血管內運行，其他20％的血液儲存在肝、脾以備人體急需。一個正常人一次獻血或外傷性出血300－400亳升，對人體健康不會有什麼影響，因為機體血容量的減少會刺激紅骨髓造血功能，輸血後營養適當的話，兩到三天血液中的水分即可得到補充。一個月內，鐵、蛋白質、維生素、葉酸等也可逐漸恢復，其核心的組成部分血紅蛋白也可於兩到三個月後回復到獻血前數量，所以，一個健康人每次輸血不超過400ML是不會影響健康的。
公民獻血應遵守的規定是什麼？
（1）要如實填寫獻血登記表，不謊報、不隱瞞繼往病史。
（2）一次獻血一般為200毫升，最多不超過400毫升，兩次採集間隔期不少於6個月。
（3）獻血查體合格後，要按規定時間參加獻血，以免影響醫院用血計劃。
哪些人暫不能獻血？
（1）半月內拔牙或其他小手術者。
（2）婦女月經前後三天，妊娠期、流產後未滿六個月，分娩及哺乳期未滿一年者。
（3）感冒、急性胃腸炎病癒未滿一周者，急性泌尿道感染病癒未滿一月者，肺炎病癒未滿三個月者。
（4）某些傳染病如痢疾病癒未滿半年者，傷寒病癒未滿一年者，布氏桿菌病癒未滿二年者，瘧疾病癒未滿三年者。
（5）近五年內輸注全血及血液成分者。
（6）較大手術後未滿半年者，闌尾切除、疝修補術、扁桃體手術未滿三月者。
（7）皮膚局限性炎症癒合後未滿一周者，廣泛性炎症癒合後未滿兩周者。
哪些人不能獻血？
（1）性病、麻風和艾滋病患者及艾滋病病毒感染者。
（2）肝炎病患者，乙型肝炎表面抗原陽性者，丙型肝炎抗體陽性者。
（3）過敏性疾病及反復發作過敏患者，如經常性尋麻疹、支氣管哮喘、葯物過敏（單純性尋麻疹不在急性發作期間可獻血〕。
（4）各種結核病患者，如肺結核、腎結核、淋巴結核及骨結核等。
（5）心血管疾病患者，如各種心臟病、高血壓、低血壓、心肌炎以及血栓性靜脈炎等。
（6）呼吸系統疾病患者,如慢性支氣管炎、肺氣腫以及支氣管擴張肺功能不全。
（7）消化系統和泌尿系統疾病患者，如較重的胃及十二指腸潰瘍、慢性胃腸炎、急慢性腎炎以及慢性泌尿道感染、腎病綜合征、慢性胰腺炎。
（8）血液病患者，如貧血、白血病、真性紅細胞增多症及各種出、凝血性疾病。
（9）內分泌疾病或代謝障礙性疾病患者，如腦垂體及腎上腺疾病、甲亢、肢端肥大症、尿崩症及糖尿病。
（10）器質性神經系統疾病或精神病患者，如腦炎、腦外傷後遺症、癲癇、精神分裂症、癔病、嚴重神經衰弱等。
（11）寄生蟲病及地方病患者，如黑熱病、血吸蟲病、絲蟲病、鉤蟲病、囊蟲病及肺吸蟲病、克山病和大骨節病等。
（12）各種惡性腫瘤及影響健康的良性腫瘤患者。
（13）做過切除胃、腎、脾等重要內臟器官手術者。
（14）慢性皮膚病患者，特別是傳染性、過敏性及炎症性全身皮膚疾病，如黃癬、廣泛性濕疹及全身性牛皮癬等。
（15）有眼科疾病患者，如角膜炎、虹膜炎、視神經炎和眼底有變化的高度近視。
（16）自身免疫性疾病及膠原性疾病，如系統性紅斑狼瘡、皮膚炎、硬皮病等。
（17）有吸毒史者。
（18）同性戀者、多個伴侶者。
（19）體檢醫生認為不能獻血的其他疾病患者。
獻血者體檢標准有哪些？
（1）年齡：18～55周歲。
（2）體重：男>=50千克，女>=45千克。
（3）血壓12～20／8～12千帕（90～140／60～90毫米汞柱），脈壓差>=4千帕（＞=30毫米汞柱）。
（4）脈搏：60～100次／分，高度耐力的運動員〉=50次／分。
（5）體溫正常。
（6）皮膚無黃染，無創面感染，無大面積皮膚病，淺表淋巴結無明顯腫大。
（7）五官無嚴重疾病，鞏膜無黃染，甲狀腺不腫大。
（8）四肢無嚴重殘疾，無嚴重功能性障礙及關節無紅腫。
（9）胸部：心肺正常（心臟生理性雜音可視為正常）。
（10）腹部：腹平軟，無腫塊、無壓痛，肝脾不腫大。
獻血的針頭有多粗圖片3
獻血者一般需要滿足以下條件：
1、年齡。 年齡在18~55周歲的健康人群是適合獻血的。
2、體重。 男性獻血者的體重應該大於或等於50千克，女性獻血者的體重應該大於或等於45千克。
3、血壓。 一般來說，血壓收縮壓在12~18.7千帕之間、舒張壓在8~12千帕之間的人是適合獻血的。
獻血的好處多多：
①獻血相當於免費做一次體檢
獻血前後，要對獻血者進行各項身體檢查，檢測結果也會告知獻血者，所以說獻血相當於免費做一次體檢。如果血液合格，也證明獻血者身體是健康的。
②適量獻血能有效地降低血液黏稠度，預防多種疾病
獻血後，人體的造血功能會更加活躍，從而提高人體的抵抗力。
③獻血後可優先用血
無償獻血者或其家人需要輸血時，可優先用血。但醫生也會根據患者病情，優先把血液用在急救、危重症患者身上。
Ⅵ 百病多為痰作祟：治痰必治氣，痰除怪病癒
人人都知道俗語「人活一口氣」。但是，這個看不見、摸不著的氣到底是什麼呢？中醫認為，氣是人體生命活動中必不可少的原動力。 養生 要養氣，治病要治氣， 健康 長壽都離不開對氣的保養。
曾經有一個痰飲患者，他服葯後的反應頗為奇怪，藉此機會跟大家分享一下：54歲的許師傅，咳嗽一年余，痰特別多，曾經服用各種清熱化痰止咳葯效果不明顯。因其咳痰以白色泡沫痰為多，而且遇寒加劇，認為此乃小青龍湯證，乃予小青龍湯服之。
葯後吐叢拍出大量清稀痰涎，痰雖增多，但並無其他不適，反而覺得舒服。考慮患者體內水液代謝因為陽不足以化氣，所以產生痰飲，於是在方中加蘆孫入附子以溫陽化氣。許師傅服葯後，吐出清稀痰涎一大碗，吐後即覺暢快，連續服上方十餘劑後，所吐清稀痰涎逐漸減少，繼續服葯，之後痰涎不再生。
中醫說：脾為生痰之源，肺為貯痰之器，於是給他開健脾之劑以調理善後。五年後，許師傅提及此事，說五年來沒有再犯過咳嗽痰飲，而且以前的關節疼痛也隨之消失。
該案體現了明代醫家張景岳所說的「見痰休治痰，善治者，治其生痰之源，則不消痰而痰自消」。治療痰證，重視生痰之源，因為「痰必因病而生，非病之因痰而致」。痰是標，病才是本，治療時要辨清生痰之本源。當然，病能致痰，痰之產生也反過來能致病，形成惡性循環。治療時要辨清生痰之源，那麼，為何偏要治氣呢?
中醫所說的痰可分為狹義和廣義兩種。狹義之痰是指咳嗽時吐出的痰涎：廣義之痰泛指人體氣血不和所引起水液代謝失調的病理性產物。關於水液代謝，《黃帝內經·素問·經脈別論》中說：「飲入於胃陪鄭鏈，游溢精氣，上輸於脾。脾氣散精，上歸於肺，通調水道，下輸膀胱。水精四布，五經並行。」明代醫家李中梓引述原文後說：「水精四布，五經並行，何痰之有?」可見，人體津液之所以能夠輸布，全賴氣化的正常運行、水道的通調。凡一切引起氣化不利的因素影響了肺、脾、腎、三焦的功能，水津不能正常輸布與五經並行，過剩的水液積留生濕，積飲凝結即為痰。痰的生成實屬人體水液代謝紊亂的產物。張景岳也指出痰的實質即是水。
「善治痰者，不治痰而治氣，氣順則一身之津液亦隨氣而順矣。」
痰的形成與肺、脾、腎、三焦氣化功能有關。氣又為血之帥，氣行則血行，氣血流暢則脾氣散精，水道通調，下輸膀胱。水精四布，五經並行，痰無以生。所以治痰必須治氣。正如金元四大醫家之一的朱丹溪所說： 「善治痰者，不治痰而治氣，氣順則一身之津液亦隨氣而順矣」。宋代醫家嚴用和也有類似的看法，他說：「人之氣道貴乎順，順則津液流通，決無痰飲之患。」上例的治療就是不治痰而治氣，最終而杜絕生痰之源。
此外，中醫有「百病多為痰作祟」，「怪病多從痰論治」之說。從「人活一口氣」的觀點來看，就在於無形之痰是體內氣機失調、水液代謝運行失調的產物，無形之痰，隨氣升降，流動不測，周身內外，五臟六腑，無處不到。為喘，為咳嗽，為嘔，為瀉，為眩暈，為怔忡驚悸，為寒熱腫痛，為痞滿膈塞，或渾身習習如蟲行，或身中結核不紅不痛，乃至癲狂癱瘓，婦人經閉帶下，小兒驚風抽搐。由於它風詭雲譎，氣象萬千，故有「百病多由痰作祟」、「怪病多痰」等說法。
無形之痰就是蝴蝶效應中的一隻蝴蝶，只要它輕輕扇動幾下翅膀，就可能在人體內引起一場龍卷風。這場龍卷風可能就是現在所說的某種怪病。這些怪病中的痰總是「標」，而「本」是臟腑功能失調。《景岳全書》指出：「怪病之為痰者，正以痰非病之本，乃病之標耳。」。 「盜賊之興，必由國運之病，而痰涎之作，必由元氣之病。」而治療不能僅僅見痰治痰，最好的辦法就是從「人活一口氣」的整體動態觀出發，調整機體回到原來的平衡點，才能杜絕生痰之源，獲得良效。
Ⅶ 幼兒園疫情防控主題班會活動總結
幼兒園疫情防控主題班會活動總結（精選5篇）
不經意間，一個難忘的活動結束了，我們一定都增加了不少生閱歷，有了這樣的機會，要好好記錄下來。一起來學習活動總結是如何寫的吧，以下是我精心整理的幼兒園疫情防控主題班會活動總結（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園疫情防控主題班會活動總結1
通知要求各校要推進「離校不離學」工作，利用在線學習的平台，藉助網路手段，為學生建立教學輔導的線上渠道。同時指導師生員工居家開展適度的室內體育沒侍活動。加強對醫護人員等奮戰在疫情防控一線人員居家子女的關心和愛護。在開學前，各校至少開展一次全面的校園環境衛生清掃和消毒工作，全面改善學校環境衛生條件。
根據要求，各校要錯時安排不同學段和年級學生入校，明確不宜返校人員，並提前告知。根據對師生員工健康狀況的監測，明確有下列情況者，暫不適宜返校：凡出現發熱、咳嗽、乏力、腹瀉等身體症狀體征者，應待症狀體征消失，身體痊癒後方可返校，不允許帶病或未解除醫學觀察人員返校返崗。
開學當日，應指定校園出入口，做好返校師生員工晨午檢等健康監測和師生缺課追蹤工作。進入校園人員一律核驗身份和檢測體溫。非特殊原因，學生家長及親屬等外來人員不得進入校園。做好值班值守，嚴格落實「日報告、零報告」制度。
同時，加強特殊群體監測。根據開學前建立的師生員工信息台賬，對義務教育階段「隨遷子女」、民辦學校外地學生、有湖北省旅行或居住史的、開學前14天內曾接觸過來自湖北或武漢的發熱伴呼吸道症狀的患者的學生重點加強監測。對確診、疑似或醫學隔離觀察的學生，待病癒且隔離期滿後，持復課證明到學校查驗後方可入校上課。
另外，各級各類學校要上好開學第一課，利用課堂、板報、廣播等多種形式對師生員工進行有針對性的傳染病防控知識教育。對學生家長開展健康教育，告知其配合學校開展疫情宏鍵防控工作。
開學後要嚴格落實師生員工晨午檢(其中寄宿制學校要嚴格落實早、中、晚三次檢測制度)，做枯絕吵好缺課師生及缺課原因的登記、統計和追蹤工作。配合屬地疾病預防控制機構對疫點開展消毒、疫情調查和宣傳教育等工作。
在校期間，規范開展集體活動。不組織開展聚集性教學和教研活動，倡導網路教研，可通過電話、視頻、微信等方式開展校本和校際間教研活動。嚴格校園集聚活動，暫停如升旗、跑操等大型聚集性活動，一律不開展校際間師生聚集活動，堅持以一個班級及以下為單位開展教育教學活動。
此外，各校要錯時安排不同學段和年級學生入校和離校時間，引導家長在校門外接送學生，督促他們佩戴口罩。嚴格進出安全管理，嚴禁非本校教職員工、學生及校內家屬區住戶進入校園，對所有進出校園人員進行嚴格登記、測量體溫，禁止未佩戴口罩或體溫異常人員進入校園。
幼兒園疫情防控主題班會活動總結2
2020年的春節假期是一個"加長版"的假期，全民都在和新型冠狀病毒感染的肺炎作斗爭。這一可怕的病毒不僅給我們的生活出行帶來了惡劣的影響，同時也阻止了各類學校的如期開學。為積極響應國務院、教育局等有關部門的號召，克井大社幼兒園也進行了延期開學的教職工線上培訓活動。
為了能夠讓老師們對新型冠狀病毒感染的肺炎有更多的認識和了解，全面做好幼兒園開學前後的疫情防控工作，保證幼兒園在後期順利開學，我園於2020年2月26日組織教師進行了線上培訓活動——《春季開學，如何做好幼兒園疫情防控》。本次培訓活動主要圍繞幼兒園開學前准備、開學時工作、開學後措施三方面進行了講解。
雖然是在家中進行線上培訓，但老師們都能夠認真學習、專心整理筆記並撰寫了學習心得體會。
通過本次培訓活動，使教師們對疫情防控知識有了更加充分的認識和了解，知道了在開學前後分別要做到哪些疫情防控工作。相信在春暖花開的日子，在黨和政府的領導下，疫情會早日結束，幼兒園也能夠在做好疫情防控工作的前提下順利開學。相信好天氣回來了，一切美好也都會接踵而至。
幼兒園疫情防控主題班會活動總結3
西陂街道共有持證民辦幼兒園26所，在園幼兒數6699人。為進一步做好幼兒園疫情防控與復學復課工作，全力確保廣大師生安全健康和幼兒園有序復學復課，做到防控不留空白、不留死角，夯實防控責任，堅決打贏防疫攻堅戰，西陂街道教育辦統籌謀劃、主動作為，推動轄區內民辦幼兒園疫情防控工作有序有力開展。現將有關情況匯報如下：
一、復學評估工作
5月27日-6月29日期間，西陂街道辦事處協同區教育局和區衛健局、市場監督管理局對西陂26所持證幼兒園進行復學復課評估和督查工作。各部門實地查看了健康觀察室、疫情防控物資儲備室、廚房等重要場所;深入了解各園防控物資儲備、復學後師幼返園流程、應急處置、消毒消殺等工作的安排落實情況;對幼兒園的「兩案八制」、疫情培訓、師生員工健康檔案台賬、消毒台賬、教育教學工作安排等資料進行了仔細查閱。根據評估情況，在西陂街道辦事處的官網上對通過復課評估的幼兒園進行了公示，截止目前為止，已公布了四批共25所幼兒園符合開課要求，1所幼兒園因為裝修暫緩復學評估。另有3所幼兒園因為硬體條件有限，不符合復學評估的要求，幼兒園已主動停辦。
二、防控工作進展
聚焦疫情防控這一「重中之重」，統籌謀劃各項准備工作，各園春季開學平穩有序。
1.健全機制，強化制度保障。各園制定春季開學前後幼兒園安全工作方案、特定場所預防指南，進一步指導幼兒園疫情防控工作開展。制定完善開學准備工作方案、幼兒園突發公共衛生事件應急預案等相關制度和預案，確保幼兒園疫情防控工作的針對性和實效性。
2.嚴把關口，做好人員保障。要求各園對校園實行封閉式管理，嚴禁無關人員進入校園，對確需進入校園的人員均要進行核實登記並體溫檢測，實行「逢進必測」。精準摸排學校四類人員(後勤人員、教師、幼兒、家長等其他人員)健康信息，並建立「一人一檔「，強化教職工日健康監控機制、幼兒晨午晚檢制度，每日動態掌握人員健康狀態。同時開展全員培訓，普及疫情防控知識，提高防護能力。
3.積極籌備，落實物資保障。在當前防疫物資緊缺的情況下，街道、幼兒園充分利用各方資源，積極采購籌備防疫物資，保障平穩開學。要求幼兒園確保物資消耗補給到位，配備足量的溫度計、消毒液、口罩等防護用品。設置充足的洗手水龍頭，配備足夠的洗手液、肥皂供師生使用。
4.立足空間，抓實環境保障。根據幼兒園師生教育教學活動空間，合理劃分幼兒園空間區塊，結合疫情防控要求，梳理制定特定場所疫情防控指南，如活動室的防護指南，進餐防護指南，寢室防護指南，戶外活動場所防護指南等。
三、下一步工作安排
1.持續摸排師生動態。做好省外、市外返回師生的登記及匯總，及時向街道、衛生等部門匯報高風險地區返回人員情況。
2.物資保障加強。前期所籌集到的防疫物資消耗量大，要求各園根據物資現存情況，進行補充。
3.加強防控督查。對幼兒園消殺、就餐、午睡等環節繼續跟蹤檢查，確保幼兒園各項工作做實做細。
幼兒園疫情防控主題班會活動總結4
在孩子們的.歡聲笑語中新的一年來臨了。本學期的工作也結束了。回想起這一學期與孩子們一起共學、共長的日子，真令人難忘。本學期，我們始終把安全工作放在班級工作的首位。針對小班幼兒安全意識不夠強的實際情況，開學初我們制定了切實可行的安全工作計劃，對幼兒實施系統的安全教育，使安全工作開展得井然有序。現將本學期的安全工作總結如下：
一、創設安全、健康的環境，幫助幼兒建立安全意識
幼兒園是幼兒生活、學習活動的主要場所，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環境中，我們對活動室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素，把平時常用的插頭、插座告知幼兒，並提醒幼兒不玩它們以免幼兒用手觸摸，發生危險;把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨安全的生活、學習環境。
二、加強幼兒的安全教育，注重保教結合
平時我們經常給孩子灌輸安全方面的知識，如：不玩水、火、電。通過讓幼兒看圖片，電視，讓孩子了解危險時刻都在，並且給幼兒講述需要注意的地方，比如說，爸爸媽媽帶你去公園里玩，一不小心你與爸爸媽媽走散或迷路了，這時候你應該怎麼做呢?有叔叔阿姨請你吃糖，說帶你去找爸爸媽媽，你又會怎麼做?家裡起火了，你會怎麼做?我們每天堅持在離園前對孩子進行「三分鍾安全教育」，使幼兒學會了遇事要鎮靜，有困難找警察叔叔的好方法。了解了11、12、119三個特殊電話號碼的作用。在平時我們還讓孩子觀察哪些是危險的物品，並講述危害。平時也教育孩子不在教室里瘋跑，打鬧。抓緊孩子常規方面的教育，減少危險發生的機會。如：平時要求孩子輕輕的把凳子放在胸前抬著走。上下樓梯時，扶著右邊的欄桿走。上廁所時不打鬧，不推擠等等。
同時，我們還堅持在晨間檢查時對幼兒進行「一摸」「二看」「三問」「四查」。杜絕幼兒帶危險物品入園。對生病帶葯幼兒的葯品進行安全管理，並且進行登記，按時按量喂幼兒吃葯。督促幼兒不帶危險物品入園、不把異物塞入鼻子口腔中。午睡時不玩發夾，巡迴檢查幼兒午睡情況，及時糾正幼兒不準確的睡姿，被子掉了馬上給孩子蓋好防止感冒。我們還會在一日活動中觀察幼兒的情緒和面色，發現異常現象立即處理或送保健室。平時出去活動前，總關照幼兒作好大小便准備;檢查自己的鞋帶是否系好;在高強度的活動前是否先脫去一件外套。在活動中遵守規則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險的動作。這些習慣在每次的活動前教師總是要囑咐、關照。久而久之，幼兒已養成這些好習慣，這些習慣的養成，就避免了在活動中事故的發生。
三、開展安全教育活動，增強幼兒自己保護意識
本學期我們把安全教育放在了首位，因為我們覺得對於小班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危險，自控能力差，做事有沖動性，對危險或有害事物缺少經驗，在活動中容易發生事故，受到傷害。因此在一日活動中，我們時刻關注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動中，更是加強觀察，在排除安全隱患的同時也注意個別提醒及時制止危險行為的發生。在一日活動中我們也重視幼兒的安全意識和自我保護教育，如利用晨間談話與幼兒分享安全知識和自我保護措施，提醒幼兒不做危險戲，不吃塑料玩具等，使幼兒逐步積累一些安全常識並學著保護自己。
四、家園密切溝通，確保幼兒接送安全。
本學期，我們利用家長園地、家園聯系冊、通過家訪、電訪等形式，與家長聯系，及時提醒家長確保幼兒接送時的安全。我們為幼兒辦理了接送卡，對每一位幼兒的來園、離園接送的家長進行核實，確保幼兒接送安全。看著孩子們每天高高興興地來到幼兒園，又快快樂樂地離開，家長們滿意的表情，我們感到非常欣慰。
安全工作是一項長期而艱巨的工作，我們將時刻警記!努力為幼兒提供健康安全的環境，確保每個孩子健康快樂地成長。
幼兒園疫情防控主題班會活動總結5
2020年，生命第一，健康第一，幼兒健康是全社會關注的重點。為了保證全園師生的健康，牢固樹立「健康第一，預防為主，安全至上」的思想，堅持「上下齊心，依靠教師、發動家長、全園抗疫」的原則，維護xx幼兒園教育教學秩序穩定，我園採取了得力措施。在廣大師生們齊心協力，萬眾一心的努力下，我園疫情防控工作目前穩重向好，沒有沒感染人員，符合開學條件，防疫工作取得階段性勝利。
一、提高認識，制定切實可行的.工作目標
自疫情蔓延以來，尤其是xx省已啟動重大突發公共衛生事件I級響應。我園領導非常重視疫情防控工作，通過辦公釘釘群組織教師認真學習上級文件精神，貫徹落實上級的決策部署，按照高度重視、全員參與、積極應對、聯防聯控、依法科學處置的總體要求，按照預防為主，防治結合;依法防控，科學應對;分級負責，屬地管理的原則，充分准備，嚴陣以待，認真做好各項防控工作，最大程度地減少疫情對師生健康和幼兒園安全穩定造成的危害，維護社會穩定。
二、精心組織，建立健全組織領導機構
我園及時成立了防控工作領導小組，由園長負總責，制定了《xx幼兒園突發公共衛生事件應急預案》、《xx幼兒園疫情防控應急(返校)預案》、《xx幼兒園傳染病防控制度》，做好人員分工，明確職責，做到統一領導、統一指揮、統一行動。
隨後，召開了疫情防控線上工作會議，強調領導、行政、教師三方嚴格值班值守，做好每日排查跟蹤工作。強調全園教職工無特殊情況不外出，各班教師應保持24小時通訊暢通，保證及時溝通、了解師幼每日健康狀況，對於省外幼兒採取跟蹤檢測。全園啟動(返校)應急預案，積極投身於疫情防控工作中來。
三、合理安排，採取有效的防控工作措施
1、加強宣傳，及時預防。積極開展多種形式的健康宣教，普及防治知識，倡導環境衛生、科學洗手等衛生行為，尤其是七步洗手法和戴口罩相關知識的宣傳和普及，提高廣大學生、教職員工自我防護能力。
2、加強消毒，及時清理。學校定期對教室、圖書館(閱覽室)、宿舍等學生學習、工作、生活場所衛生進行消毒，注意通風，保持空氣流通。並及時清理衛生死角。
;Ⅷ 為什麼要健身，健身為何無法堅持懂5個需求層次，方法就有了！
如果我們僅僅從個人的生活觀察和直接經驗，或者從每一個健身者的角度出發，會發現參與健身的動機五花八門，各式各樣都有。說個小故事：
你看，這就是一種普通人參與體育鍛煉的動機。但我們肯定不能指望每個健身者都依靠「追求異性」而長期堅持運動。
1943年，亞伯拉罕·馬斯洛提出了著名的「需求層次理論」（後續簡稱「需求理論」），其基本思想就是將人的需求從低到高依次分為生理、安全、社交、尊重和自我實現五個層次。當我們對於「健身如何長久堅持」、「堅持健身是為了什麼」這類問題犯愁時，不妨將各種動機放到馬洛斯的需求層次理論中去檢驗一番，或許就不難理解了。
生理需求是「需求理論」的第一層次，也就是最為低級的層次，比如對食物、水、睡眠、基本健康的需要，這些需求保障我們都夠活下去。
從健身的動機來看，如果某甲生了一場大病，終於康復出院。但醫生卻這樣叮囑他，「出院後要堅持適當的體育鍛煉，否則再復發很可能危及生命」。某甲後續會怎麼做？他一定會有強大的動力，老老實實在遵照醫囑開始運動健身，而且會相當努力。這是在生活中經常可以看到的情況。
對此時的某甲來說，他絕對不會說自己很忙、沒時間健身。為什麼？因為健身對此時的他來說，是保障基本健康的需要，否則他可能有危及生命的風險。
在實際的成功健身者案例中，我們還會發現他們中的許多人最開始健身時都是體弱多病者，然後通過努力重獲健康。這實際上和他們最初對於基本健康的強烈需求是分不開的。
顯然，如果每個人都到大病一場後才想起來去健身，那是不現實的，而且很可能已經錯過了挽回健康的時機。
舉個例子，有些女性去學「防狼術」，就是預防危急情況下男性暴力侵襲的格鬥小技巧。這種出於安全需要去健身的動機，相對於「保障基本健康」就弱了許多。很多時候都是臨時性的決定，比如某女開始要上夜班，晚上要獨自走夜路。這可能會促使她去學習防狼術，但如果工作更換或有男朋友護駕，這種健身動機就會快速衰退。
普通的健康保障（不是影響到生存的「基本健康保障」）在安全需求層次也會發揮作用。現在許多人因為超重或肥胖去運動健身，其中一部分人是因為感受到了肥胖對於健康的潛在危害，比如有些人檢查出了脂肪肝，雖然身體並沒有感受到病痛，但引發肝部惡化的風險卻在升高，為了消除這個健康隱患，而去健身。同樣，當肥胖減輕或諸如脂肪肝這樣的隱患消除後，健身動力也會減弱，導致無法長期堅持。
比如你的好友或同事中，有幾位先後辦了健身卡，或者他們最近經常跑步，然後在朋友圈裡曬跑步或健身圖片，或者展示自己不錯的身材。這會激發不少人的健身慾望，因為「我也想那樣」。如果你是因為這類社交需求而去健身，多半會很快放棄運動這件事。因為運動的辛苦感，會快速沖淡你對美好身材的嚮往。
還有些人覺得去健身房運動可以認識更多的朋友，還有些人就算是自己跑步鍛煉，也希望在網上跑步社區里結識一些跑友。這種情況下，結識更多的朋友，有助於形成更好的運動氛圍，更有效地提升健身的效率和水平，但是否能夠讓鍛煉者長久地堅持下去很難說！
這個層次的需求包括了尊重（對他人尊重以及被他人尊重）、成就等。如果一個健身者能夠形成這類強烈的健身動機，堅持健身以及健身成功的可能就大增。
御行君以前有一位健身女搭檔，剛開始她是一個標準的肥妞，一開始就是為了減肥而來，後來對健身越來越感興趣，逐步建立起來了「要練成像樣的肌肉女」的理想。後來，我聽說她正在教練的指導下，為參加某個地區的健身比賽而做備賽訓練。從她後來發在朋友圈的照片來看，肌肉女的形象已經小有所成。
實際上，減肥者成功者多半會有這樣的體會：當你減肥成功後，身體變得健康、舒適只是形成幸福感的一個方面， 他人的贊美、羨慕和認可則會在心理上讓鍛煉者獲得極大的成就感和滿足感。
以跑步為例，許多人起初只是為了減肥。不少男性最初去健身，也只是單純地想讓自己看起來強壯一些。當鍛煉者們的健身水平達到較高或接近專業的水準時，他們往往希望自己變得更為專業，能勝任健身過程中發生的一切問題，包括幫助他人。
於是，有些人開始去參加健美比賽，賽事等級也可能越來越高。有些人可能會去考健身類的專業證書或參加專業的培訓。不少跑者則開始參加馬拉松賽事，去獲得一枚枚完賽獎牌，並努力刷新自己的最好成績。
從上述的分析來看，人們參加鍛煉的動機，如果能處在第一層（生理需求）、第四層（尊重需求）、第五層（自我實現）時，健身的動力會更大，更容易取得良好的健身效果，並且有助於長久地堅持下去。
然而，人的健身需求和動機是復雜的，我們並不能機械、孤立地將當前的健身需求歸入哪個層次。某個具體的需求也是動態和發展的。
比如，某乙體弱多病，所以病癒出院後努力健身，只是為了讓自己健康一些（健康需求）。而且他不希望周圍的人用異樣的或同情的眼光來看待他，他希望自己成為強壯的男人（社交需求、尊重需求）。後來，他的練得越來越好，於是他去考取了健身教練的證書，並且參加了不少健身比賽，還獲得了較好的名次（自我實現）。
因此，解決「健身如何長久堅持」、「堅持健身是為了什麼」這類問題的有效辦法之一是： 不斷地、及時地升級健身的需求層次，而不是始終原地踏步。 那麼，御行君現在想問你：你目前的健身動機在哪個層次，下一個目標又是什麼呢？
Ⅸ 怎樣預防和控制手足口病
怎樣預防和控制手足口病
怎樣預防和控制手足口病，宣傳教育與健康促進工作，做好專業人員培訓和考核工作加強醫療機構感染性疾病科工作做好傳染病預檢分診和診治。讓我們一起學習怎樣預防和控制手足口病。
怎樣預防和控制手足口病1
我搜集整理了有關怎樣預防和控制手足口病的內容，供大家了解參考。
宣傳教育與健康促進工作。
在托幼機構、中小學、醫院等場所，開展飯前便後洗手、促進房間通風等相關內容的健康教育；印刷相關宣傳品，對群眾進行健康知識普及，倡導建立良好的個人衛生習慣；建議家長盡量少讓孩子到擁擠公共場所，減少被感染機會。出現發熱、出疹等症狀及時就診，及時隔離。
做好專業人員培訓和考核工作。
各地應對醫療機構及疾病預防控制機構專業人員進行手足口病防治技術培訓。疾病預防控制機構要依法開展對轄區內醫療機構手足口病防治工作的指導和考核。
開展疫情監測與流行病學調查，掌握流行動態。
1、加強對托幼機構、學校等重點地區和人群的疫情監測和管理；深入醫療機構及時了解疫情，並鼓勵醫療機構主動報告疫情。
2、注意區別手足口病與病毒性腦炎，開展病毒性激返腦炎等相關疾病的監測與調查，確保流行病學調查的准確性。
3、手足口病流行地區要在托幼機構及小學加強晨檢工作，及時發現病例。發現患有皰疹的患兒，應立即動員家長對其進行家庭隔離鉛鉛仿治療，直至病癒方可返校。
4、托幼機構應每日對玩具、用具等進行清洗消毒，減少間接接觸傳播。
5、加強食品與環境衛生監督工作，減少手足口病經食品及公共場所傳播。
6、對新發病人應及時採集標本，進行病原學診斷。
加強醫療機構感染性疾病科工作，做好傳染病預檢分診和診治。
1、根據病例臨床特徵，結合流行病學史，對手足口病病例進行臨床診斷。
臨床特徵：急性起病，發熱；口腔粘膜出現散在皰疹，米粒大小，疼痛明顯；手掌或腳掌部出現米粒大小皰疹，臀部或膝蓋偶可受累。皰疹周圍有炎性紅暈，皰內液體較少。部分患兒可伴有咳嗽、流涕、食慾不振、惡心、嘔吐、頭疼等症狀。該病為自限性疾病，多數預後良好，不留後遺症。極少數患兒可引起腦膜炎、腦炎、心肌炎、弛緩性麻痹、肺水腫等嚴重並發症。
了解流行病學接觸史有助於病例診斷，包括：當地幼托機構或學校有類似疫情，或病例與類似患者有接觸史等。發病對象以學齡前兒童為主。
2、 輕症病例以門診對症治療為主。對重症病例（出現神經症狀或心血管症狀等）應收住院，重點救治。
3、 強化醫院感染控制工作，避免院內交槐纖叉感染。醫院要落實預診制度，設立發熱與皰疹病例專門診室；重點加強醫院產房、兒科病房的消毒，防止新生兒、嬰幼兒院內感染而導致嚴重後果。
怎樣預防和控制手足口病2
預防手足口病：
一定要注意環境和個人衛生，房間要經常打開窗戶通風，保持干凈整潔;晚飯前讓孩子們吃飯前洗手;不要讓孩子喝生水，吃冷飲，夏天吃生水果和蔬菜;食物應高溫消毒，不要吃易腐食品;兒童餐具，玩具等用品，要及時消毒，防止口腔疾病從口入。與此同時，減少孩子去擁擠的公共場所，以減少感染的機會。
手足口病說明：
當孩子發燒時，他應該多休息，多喝水，多吃易軟易消化的`食物，以及富含維生素的水果和蔬菜。應經常清洗孩子的身體，手和腳，並剪短指甲。孩子的衣服應保持清潔，不要讓孩子擦傷皮膚，以免感染。發燒兒童可口服退熱葯，維生素C和抗病毒葯物，如板藍根，大青葉，以及清熱解毒的中成葯如清芪解毒丸等。
總而言之，在日常生活中，要注意孩子的生活和食品衛生，多吃蔬菜，注意飲水，保持良好的生活習慣和健康狀態，並定期打開窗戶進行通風。這些都可以很好地防止兒童手足口病。如果不幸感染了手足口病，請不要擔心，做好您的孩子的疾病治療工作，並且密切注意發病時間，以便有效控制疾病。
Ⅹ 手足口病應急預案
2021手足口病應急預案（通用6篇）
在日常學習、工作或生活中，保不齊會遇到一些意料之外的事件或事故，為了將危害降到最低，時常需要預先編制應急預案。編制應急預案需要注意哪些問題呢？下面是我收集整理的2021手足口病應急預案（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
手足口病應急預案1
為了有效地應對校內可能發生的手足口病，預防和控制疾病在學校的發生和蔓延，保障師生身體健康和生命安全，維護學校正常的教學秩序和校園穩定，根據《學校公共衛生應急條例》，結合我校實際，特製定本工作預案。
一、指導思想
以預防與控制疾病為中心，加強領導與組織，建立傳染性疾病防控機制，保證全校師生身體健康和生命安全。
二、工作目標
1、普及手足口病防治知識，提高廣大師生的自我防護意識。
2、完善疾病監測報告網路，做到早發現、早報告、早隔離。
3、建立快速反應機制和應急處理機制，及時採用有效的防控措施，預防和控制傳染疾病在我校發生和蔓延。
三、組織領導與職責
成立學校傳染病應急工作領導小組，負責領導、組織、檢查、督促全校防控工作。領導小組主要職責：及時准確地把握學校疾情動態，提出預防控制對策和措施，在上級有關部門的統一領導下，組織學校傳染病防治與救護工作，積極配合衛生部門，保證防治工作高效有序進行。
組長：
副組長：
成員：
四、防控實施方哪鍵絕案
1、認真做好日檢工作，每天進行晨檢，仔細檢查每位學生的體溫，檢查手、口腔等部位。
2、認真做好消毒工作，學校定期對教室、、廁所、辦公室等公共場所進行消毒。
3、對學生進行個人衛生教育，在學生家長的協助下，督促學生按時洗刷、勤洗手、勤剪指甲，並做到飯前便後洗手，保證足夠的睡眠，讓學生養成良好的衛生習慣。
4、建議家長不要帶孩子去人多擁擠的公共場所，還可以口服一些抗病毒的中草葯如板蘭根、大清葉、雙黃蓮等。
5、教室要做到通風換氣，廁所要定期消毒沖刷。
五、應急預案
1、若發現學生出現類似病症或可疑現象，應在第一時間上報領導小組，由家長帶學生到醫院檢查確診。
2、同時上報校長、區防疫站。
3、若確診學生不屬於手足口病，必須持醫院診斷證明方可入校。
4、若確診學生發病為手足口病，學校要做到快速反應，正確應對，對病人應及時隔離治療，愈後持醫院出院證明方可返校。其所在的班級或寢室應立即進行處理。對病人接觸的桌椅等及時予以消毒，並對密切接觸者進行醫學觀察，嚴格觀察檢查其有無發熱、皮疹等情況，直至安全度過10天觀察期。
5、對其他學生進行思想教育，爭取在最短時間內恢復穩定正常的教育教學秩序。
6、對發病情況、報告情況、已經採取的措施以及在應急處置工作中是否存在失職等問題，善後要寫出匯報總結材料。
手足口病應急預案2
李姿手足口病是一種由腸道病毒引起亮氏的一種常見傳染病之一，主要感染對象五歲以下嬰幼兒。一年四季均可見到，以夏秋季較多。可以通過玩具、食具、鼻咽分泌物、飛沫等多種途徑傳染，以出疹、發熱為特徵，臨床為口腔內、手、足部等部位發生皰疹，潛伏期為3-8日。
為了預防手足口病，依據《中國傳染病防治法》、結合本園實際情況制定本預案。
一、成立「手足口病「防治小組：
張建偉（組長）、米秀龍、羅維讓、羅維孝及各班班主任
1、總負責：校長作為學校的疾病控制工作的第一責任人，要高度重視學校衛生工作。
2、總務主任：負責落實督查全校防治「手足口病」工作；督促值周老師指導全校教職工做好班級、園內環境、消毒工作，並指導教職工、學生科學地認識「手足口病」。
3、保健：嚴格認真做好晨檢工作，並負責教職工、學生、家長防治「手足口病」知識的普及宣傳，以及炊事員的消毒工作。
二、防治措施
1、宣傳教育
①組織全體教職工學習防「手足口病」知識。
②開展防「手足口病」活動，教育學生做好個人清潔衛生，勤洗手。
③分發致家長的告知書，提高家長對「手足口病」的認識。
2、認真做好學校室內室外的環境衛生工作。
3、做好晨檢工作，發現異常及時讓家長帶學生去醫院檢查治療，並與學校保持溝通與聯系；
4、做好缺勤學生原因調查並做好結果記錄，排除「手足口病」疫情。
5、做好室內通風，定期進行紫外線消毒。
6、做好日常用品、用具的衛生消毒。
7、個人防護：
①全體工作人員要勤洗手。
②盡量減少外出。
③教職工如有發熱、皮疹要暫停工作，及時到去醫院檢查治療。
④教育學生養成良好的個人衛生習慣，勤剪指甲、勤換衣服、勤洗手、多喝水。
三、情報告及處置
（1）一旦發現疑似病例老師第一時間向校長報告；
（2）老師立即對學生、發病學生班級進行隔離，（用餐、戶外活動、游戲活動均到指定地方；
（4）召開會議，思想上加強重視，每天正確掌握學生出勤人數，了解各班缺勤情況。做好宣傳工作，對家長、對學生、對全體教職工開展各種有關手足口病宣傳，加強個人衛生習慣的指導。
（5）檢查環境和物品的消毒是否符合要求；加強飲食衛生管理和環境衛生工作，防止腸道病毒經食品及環境的傳播，指導炊事員對餐具、盛具的清洗消毒。
（6）老師加強晨檢，嚴格按照一問，二看，三摸，四查的原則，一旦發現發熱、皮疹現象立刻勸說家長回家就醫，不得入校，並告之班級老師做好隨訪工作。
（7）做好發病班的終末消毒，自覺接受疾控中心和婦幼保健所的業務監督指導。
手足口病應急預案3
春夏季節是手足口病的高發期，針對近階段手足口病在社會上迅速傳播的現狀，為提高我園預防和控制手足口病的能力，減輕、消除手足口病的危害，保障全園小朋友的身體健康與生命安全，維護幼兒園正常的教學秩序，特製定並啟動應急預案，貫徹執行「預防為先、分級控制、分層管理、及時處置」的工作原則，力求務實、高效、科學、有序地預防和控制手足口病蔓延。
一、指導思想：
以《臨沭縣政府辦公室關於印發臨沭縣手足口病預防控制工作方案的通知》（沭政辦字40號）以及《臨沭縣教育局手足口病預防控制工作方案》（沭教安衛字5號）和《白旄鎮教育系統手足口病預防控制工作方案》（20xx年4月14日）等文件精神為指導，建立幼兒園預防和控制手足口病的處理機制。迅速、及時、積極開展全園防控手足口病緊急情況的處置工作，有效、切實維護幼兒生命安全和教育穩定。
二、目標任務
1、宣傳和普及手足口病的防治知識，提高廣大師生員工及幼兒家長的自我保護意識。
2、完善手足口病報告網路，做到早發現、早報告、早隔離、早治療。
3、建立快速反應和應急處理機制，及時採取措施，確保手足口病不在本園蔓延。
4、加強環境衛生整治，大力開展愛國衛生運動，動員全園各線人員集中整治環境衛生，消除發病誘因和隱患。
5、認真落實晨午檢制度。每日進行晨午檢，一旦發現發熱、皮疹患兒，立即通知家長將孩子送往醫院診治，及時對患兒所在班級所用桌椅及其它物品進行徹底消毒，發現蔓延立即報告當地疾病預防控制中心。
三、工作原則
1、預防為主、常備不懈
宣傳普及手足口病防治知識，提高全體教職工的防護意識，加強日常監測，發現病例及時採取有效的預防與控制措施，迅速切斷傳播途徑，控制疫情的`傳播和蔓延。
2、規范管理、統一領導
嚴格執行國家有關法律法規，對傳染病突發事件的預防、疫情報告、控制和救治工作實行依法管理。幼兒園成立預防手足口病工作領導小組，負責組織、指揮、協調與落實幼兒園對該病的防治工作。
3、快速反應、運轉高效
建立預警和醫療救治快速反應機制，增強應急處理能力。按照「四早」要求，保證早發現、報告、隔離、治療等環節緊密銜接，一旦發現疫情，快速反應，及時准確處置。
四、具體舉措
1、成立手足口病防控工作領導小組。
組長：
副組長：
組員：
職責分工：
王學科：負責全面手足口病防控工作。
孫運亮：負責全園手足口病防控的統一安排部署與調度工作。
龐運鳳：負責全園手足口病的具體防控工作。
手足口病防控工作領導小組負責組織、指揮、協調與落實幼兒園對該病的防治工作。
2、做好宣傳教育工作
組織全園教職員工的專題培訓，向家長下發《緊急行動起來，預防手口足病》等宣傳材料，並通過幼兒園宣傳欄、家長會等途徑向家長講解了手足口病的發病症狀、預防措施、傳播途徑、病兒的護理等方面的知識，讓家長全面了解病理知識，家園配合做好預防工作。
3、加強晨午間檢查工作
幼兒早晨和中午入園期間，做好孩子的晨午間檢查，通過一摸、二看、三問、四查的方式，細致地觀察每一個孩子的情緒與身體狀況，有可疑病症，立即勸其家長帶領孩子到正規醫院確診。實行「一天兩檢」制度，必要時對個別幼兒再增加檢查次數。
每天晨午檢領導和班主任值班，協助做好家長解釋工作。
4、做好衛生消毒工作
幼兒園每天由老師清理好衛生後，做好玩具或其他用品徹底消毒工作。一般教室地面、窗框、茶杯架、門把、廁所等處漂白液拭擦消毒，可下水玩具用84消毒液浸泡，茶具蒸煮消毒，對空氣進行紫外線消毒，不宜蒸煮或浸泡的物品如圖書等置於日光下暴曬，流行期間適當增加消毒次數和時間。
5、保持室內空氣流通
定期開窗通風，保證教室、活動室內空氣新鮮，溫度適宜。
6、做好防範措施
帶領幼兒多進行戶外活動，適當鍛煉身體，增強抵抗能力。鼓勵幼兒多飲溫開水。教育幼兒平衡膳食營養，多提供蔬菜和瓜果，膳食做到粗細搭配，保證幼兒攝入足量的、均衡的營養，增強孩子的免疫力。
7、加強幼兒個人衛生教育
教育孩子飯前便後一定要洗手，注意個人衛生，經常用肥皂和流動水洗手，並利用圖片、故事、多媒體課件等形式對幼兒進行良好的衛生習慣的培養。
8、控制集體活動
盡量減少和控制班級之間串班、聯誼活動。對有患兒班級進行活動、場所限定，避免到附屬用房等公共場所玩耍，避免與患兒接觸，以減少感染機會。
9、啟動應急預案
如發現患兒，迅速隔離，立即通知家長或由教師負責帶到醫院就診。
10、嚴格進行患兒管理
患病幼兒至少在家休息七天，病癒返園，在班主任檢查確系正常後進入幼兒園。
11、實行日報告制度
完善手足口病報告網路，做到早發現、早報告、早隔離、早治療。實行日報告制度，「分層管理，及時落實」。教師每天了解缺席幼兒情況，發現病情及時與醫院聯系，上課教師發現可疑病情及時向領導或班主任匯報，由領導或班主任匯報學校安全員，匯總後向上級匯報。
手足口病應急預案4
在縣衛生局統一領導下，成立手足口病防控工作領導小組，統一指揮、協調防控工作。實行手足口病防控工作主要領導負責制、責任追究制，明確任務，目標和責任。
（一）職責分工
1、領導小組職責：負責全鎮手足口病防控救治工作的組織領導，指揮、協調、管理鎮域內手足口病防控工作；結合本鎮實際制定手足口病應急方案。
3、防保科職責：負責我鎮手足口病疫情及監測資料的收集、匯總和上報；檢查、督導全鎮衛生室手足口病預防控制和監測工作，開展本鎮村醫，幼兒園園長手足口病知識培訓。
4、內兒科：負責每天下午5時至次時8時到本院診療的手足口病疑似病例的篩查、診斷、報告、轉診、隔離治療、院內感染控制等工作。
5、門診部：負責每天早上8時至下午5時到本院診療的手足口病疑似病例的篩查、診斷、報告、轉診、隔離治療、院內感染控制等工作。
（二）監測報告
1、建立鄉、村二級手足口病監測網路。防保科負責制定監測技術方案，並指導各地實施。各相關科室要按照要求開展手足口病日常監測工作。本院執行職務的醫護人員、防保科人員、鄉村醫生、個體開業醫生為手足口病的責任報告人。
2、設置監測點。根據手足口病的流行特徵及防治工作需要，科學設置手足口病的監測，各相關科室要根據手足口病發病特點和診斷標准開展病人篩查，發現有可疑症狀的病人要及時向防保科報告。每日定時報告監測情況及收治病人的動態情況，實行「零報告」制度。
3、在發生手足口病暴發和流行時，進行日報告；診斷的手足口病要在24小時內進行網路直報。一旦出現暴發疫情，達到本預案中規定的疫情分級標准時，要按照《國家突發公共衛生事件相關信息報告管理工作規范》要求，在2小時內通過突發公共衛生事件報告系統進行網路直報。執行職務的醫護人員和檢疫人員、疾病預防控制人員、鄉村醫生、個體開業醫生為手足口病的責任報告人。手足口病責任報告單位要按照有關規定及時、准確地報告手足口病及其處置情況。不得遲報、亂報和隱瞞疫情。
（三）對策措施
1、暴發疫情控制措施
手足口病傳播途徑多，嬰幼兒和兒童普遍易感。做好兒童個人、家庭和托幼機構的衛生是控制本病的關鍵。
⑴控制傳染源
①對病人實行隔離治療，密切接觸的嬰幼兒實行醫學觀察，嚴格管理傳染源。該病的潛伏期為2～7天，傳染源包括患者和隱性感染者。流行期間，患者為主要傳染源。患者在發病急性期可自咽部排出病毒；皰疹液中含大量病毒，破潰時病毒溢出；病後數周，患者仍可從糞便中排出病毒。對於傳染源按照腸道傳染病處理原則進行隔離；隔離期限為臨床症狀消失後7天。加強醫院消毒和污物處理，杜絕院內感染；對住院治療的患者，要限制其陪護和接觸者人數，強化洗消措施；對居家觀察的密切接觸者，由鄉鎮、村街防保人員具體指導落實隔離措施和周邊區域的消毒處理措施，每日記錄密切接觸者有無發熱和出疹情況。
②醫療小組要積極救治病人。要不斷總結診治經驗，提高臨床救治水平，同時，積極配合疾控部門作好流行病學調查、消毒隔離和各種標本採集工作。要嚴格掌握手足口病病例治癒標准，防止疫情擴散。完善診療記錄。各級醫療機構要建立、健全項目齊全的門診日誌，出入院登記必須詳細、認真填寫，必須要有詳細的家庭地址、家長姓名和電話，以利於開展流調和傳染源追蹤。
⑵切斷傳播途徑
認真落實消毒處理措施，切斷傳播途徑。病例發生所在地要及時組織開展愛國衛生運動，對垃圾、糞便、污水及時清運消毒，整治城鄉衛生環境；對於患者的用品、衣物、嘔吐物、排泄物及其容器等用含氯消毒劑以適當比例配比進行消毒；使用菊酯類殺蟲劑殺滅蚊蠅。嚴格保護生活飲用水源，尤其對於集中供水的村莊，要整治水源地周圍環境，採取保護措施，嚴防水源污染。
⑶保護易感人群
採取有效措施，保護易感人群。托幼機構要加大管理力度，認真落實晨檢制度，對發現的病人一定要及早隔離治療。認真落實《消毒管理辦法》的有關規定，對患兒的糞便、呼吸道分泌物及可能受污染的物品（衣物、被褥、餐飲具、玩具等）要隨時進行消毒。必要時依法暫時關閉病例所在的學校、托幼機構及其他幼兒聚集場所，以保護易感兒童。
⑷開展健康教育，提高群眾防病知識水平
以多種宣傳形式，介紹腸道傳染病的防病知識，引導家長糾正兒童不良衛生習慣，對兒童玩具、餐具、衣物、用品要經常消毒，家長要注意孩子的個人衛生，養成良好的衛生習慣。
手足口病應急預案5
「手足口病」是由腸道病毒引起的以手、足、口腔黏膜皰疹或破潰成潰瘍為主要特徵的兒童傳染病。夏季是手足口病的高發期，針對今年實際情況，預防手足口病的發生，我校制定本預案。
一、加強宣傳，提高認識
召開家長會向學生及家長講解手足口病的一些常規知識。並對所有校園檢查一遍。使其了解到手足口病是一種由腸道病毒引起的常見傳染病,臨床上以發熱和手、足、口腔等部位出現皮疹、潰瘍等表現為主。手足口病是由腸道病毒引起的以手、足、口腔黏膜皰疹或破潰成潰瘍為主要特徵的兒童傳染病。使家長及學生知道手足口病是可防、可治、不可怕的。
二、預防及應急措施：
1、由於目前是該傳染病的好發季節，故建議孩子家長不要帶孩子去人多擁擠的公共場所。通過宣傳單、標語向家長講解手足口病的發病症狀、預防措施、傳播途徑、病兒的護理等方面的知識，讓家長全面了解病理知識，家校配合做好預防工作。
2、做好晨間檢查工作。學生早晨入校期間，值班教師要做好孩子的晨間檢查，通過一摸、二看、三問、四查的方式，細致地觀察每一個孩子的情緒與身體狀況，有發燒症狀的學生，勸其在家休息。
3、做好衛生消毒工作。學校定期用消毒液進行消毒工作，並做好記錄。
4、保持室內空氣流通。定期開窗通風，保證活動室內空氣新鮮，溫度適宜。
5、適當鍛煉身體，平衡膳食營養，增強抵抗能力。教育學生注意休息的同時，鼓勵學生多飲溫開水、多吃蔬菜和瓜果。膳食注意粗細搭配，保證學生攝入足量的、均衡的營養，增強孩子的免疫力。
6、教育孩子注意個人衛生。教育孩子飯前便後一定要洗手，注意個人衛生，經常用肥皂和流動水洗手。並掌握正確的洗手方法。
7、控制集體活動，不到公共場所玩耍，避免與患兒接觸，以減少感染機會。
8．發生病人後措施：一旦發現患兒，迅速隔離，立即到醫院就診。對被病人接觸污染過物品要予以消毒。加強晨檢、午檢，對密切接觸者加強醫學觀察，注意觀察密切接觸者有無發熱、皮疹等情況。同時逐級向教育主管部門報告。
手足口病應急預案6
手足口病是由多種人腸道病毒引起的常見傳染病，以嬰幼兒發病為主。大多數患兒症狀輕微，以發熱和手、足、口腔等部位的皮疹或皰疹為主要特徵。少數患兒可能會出現中樞神經系統、呼吸系統損害，引發無菌性腦膜炎、腦炎、急性馳緩性麻痹、神經源性肺水腫和心肌炎等，個別重症患兒病情進展快，容易發生死亡。
一、手足口病應急預案內容包括：
1.組織成立了由醫院、機關領導組成的指揮機構——醫院手足口病防治工作領導小組，下設手足口病防治工作辦公室和手足口病防治技術指導組並在院黨委的指導下負責監督、協調、落實手足口病防治的各項具體工作，包括制定疫情報告制度、防治工作方案以及預防控制等措施。
2.防治技術指導組是由以兒科、傳染科、門診、急診、檢驗科和感染控制科等相關科室專家為骨幹所組成，其工作內容和職責負責防治工作的技術指導、咨詢以及重症病例的救治和疑難病例的診斷。同時設立專用的兒科發熱門診，並在該診室前端設置預檢分診台，對手足口病進行嚴格的預檢分診和監測，對於直接持卡到各診室就診的兒童，分診護士和主診醫生應安排就診者到預檢分診台分診；若是在非正常門診時間，急診科發現可疑病例要主動將病人轉到兒科急診專用診室就診或者請兒科專家會診。一旦確診手足口病，首診醫師應按照醫院傳染病報告程序及時嚴格上報。兒科門診和急診科每日16點上報當日接診情況以及符合留觀和住院標準的病例，要及時報告防治辦公室並安排留觀和住院；遇重症病例，應邊實施搶救，邊向防治辦公室報告。
3.為做好手足口病防治工作，醫院適時組織醫務人員培訓，提高醫務人員診治能力並利用宣傳教育普及手足口病防治知識。要求接觸過手足口病人或疑似病人的診室、醫護人員要做好消毒工作並單獨隔離重症患兒，發現手足口患者聚集性增多或死亡病例時，立即向衛生行政部門和疾控機構報告。
二、手足口病有哪些症狀呢
1.普通病例表現
急性起病，發熱、口痛、厭食、口腔黏膜出現散在皰疹或潰瘍，位於舌、頰黏膜及硬額等處為多，也可波及軟齶，牙齦、扁桃體和咽部。手、足、臀部、臂部、腿部出現斑丘疹，後轉為皰疹，皰疹周圍可有炎性紅暈，皰內液體較少。手足部較多，掌背面均有。皮疹數少則幾個多則幾十個。消退後不留痕跡，無色素沉著。部分病例僅表現為皮疹或皰疹性咽峽炎。多在一周內痊癒，預後良好。部分病例皮疹表現不典型，如單一部位或僅表現為斑丘疹。
2.重症病例表現
少數病例（尤其是小於3歲者）病情進展迅速，在發病1～5天左右出現腦膜炎、腦炎（以腦干腦炎最為凶險）、腦脊髓炎、肺水腫、循環障礙等，極少數病例病情危重，可致死亡，存活病例可留有後遺症。
（1）神經系統表現並發中樞神經系統疾病時表現：精神差、嗜睡、易驚、頭痛、嘔吐、譫妄甚至昏迷；肢體抖動，肌陣攣、眼球震顫、共濟失調、眼球運動障礙；無力或急性弛緩性麻痹；驚厥。查體可見腦膜刺激征，腱反射減弱或消失，巴氏征陽性。合並有中樞神經系統症狀以2歲以內患兒多見。
（2）呼吸系統表現並發肺水腫表現：呼吸淺促、呼吸困難或節律改變，口唇發紺，咳嗽，咳白色、粉紅色或血性泡沫樣痰液；肺部可聞及濕啰音或痰鳴音。
（3）循環系統表現並發心肌炎表現：面色蒼灰、皮膚花紋、四肢發涼，指（趾）發紺；出冷汗；毛細血管再充盈時間延長。心率增快或減慢，脈搏淺速或減弱甚至消失；血壓升高或下降。
三、治療手足口病的方法有哪些呢
1.一般治療
本病如無並發症，預後一般良好，多在一周內痊癒。主要為對症治療。
（1）首先隔離患兒，接觸者應注意消毒隔離,避免交叉感染。
（2）對症治療,做好口腔護理。
（3）衣服、被褥要清潔，衣著要舒適、柔軟，經常更換。
（4）剪短寶寶的指甲，必要時包裹寶寶雙手，防止抓破皮疹。
（5）臀部有皮疹的寶寶，應隨時清理其大小便，保持臀部清潔乾燥。
（6）可服用抗病毒葯物及清熱解毒中草葯，補充維生素B、C等。
2.合並治療
（1）密切監測病情變化,尤其是腦、肺、心等重要臟器功能；危重病人特別注意監測血壓、血氣分析、血糖及胸片。
（2）注意維持水、電解質、酸鹼平衡及對重要臟器的保護。
（3）有顱內壓增高者給予相應處理。
（4）出現低氧血症、呼吸困難等呼吸衰竭徵象者,宜及早進行機械通氣治療。
（5）維持血壓穩定。
其他重症處理：如出現DIC、肺水腫、心力衰竭等，應給予相應處理。
3.抗病毒葯物
因為抗病毒葯一般在發病24小時到48小時前使用才是最佳的。而往往我們確診手足口病的時候，都已經過了最有效的治療階段，現在也不提倡用抗病毒的葯物。
四、手足口病怎麼樣去護理
1、一旦發現感染了手足口病，寶寶應及時就醫，避免與外界接觸，一般需要隔離2周。寶寶用過的物品要徹底消毒：可用含氯的消毒液浸泡，不宜浸泡的物品可放在日光下曝曬。寶寶的房間要定期開窗通風，保持空氣新鮮、流通，溫度適宜。有條件的家庭每天可用乳酸熏蒸進行空氣消毒。減少人員進出寶寶房間，禁止吸煙，防止空氣污濁，避免繼發感染。
2、飲食營養：如果在夏季得病，寶寶容易引起脫水和電解質紊亂，需要適當補水和營養。寶寶宜卧床休息1周，多喝溫開水。患兒因發熱、口腔皰疹，胃口較差，不願進食。宜給寶寶吃清淡、溫性、可口、易消化、柔軟的流質或半流質，禁食冰冷、辛辣、咸等刺激性食物。
3、口腔護理：
（1）寶寶會因口腔疼痛而拒食、流涎、哭鬧不眠等，要保持寶寶口腔清潔，飯前飯後用生理鹽水漱口，對不會漱口的寶寶，可以用棉棒蘸生理鹽水輕輕地清潔口腔。
（2）可將維生素B2粉劑直接塗於口腔糜爛部位，或塗魚肝油，亦可口服維生素B2、維生素C，輔以超聲霧化吸入，以減輕疼痛，促使糜爛早日癒合，預防細菌繼發感染。
4、皮疹護理：
（1）寶寶衣服、被褥要清潔，衣著要舒適、柔軟，經常更換。
（2）剪短寶寶的指甲，必要時包裹寶寶雙手，防止抓破皮疹。
（3）臀部有皮疹的寶寶，應隨時清理他的大小便，保持臀部清潔乾燥。
（4）手足部皮疹初期可塗爐甘石洗劑，待有皰疹形成或皰疹破潰時可塗0.5%碘伏。
（5）注意保持皮膚清潔，防止感染。
（6）小兒手足口病一般為低熱或中度發熱，無需特殊處理，可讓寶寶多喝水。
（7）體溫在37.5℃-38.5℃之間的寶寶，給予散熱、多喝溫水、洗溫水浴等物理降溫。
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