Ⅰ 常見書法作品形式
書法作品的形式多種多樣，常見的書法作品的形式有條幅、橫幅、楹聯、中堂、斗方、三開、條屏、扇面、匾額、冊頁、手卷等。下面是我為你整理的常見書法作品形式，希望對你有用!
常見書法作品形式欣賞
常歲指見書法作品形式圖片4
常見的書法作品形式
一、條幅
條幅是豎式懸掛的長條式作品，因為它的形狀呈條狀，故而稱其為條幅。條幅的尺寸一般為一張整宣紙縱向對裁。根據書寫內容文字的多少，可居中寫成一行，也可寫成兩行或三行。書寫內容一般為對聯、格言、警句和詩詞等。書寫條幅時應注意字與字之間的關聯和穿插映帶，以及行與行之間的彼此呼應，同時處理好正文與落款的主次關系。落款可寫在末行正文的下方，也可在正文後面另外起行。落款文字的上下部分均不宜與正文平齊。印章要小於款字，印與款一般需間隔一字以上，也可蓋在款字左側。
觀夫懸針埀露之異，奔雷墜石之奇，鴻飛獸駭之資，鸞舞蛇驚之態，絕岸禿峰之勢，臨危據槁之形。或重若崩雲，或輕如蟬翼。
頃雀野落款又分為單款與雙款兩種形式，單款一般寫在左側中間的位置。款字內容包括書寫時間、作者的名號，也可只寫作者名或號。印章蓋在款字下方，一般以兩方為宜，印與印之間要適當拉開距離。落雙款，上款寫在作品的右側中間偏上的部分，一般寫受贈雀喊者的稱謂及“雅正”、“惠存”、“清賞”等字樣。
二、橫幅
橫幅又稱橫披，是橫式懸掛的長條形作品。尺幅為整張宣紙縱向對開，故此又稱為對開。通常有四尺對開、六尺對開、八尺對開等。現代人的居室條件發生了很大變化，特點是高度低面積大。橫幅這種作品形式很適合居家的裝飾布置。橫幅的字數，最少為兩個字，多則可為長篇。橫幅的書寫內容與條幅相同，落款應另起一行。
三、楹聯
楹聯，又稱對聯、對子或楹帖。楹聯，這種類型的書法作品通常多被翻刻製成匾置於門框或明柱上，故而稱其為楹聯。又因為這一書法作品的內容是對仗的，是成對出現的，故而又稱其對聯或對子。
楹聯分為上下兩聯，右邊的為上聯，左邊的為下聯。楹聯的幅式可與條幅等同，也可大於或小於條幅。楹聯的書寫內容要求較為嚴格，要求上下聯字數相等，平仄對仗，同字不重復出現。除專擬的聯句外，一般多選詩詞中的對仗句、對偶句。對偶句常見的有五言、七言，也有少到三字一聯，多到數十字、上百字一聯的。律詩則分為五言、七言兩種，律詩中的中間兩聯(頷聯、頸聯)最為多見。五言、七言的對聯，在書寫時，上下聯應單行居中豎寫。十字以上的對偶句，則宜寫成雙行或多行，如果字數超過一行所限需要變行，則書寫順序為：上聯從右向左轉行，下聯則從左向右轉行，這種形式在楹聯中稱之為龍門對。
十字以下對聯的落款分為上下款和單款兩種。上下款，上款寫在上聯右邊，下款寫在下聯左邊。上款一般寫詩句的作者、篇名等內容，下款則寫書者的姓名、號，以及書寫地點、時間等內容。若是贈送作品，上聯需寫明受贈者的稱謂及“雅正”、“惠存”、“清賞”等字樣。若是應別人請求書寫，上聯則寫請求者的名或號，外加上“囑書”等字樣。單款一般寫在下聯左側中間偏上的位置，款的內容包括書寫時間、作者的名號，也可只寫作者名或號。印章蓋在款的下方，一般以兩方為宜，印與印之間要適當拉開距離。
四、中堂
中堂是豎式懸掛的長方形作品。因為這類書法作品通常是被置於庭堂正中位置，故而稱其為中堂。中堂的尺寸一般為一張整宣紙。內容一般為格言、警句、詩詞，或福、祿、壽、喜等祥瑞字。創作時，要把握作品整體布局，注意正文與落款的主次關系，做到主次有別，相映生輝。落款可寫在末行正文的下方，也可另起一行或數行，款的底端一般不應與正文平齊。
五、斗方
斗方的幅式為正方形，因為作品的幅式形狀似斗，故名斗方。斗方的用紙通常是四尺整張宣紙對裁兩份，即二尺長、二尺寬，也可把四尺宣紙裁為八份，這種幅式稱為“小品斗方”或“斗方小品”。
斗方的書寫內容很寬泛，沒有什麼特別要求，字數可以只寫一個字，也可以是多字寫成四至六行。如果為多行，布局時應注意上下左右字的大小、開合、呼應及變化等。要注意正文與落款的主次關系，款字一般小於正文，落款可寫在末行正文的下方，款的底端不應與正文平齊。也可在正文後面另起一行或兩行，落款上下均不能與正文平齊。印章要小於款字，需間隔一字以上。
六、三開
顧名思義，三開就是將整張宣紙分為三份裁開。若是四尺紙分三份裁開，稱其為四尺三開;若是六尺紙分三份裁開，則稱其為六尺三開。以此類推。
三開是一種幅式要求不甚嚴格的尺幅形式，選用這種幅式的原因主要是考慮到懸掛空間的特殊性，一般是居室空間較小或所懸掛處的面積較小。三開的書寫內容也很寬泛，但字數一般不是很多，可以是一個字，也可以是數個字或一句話。
七、條屏
條屏是條幅的組合應用形式，通常均為偶數組合。如四條屏、六條屏、八條屏等。由於這種形式很像屏風，故此得名。條屏的書寫內容一般是詩組、長詩或長篇。條屏可以單屏落款，也可以整組只落一個款。條屏的形式和內容均豐富多彩。明清時期有“畫對”，就是將兩幅大小相等的繪畫條屏成對懸掛。也有廳堂正中掛中堂立軸，兩邊掛書法條屏，或中間懸掛中堂立軸書法，兩側懸掛“畫對”。
八、扇面
扇面這一作品形式源於摺扇。它的幅式就是一把扇子的扇面形狀，尺幅的大小不定，極為靈活，字數多少不定，書體多選行書、草書，書寫內容多為活潑歡快一類。
扇面的形狀是上寬下窄，這樣一來，折紋之間也是上寬下窄。這種特殊的幅式要求書寫的內容、形式必須與之相應。常見的書寫形式有三種：一是充分利用上端，下端不用。這種格式以每行寫兩字為宜，從右至左依次排開。落款寫在正文的左側。款宜長些，款字寫一行至數行不等，印章宜小於正文。二是書寫字數較少時，如二至四字，則呈扇形狀由右向左橫排。落款可寫數行小字，與正文相映成趣。三是奇數行整行書寫，偶數行下半行空寫，形成長短行錯落的分布，這樣就可避免上端疏朗，而下端擁擠的情形。長行以五字左右為宜，短行以二、三字為宜。落款寫在正文後面，一行或數行均可。
九、匾額
匾額是橫幅的一種特殊形式。它的應用一般是將書作內容刻於木板之上製作成匾，懸掛於庭門之上。匾額字數一般少則為兩個字，多則為五個字。字幅較大，以顯醒目。匾額的內容或是針對建築物而言，或是針對建築物的主人而言，多為品評、贊譽之語。
十、冊頁
冊頁又稱冊葉，葉冊，按書冊形式書寫裝裱，然後對折。冊頁可以左右翻閱，也可以上下翻閱，其內容或相互連貫，或單獨成立。裱成上下翻閱的稱為“推篷式”，裱成左右翻閱的稱為“蝴蝶式”，裱成通折連成一體的稱為“經折式”(經摺式)，較小的豎條稱為“摺子”，也有裱成單片的，稱為“散裝”。
冊頁一般均取偶數，少則四開、八開，多則十二、十六、二十四開等。頁數再多可分為兩冊，每本冊頁的前後各加素白副頁(又稱護頁)，兩開或四開，收疊時成一部書狀，這樣無論是欣賞、攜帶還是保藏，都比較方便。有的冊頁，裝裱用襯很講究，裱裝後封面和封底均為硬殼板面，更講究的還有外鑲邊框，上下加檀木、楠木做為封面和封底。
十一、手卷
手卷是橫幅的一種特殊形式，因為它的尺幅較長，不便懸掛，故而製成橫軸，觀賞時可在書桌上舒展，觀後捲起來收藏。手卷一般為豎高近尺,長則無限,所以又稱為長卷。因為這一作品形式，每次觀賞都需動手，又因為它是隨手展卷的形式，故名手卷。古人攜帶時,因其輕便,可納於袖中,故又稱其為袖卷。
Ⅱ 毛筆書法作品欣賞大全
毛筆書法是中華文化寶庫中的瑰寶。學習毛筆書法使人終身受益。下面我帶給大家的是毛筆書法作品欣賞大全，希望你們喜歡。
毛筆書法作品大全欣賞
毛筆書法作品欣賞圖片10
毛筆書法的各類字體
一、篆書
篆書是大篆、小篆的統稱。大篆指甲骨文、金文、籀文、六國文字，它們保存著古代象形文字的明顯特點。小篆也稱“秦篆”，是秦國的通用文字。在漢文字發展史上，它是大篆由隸、楷之間的過渡。篆書是最有內涵的，同樣寫起來也是最難的。一幅名家的篆書作品，掛在牆上是，它是在動的。它起源很早，在書寫的更迭之中，逐漸被人舍棄，但它依然用哪種深邃的內涵，靈動的線條表達古典的美，內心的美。
二、隸書
秦始皇在“書同文”的過程中，命令李斯創立小篆後，也採納了程邈整理的隸書。隸書在篆書之後，是一種非常優美的書體。有波、磔(zhe)之美。所謂"波"，指筆畫左行如曲波，後楷書中變為撇;所謂"磔"只右行筆畫的筆鋒開張，形如"燕尾"的捺筆。寫長橫時，起筆逆 鋒切入如"蠶頭"，中間行筆有波勢俯仰，收尾有磔尾。隸書有著自己獨有的思想性，用柔美的筆畫，嚴謹的章法，嚴肅但不死板，方直但不生硬。有思想，有內涵。
三、草書
草書有章草、今草、狂草之分。章草筆劃省變有章法可循，代表作如三國吳皇象《急就章》的松江本。今草不拘章法，筆勢流暢，代表作如晉代王羲之《初月》、《得示》等帖。狂草出現於唐代，以張旭、懷素為代表，筆勢狂放不羈，成為完全脫離實用的藝術創作，從此草書只是書法家臨摹章草、今草、狂草的書法作品。草書是中國書體簡化的極端，有著極強的藝術價值。
四、行書
行書是介於楷書、草書之間的一種字體。行書以宋代的最為著名，有米芾、蘇軾、蔡襄黃庭堅等。行書行書代表作《蘭亭序》代表作中最著名的是東晉書法家王羲之的《蘭亭序》，前人以“龍跳天門，虎卧鳳閣”形容其字雄強俊秀，贊譽為“天下第一行書”。唐顏真卿所書《祭侄稿》，寫得勁挺奔放，古人評之為“天下第二行書”。蘇軾的《黃州寒食帖》則被稱為“天下第三行書”。行書的出現是書寫簡化，以及速度加快的結果。
五、楷書
楷書，漢字字體的一種，就是現在通行的漢字手寫正體字，它是由隸書演變來的。也叫正楷。是我國發展時間最長的一種書體。楷書形體方正，筆畫平直，著名書家有楷書四大家：唐朝歐陽詢(歐體)、唐朝顏真卿(顏體)、唐朝柳公權(柳體)、元朝趙孟頫(趙體)。楷書一般作為入門書體，其上可追篆隸，下可及行草，有承上啟下之作用。
Ⅲ 兒童硬筆書法作品欣賞
兒童硬筆書法作品欣賞，讓我帶各位朋友走進兒童那可愛的書法世界吧。下面是我為你整理的兒童硬筆書法作品欣賞，希望對你有用!
兒童硬筆書法作品欣賞
兒童硬筆書法作品圖片4
孩子學習書法好處多
1、提高個人修養與文化素質。
學習書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術素養，形成書法特長及愛好;寫字是小學生的基本技能，寫的比一般同學好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養和藝術修養，而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。同時對一個人的文化素養，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。
2、促進生理心理的健康發展。
書法教學活動能夠激發兒童的求知慾，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領悟，對書法習作的評價與反思，將有助於兒童思維能力的全面提高。書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展，運用毛筆進行書寫，可視為一種操作過程。在這種操作過程中，神經要進行不斷地傳導，手的操作感覺被及時傳遞到大腦，大腦的思維活動不斷地發出指令，糾正改善著操作過程。幼兒在操作活動中逐步學會了合乎邏輯的積極思考，因此書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展。
3、培養孩子的耐力和自信心。
許多家長都覺得的孩子特別調皮，靜不下來，不利於文化課程的學習，學習書法能使學生提高專注力，因為學習書法需要腦、眼、手全身心的投入，使學生養成專心致志學習習慣。
4、開發智力，培養協調性。
書法的練習是一種生動的動態系統，始終要求專注、寫好每一個字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合。使大腦的左右半球的技能獲得同時發展並增進互相協調能力。無數事例證實，學習過書法的孩子，在理解能力，接受能力，想像力和創造性思維能力等方面，都顯著高於一般孩子。
5、提高人的整體能力。
我們假定有兩個人，有相同的學歷、經歷，從事同樣的工作。但是其中一位練過書法，另一位沒有練過書法。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高於後者，他能用藝術的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的成功。我們已經發現，在我們周圍學習書法的中小學生中間，那些書法寫得好的，往往也同時是學校里成績優秀的學生。
Ⅳ 二年級毛筆書法作品
二年級的孩子正是啟蒙教育最基礎的時候，這個世間點給他們傳導書法思想，培養他們的書法興趣，對他們是有著極大的好處的。下面是我為你整理的二年級毛筆書法作品，希望對你有用!
二年級毛筆書法作品欣賞
二年級毛筆書法作品圖片4
5步讓孩子寫出一手好字
在練習黑體字，掌握字的結構，練好基本功的基礎上，可以選定自己喜歡的字體進行練習。選定字體的過程叫選帖，在選帖的基礎上，還要經過讀帖、描摹、臨帖、背帖、創作五步。
一、讀帖。帖上漢字的讀音我們都知道，無需再讀。讀什麼?讀字形，讀結構，讀筆畫，分析揣摩字的筆畫特點及筆畫間的相互關系。例如：我們讀黑體字的“中”，要讀出“中”的一豎穿過了“口”的正中間，“口”字稍扁，橫的長度是豎的長度的二倍，中間的長豎被“口”字的下橫分成長度相等的兩段，其上段又被“口”字的上橫分成長度相等的兩段。這就是讀字形，讀結構。不同字體，筆畫具有不同特點，硬筆書法筆畫的變化並不明顯，也不易為中學生所掌握，這里就不再多說了。
二、描摹。“描”指的是描紅，即初學者在印好的紅字帖上沿筆跡用藍筆描寫。“摹”指摹帖，即用透明紙覆在範字上，沿紙上的字影一筆一畫的寫，又叫寫仿影。
三、臨帖。指把字帖置於一旁，看著字帖一字一字地寫在作業紙上，這種方法有利於掌握字的筆法筆意，但不易掌握字的結構。
四、背帖。指在臨帖的基礎上把字帖去掉，根據自己的記憶，回憶字帖上的字形，將其寫在作業紙上的方法。這是練好字的關鍵一步，只有對所寫的字精審細察，成竹在胸，才能下筆有神，准確無誤。寫字的時候，如能在所寫的白紙上看到要寫漢字的准確字形，做到“成字在紙，成字在胸”，下筆如描紅，寫一手好字就不成問題了。
五、創作。在掌握了字帖上的字的寫法的基礎上，觸類旁通，悟出字帖上沒有的字的寫法。根據自己表情達意的需要，寫出一段有中心、有內容、自成體系的文字，這就是創作了。
Ⅳ 書法幾種字體的圖片
書法字體的圖片如下：
書法字體就是書法風格的分類。書法字體，傳統講共有行書字體、草書字體、隸書字體、篆書字體和楷書字體五種，也就是五個大類。在每一大類中又細分若干小的門類，如篆書又分大篆、小篆，楷書又有魏碑、唐楷之分，草書又有章草、今草、狂草之分。
楷書也叫正楷、真書、正書。從程邈創立的隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。《辭海》解釋說它形體方正，筆畫平直，可作楷模。全稱《漢魯相韓勑造孔廟禮器碑》、又稱《韓明府孔子廟碑入》《魯相韓勑復顏氏繇發碑》《韓勑碑》等。漢永壽二年刻，隸書。
書法的意義和魅力：
1、書法是民族文化的象徵。書法是伴隨著歷史的發展而演進的，早期的甲骨文、到篆書、隸書、楷書、草書、行書等等，它以漢字為載體，與文學悔櫻、歷史、美學等藝術相結合，承載著傳統文化和民族精神。
2、書法能夠培養人的道德素質、審美能力。書法不僅有實用價值，還有審美價值。一幅好的書法作品能夠反映書寫者的性格特徵和當時的思想感情。練習書法的過程也是書寫者發現美、領悟美、創造美的過程。
3、書法可以調節心理素質、規范作為。學習書法，必須心平氣和、堅持不懈，在學習的過程中，書寫者可以調節個人的情緒和心理，養成專注耐心的好習慣。
Ⅵ 請各位大俠給我找找這個圖片 要176*220 大小的
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Ⅶ 書法字體都有幾種字體分類
我國書法都有哪些字體?你知道啊?你能夠分清楚他們嗎?下面我帶給大家的是 書法字體 ，希望你們喜歡。
書法字體欣賞 書法字體圖片1_楷書
書法字體圖片2_行書
書法字體圖片3_ 草書
書法字體圖片4_隸書
書法字體圖片5_篆書
書法都有哪些字體
作為華夏五千年文明史的根基，漢字的形成經歷了甲骨文—金文—篆書—隸書—草書—楷書—行書的轉變過程，人脈根據由繁到簡的過程又演變為了篆書—隸書—草書—楷書—行書這五種主要書法字體。
小薯薯篆：秦始皇統一六國後，命令宰相李斯推行“書同文”政策，來統一全國文字，李斯廢除了 其它 六國文字中各種和秦國文字不同的形體，並把秦國使用的大篆籀文進行簡化，並結合明間文字的簡體，俗體加以整合規范，形成了統一的文字書寫格式—小篆體。
隸書：隸書始於秦朝，在漢魏時期較為成熟並廣泛通用，他被稱作“隸書”“古書”。隸書是在小篆的基礎上形成的。由於小篆字體書寫比較繁瑣，人們把小篆勻圓的線條改為平豎方正的筆畫，以此來提高書寫速度，便於推廣。
草書：草書起源於漢朝，有章草，今草，狂草之分。草書是隸書的一種演變，書寫時結構簡省而不失梗概，減少了隸書的中規中矩，起筆奔放，筆畫連綿。唐朝以後，草書逐漸成為一種書法藝術。尤其是狂草的出現，使團手掘草書本身的傳遞信息作用大幅減退，更多地被人們以藝術品眼光來看待。
楷書：也稱正楷，真書。從隸書演變而來，字體更加簡化，字形由扁體改為方體。《辭海》中的解釋是：字形方正，筆畫平直工整，是在漢末八分書(見隸書)基礎上演變而成的新書體。這種書體在三國時以通行全國，世傳魏塌核初鍾繇為真書之祖。隋唐以後真書在書法風格上有了新的發展，代表作如智永的《真草千字文》中的真書和歐陽詢的《九成宮醴泉銘》。真書一直作為正體字沿用至今。
行書：行書是結合楷書的字體方正，草書的灑脫大氣兩大優點而成。在書寫時，彌補了草書的難以辨認和楷書的速度緩慢。