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小孩畫畫簡單圖片大全卡通圖片，如果家長們可以運用簡筆畫進行教學，不僅有助於學生直接理解所學內容，而且視聽結合易於學生加深印象，強化記憶，有助於激發學生的學習熱情和興趣。以下是關於小孩畫畫簡單圖片大全卡通圖片。
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一、簡筆畫的特點和作用
1.圖形簡潔，畫法簡單
簡筆畫是運用點、線、圓等簡單的幾何圖形組合成的圖畫，教師可在幾秒鍾內完成，寥寥數筆就能表現出一種動物、一個人物、一個行動或一個情景等，不僅能把抽象的語言材料轉化為形象的、學生容易接受的直觀情景，而且可以減少教師教授時的闡釋。
2.運用靈活，使用方便
簡筆畫具有靈活性和易操作性，不受時間和空間限制，上課時教師不必准備教具，不必帶教具進教室，只需一支粉筆就可以繪出所需的教學素材和情境，教學實用性強、效果好。這一特點是簡筆畫使用方便的教學優勢的具體表現。
3.活躍課堂，激發興趣
興趣是做好一切活動的內部動力。將簡筆畫合理地運用於課堂教學中，一方面將課本上無趣的文字用圖畫的形式賦予活力，營造充滿朝氣活躍的課堂，另一方面能極大調動學生學習的積極性和大腦的想像力，激發學生濃厚的學習興趣和持久的注意力。
二、簡筆畫在小學英語教學中的應用
1.詞彙教學
在英語學習中，記住單詞是最基本的，也是最重要的，但小學生的思維類型屬於直接感覺型，往往花了很多時間和精力去記單詞，但過一段時間後，許多單詞又忘記了。
用形象生動的簡筆畫來教授新單詞，不僅有助於學生感性地了解語言材料，減少用中國語言文字解釋英文詞彙的繁瑣，還可以幫助學生脫離母語的依賴，加深學生對單詞的記憶。這樣學生就可以在這種直觀形象的語言氛圍中學習單詞，並直接感知詞彙所表達的意義，從而快速記下單詞。
2.詞句語義教學
對分辨力不是很強的小學生來說，其經常混淆相近的事物，運用簡筆畫，可以幫助學生辨析相近事物的異同，使抽象的詞語變得形象具體、淺顯易懂。
如教cup（杯子）、mug（缸子，圓筒形有柄大杯）這兩個單詞，學生通過細致觀察，加上老師的解釋說明，這時對cup、mug的詞義及運用就不再模糊了。
簡筆畫還有利於揭示語言與事物之間的本質聯系，提高學生接受語言知識的興趣水平，正確使用一些較為抽象的介詞或副詞，有很大的導向作用。
3.句型及語法教學
運用簡筆畫可以生動活潑地組織具有實際內容的語言交際活動，化枯燥無味的句型和語法學習為直觀具體形象的語言交際活動。
如教語法形容詞比較級、最高級時，畫個太陽 ，畫個地球，再畫一個比太陽、地球都小的月亮，同學們從這些生動形象的直觀圖中容易理解以上句型和語法知識，然後利用實物加以操練，同學們輕而易舉地掌握了該句型的表達形式，形成了語言交際能力。
4.課文教學
課文教學是語言教學的中心，一篇課文往往篇幅較長，內容較多，以致學生在閱讀或聆聽時，不易抓住主要信息，難以理解課文的整體結構。
用一幅或幾幅配有主要短語解釋的簡筆畫，可以反映全文，也可以反映主要說明對象或記敘線索，不僅可以幫助學生理解、掌握課文內容，還可以使課文內容變得生動、具體，活靈活現，易於調動學生學習英語的積極性和主動性，活躍教學氣氛，強化教學效果。
三、運用簡筆畫教學應注意的幾個問題
1.要充分准備
教師應該在上課前認真地研究教材，挖掘教材內容中可以利用的因素，根據學生的心理和年齡特點，按照需要表達的內容和重點，合理地設計情景和構圖。簡筆畫的數量、位置都要精心安排，與板書完美地結合在一起，讓學生一目瞭然。
2.要簡練快捷
簡筆畫最重要的特點就是簡，簡單、簡練、簡易。要用最簡單的曲線、直線、圓圈、三角、方形，勾勒出生動有趣的物體和情景。無論畫什麼，都要進行簡化，能少畫就少畫。有些老師將簡筆畫畫成了精筆畫，花費較長時間去完成一幅漂亮的板畫，這就佔用了學生操練語言的時間，在使用簡筆畫教學時要盡力避免。
3.要配合運用
課堂上的時間彌足珍貴，不允許有半點的浪費。尤其在繪畫過程中，教師不能丟棄這中間的幾秒、十幾秒時間，應配合教學內容邊講邊畫，使語言描述和形象的勾畫有機統一，從而促進學生積極思維，掌握難點重點，否則容易造成學生分心。
因為一般來說對簡單易畫的畫面最好一邊畫一邊講；而對要畫的東西較多、情節較復雜的，可先畫在小黑板上或紙上，在教學中必要時再呈現在學生面前。
小孩畫畫簡單圖片卡通圖片3
簡筆畫的特點：
簡筆畫所使用的工具是我們常用的黑色繪圖鉛筆彩色鉛筆、鋼筆、油畫棒等，這些工具決定了簡筆畫的表現形式適於用線條和簡單的'幾何塊面去概括、誇張表現對象，使對象更為生動、簡練，富於幽默感。
簡筆畫具有用筆簡練、形象概括、特徵明顯、動作誇張、快捷作畫、幾筆成形、生動風趣、應用簡便等突出特點，它一揮而就，一目瞭然，易識易懂，好學好記。
簡筆畫的造型原則：
根據簡筆畫的特點，可以將簡筆畫的造型原則歸納為簡潔性、可識性、生動性和快捷性四個方面。
1.簡潔性。「簡」是簡筆畫最主要、最關鍵的一個原則。「形簡」是簡筆畫區別其他繪畫形式的主要特點，所以造型簡潔是簡筆畫首先要考慮的原則。
2.可識性。可識性是簡筆畫造型的又一個重要原則。只有畫得「像」,人們才能看得懂，即所表達出的形象要抓住對象特徵，使其形象鮮明，生動傳神。在塑造形象時可以適當運用誇張、變化、裝飾等手法，使形象表現得更加惟妙惟肖。
3生動性。生動性是為了使簡筆畫在形體簡單明了的同時，表達得更生動活潑、趣味橫生。正由於其有好的表現力，才為人們所喜愛。誇張變形、漫畫造型、擬人借代，都是簡筆畫常用的形象語言和表現方式。
4.快捷性。作畫快捷、一揮而就是簡筆畫又一個重要原則，它的目的是為了應用。因此，在設計簡筆畫時會使用符號，盡量用最少的符號表達出最優化的形式效果。同時還要安排最簡便、最合理的運筆程序，盡量運筆流暢自如，畫起來更得心應手，快速敏捷。
教孩子畫動物簡筆畫應注意以下幾點：
1、教會幼兒概括動物的基本形狀。基本形狀就是大輪廓，它是根據動物的外形特徵決定的。要使復雜的形象簡單，首先要用簡單的幾何圖形來概括動物的基本形狀，再在基本形狀上進行加工。如畫小鴨子，家長可拿出范畫讓孩子觀察，啟發孩子說出小鴨子的腦袋是什麼形狀的。身體又是什麼形狀的。
家長還可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：「腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。」可讓孩子邊說順口溜邊畫小鴨子。
2、教孩子抓住動物的動態變化。由於動物所處的方位和運動狀態不是固定不動的，所以基本形狀也不是固定的。例如，側面的小豬和正面的小豬二者的基本形狀就有所不同，正面的小豬身子應畫成圓形的，側面的小豬身子是橢圓形的。
3、可以教孩子根據各種動物的特徵採取誇張、擬人的手法來畫，使形象更加突出。例如把熊貓的腦袋畫得大大的可顯得更可愛，把小鳥的頭畫得大些可顯得更活潑，在教幼兒畫動物簡筆畫時，一定要把這三點結合起來，才能使孩子把動物簡筆畫畫好。
⑸ 畫一篇昆蟲記卡通圖並寫作文
1. 寫一篇關於卡通人物的作文
孫悟空不再頭疼了
話說孫悟空西天取經之後成了正果，在天上東游西逛，倒也安然自在。一日，他又頭疼起來。原來玉皇大帝對他總是不太放心，又給他套上了金箍，十天半月還要念一次緊箍咒，讓他頭疼一次，提醒他不要再大鬧天宮。他聽說人間科學技術發達，便要下凡求醫。
他一個筋斗來到濟南，只見一幢幢大樓直插雲霄，工廠、電站星羅棋布，街上車水馬龍。他剛著地，一位穿白大褂的教授就上前迎接：「大聖是來看頭疼病的吧？」悟空吃驚不小，直眨眼睛：「你是怎麼知道的？」教授說：「大樓上裝著雷達，雷達里裝有測想器，豈有不知。」悟空說：「教授既然知道我頭疼，那有沒有取下金箍的法寶呢？」教授說：「有。請！」
孫悟空跟教授進了大樓，門自動關上了。只見樓里到處都是花花綠綠的精密儀器。教授把悟空領到一個房間門前，剛想進去，電鈴發出悅耳的聲音，接著一隻細小的機器手把孫悟空的金箍棒從他的耳朵里拿走了。老孫大驚：「這還了得！你用什麼法術拿走了俺老孫的金箍棒？」教授說：「大聖不必擔心，會還給你的。我們這里有為確保安全而製造的機械，大聖的金箍棒得先放在這里。」
教授讓孫悟空躺在床上，自己戴上口罩，按一下紅色按鈕，一股香氣迎面撲來，孫悟空就舒舒服服睡過去了。教授拿出一個小型手電筒一樣的東西，一按筒上的綠電鈕，一道白色的激光從裡面射出來。教授用激光輕輕地在金箍上一劃，金箍立刻斷開了。孫悟空醒來之時，一摸頭，金箍沒了，高興地變成一匹馬，馱著教授圍大樓轉了三圈。孫悟空拿起金箍棒剛想走，又轉過頭來說：「能不能把我這金箍棒變得再厲害些？」教授把他領到另一個房間，把金箍棒用一種液體洗了洗，立刻成了一根能發激光、電流、電磁波的魔棒。孫悟空一再拜謝，騰雲而去。
此後，孫悟空與天兵天將交鋒，對手的兵器不是打斷，就是被熔化。玉皇大帝再也奈何不得。悟空得意極了，大口啃著蟠桃，說：「現在好了，人間再不靠俺老孫去收拾妖魔鬼怪了！」
2. 寫一篇漫畫作文（要配圖）
今天看到了一幅華君武畫的《假文盲》。
這幅畫畫的是在候車站發生的故事：只見站台上豎著一個牌子，寫著「母子上車處」。可是母子上車處里卻站著幾個高大的男人，一對母子反而站在這個「母子上車處」的外面。那幾個男子不是抬高頭在吸煙，就是在高談闊論，好像看不到身邊
的牌子和那矮缺胡小的母子。
看完漫畫，我很氣憤———「假文盲」真自私，為了能優先上車，就假裝什麼都看不到，看到這對母子弱小，就欺負她們。如果這對母子不是這么的弱小，上前跟他們理論；如果有個管理員來管管他們；如果大家都自覺遵守文明公約的話，這種事就不會發生。
從這幅漫畫，我聯想到生活中，也有很多這樣的伏雹攔事。例如：在公共汽車上，有一排寫著「老、弱、病殘及抱嬰者專座」的座位，有些人卻視而不見，大模大樣的坐在那裡，即使旁邊站著老人、抱嬰者、小孩也不讓座給他們。有些地方明明寫著不準停車，卻還是有車停在那裡；馬路邊有裝垃圾的桶，可在垃圾桶周圍就會有不少的垃圾。一些公共汽車站越年輕的越不懂「排隊上車」……
我們不應該向那些人一樣自私自利，沒有社會公德。我們不應該做醜陋的「假文盲」，應該有愛心，要做個會關愛他人，能給別人帶來快樂的好公民。就像我的語文老師邱志玲說的「不要做假文盲，要樂於助人。真正的善良不能光靠嘴巴說，要做出實際行動。」
иī﹖鉛筆 回答採納率：40.3% 2008-10-25 16:56
3. 模仿昆蟲記寫一篇作文600字
《昆蟲記》是法國著名的昆蟲學家、作家讓·亨利·法布爾畢生的著作。法布爾的《昆蟲記》有十卷，直到1910年才出齊。
第一位把《昆蟲記》導入中國的就是魯迅的弟弟周作人。《昆蟲記》中，法布爾把各種各樣的昆蟲描寫的栩栩如生。讓大家了解昆蟲的生育、勞作、狩獵與死亡，平實的文字，清新肆握自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場，多麼奇異、有趣的故事，讓我沒有夢幻感，那些具體的文字，不時讓我感覺放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子的氣味存在，彷彿置身於現場一般。從中，我知道了禪是怎樣脫殼的；屎殼郎是如何滾糞球；螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物的……
是法布爾生活的每一天每一夜，第一次帶我走進了一個真實的昆蟲世界，喜歡上這個真實的昆蟲世界，讓我迷上了去仔細觀察那些小昆蟲們。
我覺得法布爾的《昆蟲記》是一部值得一生閱讀的好書，我想無論是誰，只要認真地閱讀一下，讀出滋味，讀出感想，一定可以開闊眼界的。就像魯作家做說的那樣：「《昆蟲記》是一個奇跡，是由人們傑出的代表——法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲共同譜寫的一部生命的樂章，是一部永遠解讀不盡的書。這樣一個奇跡，在人類即將邁進新世紀大門、地球即將迎來
生態學時代的緊要關頭，也許會為我們提供更珍貴的啟示。『』
4. 看漫畫寫作文有四幅圖.1一個人抓著一隻青蛙下面標注（你賣）2一個
不買.LZ給分太少= = 額.還是給你列個大綱吧首先，看你給的圖片是販賣珍惜野生動物，而從人們的行為中，說明，在缺乏約束的法律中，處罰過輕而導致野生動物被嚴重捕殺和愈演愈烈的形式！2，可以寫下關於捕捉和販賣野生動物的事件，從中引出主旨（話說這圖片有點諷刺當今法律制度不完善和執法機關的不作為的行為！），然後寫下對此類事件的評論，和對當今社會制度，法律，執法機關，以及爛捕販賣者的忠告！3，大多販賣者其實也不知道販賣野生動物就是犯罪，也可以說下對當經法律的普及作下一定的提議~4，主旨，有因必有果，為什麼會出現此類現象，是人們的貪欲，對法律認識的淡薄以及執法機關的不作為。
5. 幫我寫一篇「讀《昆蟲記》有感」的作文300字
讀《昆蟲記》有感
《昆蟲記》是法國傑出昆蟲學家，文學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的世界名著。著名作家巴金說：「它熔作者畢生研究成果和人生感悟於一爐，以人性觀察蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識，趣味，美感和思想的美文。」
作者把畢生從事昆蟲研究的成果和經歷用散文的形式記錄下來，以人文精神統領在自然科學的龐雜實據，蟲性，人 *** 融，使昆蟲世界成為人類獲得知識，趣味，美感和思想的文學形態，將區區小蟲的話題書寫成層次意味，全方位價值的巨制鴻篇，這樣的作品在世界上誠屬空前絕後。沒有哪位昆蟲傢具備如此高明的文學表達才能，沒有哪位作傢具備如此博大精深的昆蟲學造詣。若不是有為如此頑強的法布爾，我們的世界也就永遠讀不到一部《昆蟲記》了。
說我們幸運，還有更深的道理。法布爾之所以頑強，是因為他有著某種精神。如果他放棄了，喪失了自己那種精神，這世界同樣不會出現一部《昆蟲記》。
《昆蟲記》中對昆蟲的細節描寫更是令人不得不佩服法布爾超人的觀察力，如蟬和螞蟻乞討糧食時的狼狽形相：「螞蟻站在門檻上，身邊擺放著大袋大袋的麥粒，正調過臉去背對前來乞討的蟬。那蟬則伸著爪子，唔，對不起，是伸著手。頭戴十八世紀寬大撐邊女帽，胳膊下夾著吉他琴，裙擺被凜冽寒風吹得貼在腿肚子上，這就是蟬的形象。」這段乞討的描 *** 是惟妙惟肖。
更令人贊嘆的是，法布爾對昆蟲倒掛姿勢的描寫：如在金屬籠子里，椎頭螳螂的幼蟲停在一個地方後姿勢始終如一，毫不改變。它用四隻後爪的爪尖鉤住網子，後背朝下，紋絲不動，高高掛在籠頂，四個懸點承受著整個身體的重量。倒掛棲駐姿勢是如此艱難，然而蒼蠅的倒掛姿勢卻截然不同。蒼蠅雖然也抓掛在天花板上，但是它總要抽出時間鬆弛一下，隨便飛一飛，操起正常姿勢走一走，肚皮貼地，肢體舒展開曬曬太陽。法布爾對昆蟲的描寫，真是細致入微，令人贊嘆。試問一下，那個人沒看到過蒼蠅倒掛的姿勢，但又有誰去注意它呢？但法布爾在《昆蟲記》中對上千種昆蟲進行了細致入微的描寫，這也正是法布爾的成功之處。
6. 誰幫我寫一篇關於卡通人物的作文
讓世界充滿和平---觀《喜羊羊與灰太狼之牛氣沖天》
那是一個不尋常的周五，我做了一件十分快樂的事，那就是看動畫電影《喜羊羊與灰太狼之牛氣沖天》。
影片除了有「羊」和「狼」，還有一種可愛地沒有一絲牛樣卻牛氣十足的牛——蝸牛。故事既讓人快樂又讓人回味無窮，草原上的蝸牛病了，原因是蝸牛體內的三個種族：白牛、黃牛、黑牛發生戰爭引起了疾病，羊想救牛，狼想吃羊，羊和狼就這樣進入了蝸牛體內，用暫時的合作通過千辛萬苦使「三國」和好了。
在這部電影里，最令我感動的是黃牛國的暴君與自己在白牛國的弟弟見面時那深情感人的場面和喜羊羊救小灰灰的動人場面。因為戰爭使的一個幸福美滿的家庭破滅，因為戰爭使一個正常的小牛在心裡充滿著仇恨、變得狂暴，因為戰爭使整個蝸牛家族得了致命的疾病。看到這里我也痛恨戰爭，不由想起了第一次、第二次世界大戰、美國和伊拉克的戰爭……我不明白，既然戰爭會給百姓造成如此糟糕的狀況，為什麼有些人還一直堅持戰爭呢？我們不需要戰爭，我們需要和諧的生活，我相信戰爭這個詞有朝一日會從人類生活中徹底消失！
7. 六年級上冊的語文書的第四單元的那幅漫畫圖寫一篇作文怎麼寫
由漫畫想到的
金錢創造了貪婪，磨滅了人們心中珍惜資源、保護環境的良知；對財富的過度迷戀同樣也萌發了自私的幼芽。
今天，我看了一幅漫畫，啄木鳥站在一個伐木人的肩上，疑惑的看著他伐一顆參天大樹，似乎發出了疑問：「這頭里一定有蟲」。這幅漫畫從啄木鳥的角度揭露了人類對保護自身賴以生存的環境的漠視。同樣也告誡人們，如果我們不注意保護自然環境，我們對大自然的每一點傷害，終究也會以另一種方式降臨在我們的頭上。
其實，生活中我們也不難發現，與漫畫中的光頭李類似的人我們常常會見到。他們表面上打扮得漂漂亮亮、光鮮得體，腦子里卻鑽滿了「小蟲」，其中最常見的一個非「破壞環境」蟲莫屬。
在學校走廊上、操場里、小徑旁、花園中，我們常常都能見到揉成一團的紙團。有些紙上甚至沒有寫過一個字，卻被人丟棄，被無數只腳無情地踐踏。一個完好的本子，被人撕裂後，塞滿了排水道。這些都是一些不懂得節約的同學的傑作，他們寫錯字以後不用鋼筆擦擦掉重寫，而是很乾脆地撕下整頁紙，這樣反復幾次後，一個完好的本子自然就所剩無幾了。
路經校園後花園的我也曾發現，有個同學竟然將食品包裝袋隨手丟入了清澈的湖水中，水面上橡皮筋、網狀物、食品袋等更是隨處可見。此情此景，不由使我想起了《海洋•死亡》這本書上的描述。我彷彿看見了鮮血染紅的天空，成群成片的各種魚的屍體鋪滿水面……想到這一切，一陣心痛的感覺瞬間湧上心頭。我決定過去給他們補上一回環保課，可未等我開口，自知理虧的小同學們就一鬨而散了。
這僅僅是一幅好笑的漫畫嗎？不，它在警告我們：人類在破壞環境的同時，也在不知不覺地傷害自己。讓我們加入到熱愛地球，關愛自然的行列中來吧。讓我們手挽手為地球鑄起一道綠色環保大堤。
8. 仿寫《昆蟲記》寫一篇自己熟悉的小動物,400字
可愛的小狗我家有一隻小狗，它長著圓圓的頭，小小的耳朵，圓溜溜的黑眼睛，像兩顆明亮的小玻璃球。
黑黑的小鼻子真像一個三角形，嘴巴里長著尖尖牙齒，短短的小尾巴一搖一擺，它的毛黃黃的，真是越看越可愛！有時，我忍不住要俯身去摸它那又軟又滑的毛，可乖了。
可愛的小狗我家有一隻小狗，它長著圓圓的頭，小小的耳朵，圓溜溜的黑眼睛，像兩顆明亮的小玻璃球。黑黑的小鼻子真像一個三角形，嘴巴里長著尖尖牙齒，短短的小尾巴一搖一擺，它的毛黃黃的，真是越看越可愛！有時，我忍不住要俯身去摸它那又軟又滑的毛，可乖了，一動不動地享受著我的愛撫。
小狗睡覺的樣子也很有趣。它睡覺時，耳朵緊貼著地面，兩眼眯縫著，頭朝裡面，腳朝外面。
但如果有人從它身邊走過，它就會立刻醒來，並大叫一聲，如果看看沒有什麼情況，就會躺下來繼續做它的美夢。如果家裡有客人來，它就會在門口汪汪地叫個不停，好像在說：您好，歡迎您來我家做客。
每當我放學回家，它一見我便會熱情地跑上來，用頭和身子蹭我的腿，好像在歡迎我，又好像在撒嬌討吃的，有時我就會喂它。有一次，它看起來真的是餓了，吃得可快了，我提醒它吃慢點，可它偏不聽，還是一副狼吞虎咽的樣子。
我家的小狗真是乖巧可愛，對主人熱情忠誠，我非常喜歡它。
9. 選擇一個動漫卡通的人物寫一篇200字作文
在動畫片里，有很多我喜歡的卡通人物，其中我最喜歡的卡通人物就是哆啦A夢。
哆啦A夢也叫機器貓、小叮當。哆啦A夢的肚子上有一個神奇口袋，裡面裝著從異空間帶到地球上的各種各樣的道具，那些全是未來的科學家發明的，可厲害啦，你想擁有嗎？
有一次，哆啦A夢和大雄一起坐著時空穿梭機來到了恐龍世界。大雄害怕極了。忽然，來了一個龐然大物——恐龍。哆啦A夢看到了，立即拿出了縮小器，按了一下按鈕，對准恐龍，恐龍馬上變成了像螞蟻一樣小的東西，就走了。
哆啦A夢很樂於助人，也很聰明。我很喜歡它，你喜歡它嗎？
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一張《父與子》的漫畫圖片，簡單一點
望採納~
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去網上搜，唐山葬，這是部漫畫，裡面的唐僧應該能滿足你~
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多元輸入法（多元漢字與圖形符號輸入法）可以直接悄伍打出國際標准萬國碼表情符號中「音符」的簡筆畫有：、、、、、……。
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《簡筆畫》，是2010年重慶出版集團出版的兒童圖書。該書是專門為少年兒童學習繪畫而精心編繪的，採用日常生活中常見的動物、植物、人物、日常用品等殲運檔形象2000餘個，線條簡練，簡單易學，可作為幼兒園、小學美術教材及家長用來輔導孩子學畫的啟蒙用書，也可作為幼兒園教師和小學美術教師的教學參考書。
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義大利插畫師Nonta的插畫賞析
義大利插畫師Nonta插畫大多數人物著筆不多，卻能在簡單的幾筆過後創作出動作表情豐富的人物形象，而且塑造非常動人豐滿，實在難能可貴。
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