㈠ 大腦真的是左右分工，各司其職嗎
人類的左右腦並非具有「獨門絕技」，只是「各有優勢」罷了，左右腦從功能上講是有重疊和互補的，這就決定了不能在正常情況下，對左右腦進行獨立測試。
人的左右腦通過胼胝體連接起來，隨時溝通交流，作為一個整體工作，完成「協作共贏」的使命，並且在特殊情況下，他們可以實現功能互補。
結果發現，各埋伍自獨立的半球有其自己的意識流，在同一個頭腦中兩種獨立意識平行存在，它們有各自的感覺、知覺、認知、學習以及記憶等。也就是說,左腦同樣具有右腦的功能,右腦也同樣具有左腦的功能,但同時又各有分工和側重點。
㈡ 大腦真的是左右分工，各司其職嗎
關於人的左右腦不是「各有天賦」，只是「有自己的優勢，左右大腦從功能的重疊和互補，決定不能在正常情況下做一個獨立的左右腦測試。」
通過胼胝體，隨時溝通，溝通，整體工作，完碰圓搏成「合作共贏」的使命，在特殊笑祥情況下，實現互腔稿補功能。
例如，關於運動的問題上，人們一直認為大腦的左右兩邊是相反的。
左腦支配右半身,右大腦支配左半身,但是現在,研究發現,大腦側面的障礙時,側半球將補償缺乏側半球的功能,控制身體,從而實現正常活動的運動。
也就是說,左腦具有右腦的功能,右腦也同樣具有左腦的功能,但是同時又各有各自的分工和側重點。
㈢ 求人類的大腦結構圖
看圖片
㈣ 大腦半球的科學研究
大腦兩半球功能上的不對稱，或者說腦的不同功能向一側半球集中是人腦結構和認知的主要特徵，生早塌啟理學上稱之為大腦半球一側優勢，或簡稱大腦優勢。在98%以上的成年右利手者中，左半球專管對語言的處理和語法表達，如詞語、句法、命名、閱讀、寫作、衫悉學習記憶等。而空間技巧與右半球相關，如對三維形狀的感知、空間定位、自身打扮能力、音樂欣賞及歌唱等。右半球還可理解一些口語及印刷的詞。可以認為左半球是科學性的，而右半球是藝術性的。大腦半球一側優勢在成人有，兒童有，嬰兒也有，甚至某些動物也有。 1863年，法國外科醫生皮埃爾·布羅卡(PierreBroca)指出兩個大腦半球的功能有差別，左額葉可能是控制言語的皮層區。而除了左半球言語功能占優勢外，人們認為兩個半球在感覺和運動功能方面全是對等的。左半球接受身體右半側的感覺傳入，並支配右半側肌肉運動；右半球接受身體左半側的感覺傳入，並支配左半側肌肉運動。
20世紀50年代，美國加利福尼亞州技術研究院教授斯佩里真正確立了左右腦分工的觀念，他陸如與學生嘗試把貓，猴子左右腦連接的神經線全部切斷後，這些動物仍然生活得正常，並且可以訓練兩個腦半球以相反的方式去完成同一項任務。研究結果顯示，左腦同樣具有右腦的功能，右腦也同樣具有左腦的功能，只是分工和側重點不同。 對大腦優勢的臨床研究，最先始於對裂腦人的實驗觀察。自然腦損傷可造成裂腦，在腦損傷病人身上觀察到，左側腦損傷導致右側腦功能喪失，主要是語言功能的喪失，但不影響右側腦功能；同樣，右側腦損傷導致左側腦功能喪失，患者可表現穿衣失用症，因分不清左右側而穿倒衣服，不能繪制圖表，視覺認識出現障礙，說明左右大腦半球是獨立活動的或功能分離的。裂腦人的主要來源是癲癇病人，為防止發病時左右兩半球間的傳播發作，減弱癲癇發病強度，常採取切斷病人胼胝體的方法，術後病人便成為裂腦人。將圖片在裂腦人的左半視野閃過，病人不能說出圖片上物體的名稱，因為視覺形象投射到了右半球而右半球是不具有說話功能的，但病人可用一些非言語形式表明他們已感知到了物體，比如用手收集和圖片上一樣的物體。說明病人的右側視覺是良好的，更重要的是說明了語言中樞位於左半球。而在正常人，由於胼胝體的作用，使兩側半球功能得以聯系，因此不論物體出現在哪側視野，都可用詞語說出物體的名稱。
以正常人為實驗對象，則主要通過對那些與左右側大腦認知神經生理學相關的正常行為進行研究來闡明大腦優勢的存在，如側面呈現刺激物的感知實驗，實驗結果提示，當腦的一側對某一認知活動參與越多時，其注意力偏向對側感受野的活動就越大，從而引起感覺不對稱的增加。最近還採用在特殊感知活動期間進行觀察的腦成象技術，如腦局部血流圖和正電子發射斷層掃描術等。這些技術可以指示認知期間神經活動增強的部位，但神經活動增強標志著什麼至今仍不清楚。研究正常個體，對象易得，個體間的差異如性別、年齡、認知水平、家族史、手偏利等的研究可行，左右大腦差異定量打分使研究半球不對稱的程度成為可能。 結構上來說，人腦右半球略重於左半球，但左半球灰質多於右半球；左右顳葉有明顯不對稱性；顳葉的不對稱性和丘腦的左右不對稱性相關；各種神經遞質的分布，左右半球也是不平衡的。
從功能上來說，在正常情況下，大腦兩半球是協同活動的，進入大腦任何一側的信息會迅速通過胼胝體傳達到另一側，做出統一的反應。割裂腦研究表明大腦兩半球可能具有不同的功能。語言功能主要定位在左半球，負責語言、閱讀、書寫、數學運算、和邏輯推理等。而知覺物體的空間關系、情緒、欣賞音樂和藝術則定位於右半球。
大腦的功能存在單側優勢，但不是絕對分離的。近年來許多研究發現，右半球在語言理解中同樣也起重要作用。在加工復雜程度不同的句子時，右半球上與左半球經典語言區對應的部分也得到激活，只是激活的強度低於左半球。
本段總結自《普通心理學》(修訂版) 彭聃齡 2001 腦功能不對稱的理論：大腦一側優勢與遺傳有一定關系，但主要是在後天生活實踐中逐步形成的。在2～3歲時，左右側腦損傷的結果相差不多，因為那時尚未建立一側優勢；10～12歲時，如左半球損傷，可在右側半球建立語言中樞；在成年人，左側語言優勢已建立，左半球的損傷導致不可補償的語言障礙。另外，早期腦損傷的功能恢復比晚期腦損傷的功能恢復快，因為在生命早期神經系統的可塑性大，那時大腦半球還未特化或特化不明顯。
從解剖學圖形上看，大腦兩半球並不是鏡映的，這是功能不對稱的基礎。在第一顳回上的表面後部即顳面有著最可靠的形態學不對稱，而這兒正是語言綜合必需的核心部位。左顳面較大，超過右顳面約40%。其他不對稱的部位如左側大腦外側裂較長，仰角水平低，後額頂區較大，枕葉後端較寬等。左右半球功能不對稱的本質是什麼呢？一開始人們用言語-非言語或言語-視覺來區別左右半球的功能分離。這種分類不能解釋一些較新的資料，如在某些具有空間特徵的刺激中，對英文手寫體的識別與右半球的功能相關，而對印刷體和東方國家的表意文字的識別則與左半球相關。再如，感覺那些具有序列和時間順序的非言語刺激更依賴於左半球而不是右半球，而對某些聽刺激如音樂旋律的感覺更多地依賴於右半球。因此，兩半球不對稱的本質差異更准確地被描述為分解-合成或時間-圖形的功能分離。即左半球對不同條目根據時間順序安排的分解刺激加工的信息是特化的，如語言、語法技巧；右半球則對合成刺激加工的信息是特化的，並繼續形成統一的圖象，如對旋律、三維物體的感知。當然，左右半球的功能不對稱存在個體差異，比如在缺乏音樂素養的個體中，旋律感覺往往取決於右半球的作用，但在音樂家中則包括左半球的作用，反映出音樂家能較大地利用大腦的分析過程。 兩半球間的差異是絕對的或是相對的？即不清楚每個半球是否具有另一半球所特化的加工信息的能力。雖然兩半球都有處理語言刺激的能力，但並不意味著處理方式完全相同。左半球可能以分析模式進行加工，右半球則以整體模式進行加工。我們只能辯證地認為兩半球間的差異是相對的而不是絕對的，但缺乏充分的實驗證據。另外，我們也不清楚大腦功能不對稱究竟在神經系統的什麼水平存在。
動物腦是否具有功能不對稱性？按傳統概念，語言被認為是大腦功能不對稱的基礎，動物沒有明顯的語言，因此沒有腦功能不對稱。但近年研究表明，動物大腦存在功能不對稱，靈長類的左右半球間存在解剖學和功能上的不對稱。如黑猩猩的左側外側裂比右側裂要長，但二者差異比人類的要小。在發聲動物金絲雀中，左半球損傷對鳴叫的影響比右半球損傷大得多。除靈長類及鳥類外，其它動物如貓、兔、大鼠、小鼠都有腦功能不對稱效應。在猴及鼠還存在爪偏利，與人類手偏利的不同在於其右利及左利的個體數量基本相等，而在人類，右利手者明顯居多。這些觀察對以語言為大腦功能不對稱基礎的傳統理論提出了挑戰。可見，對腦功能不對稱的神經生物學基礎的闡明還僅僅是個開始。
㈤ 一些簡單畫的動漫人物圖片,可愛點
1、火影忍者系列
拓展資料：
Q版漫畫，其代表就是人物的頭：身：腿為1:1:1的身材比例，大大的腦袋，短短的小腿小手。當然，那些五頭身，四頭身，三頭身，兩頭身，也屬於Q版人物，其比例越小，頭越大。在設計人物的頭部，畫十字時，盡量往下壓，給人物留一個大腦門，且在畫臉頰時，要凸出一個弧度，將臉表現的Q彈嫩滑，將下巴畫平一點，弧度小一點，就能很好的展現一個Q版人物的頭部了。
㈥ 考試前復習不進去怎麼辦 ＝ ＝
1.大腦喜歡色彩。平時使用高質量的有色筆或使用有色紙，顏色能幫助記憶。
2、大腦集中精力最多隻有25分鍾。這是對成人而言，所以學習20到30分鍾後就應該休息10分鍾。你可以利用這段時間做點家務，10分鍾後再回來繼續學習，效果會更好。
3、大腦需要休息，才能學得快，記得牢。如果你感到很累，先拿出20分鍾小睡一會兒再繼續學習。
4、大腦像發動機，它需要燃料。大腦是一台珍貴而復雜的機器，所以你必須給它補充"優質燃料」。垃圾食品、劣質食品、所有化學製品和防腐劑，不僅損害身體，還削弱智力。英國一項新研究顯示，飲食結構影響你的智商。
5、大腦是一個電氣化學活動的海洋。電和化學物質在水裡能更好地流動，如果你脫水，就無法集中精力。專家建議，日常生活要多喝水，保持身體必需的水分，而且一天最好不要飲用相同的飲料，可以交換著棗念喝礦泉水、果汁和咖啡等。另外，研究資料顯示，經常性頭痛和脫水有關。
6、大腦喜歡問題。當你在學習或讀書過程中提出問題的時候，大腦會自動搜索答案，從而提高你的學習效率。從這個角度說，-個好的問題勝過一個答案。
7、大腦和身體有它們各自的節奏周期。一 天中大腦思維最敏捷的時間有幾段，如果你能在大腦功能最活躍的時候學習，就能節省很多時間，會取得很好的學習效果
8、大腦和身體經常交流如果 身體很懶散，大腦就會認為你正在做的事情一點都不重要，大腦也就不會重視你所做的事情。所以，在學習的時候，你應該端坐、身體稍微前傾，讓大腦保持警覺。
9、氣味影響大腦。香料對保持頭腦清醒有一定功效。薄荷、檸檬和桂皮都值得--試。
10、大腦需要氧氣。經常到戶外走走，運動運動身體。
11、大腦需要空間。盡量在一個寬敞的地方學習，這對你的大腦有好處。
12、大腦喜歡整潔的空間。最近的研究顯示，在一一個整潔、有條有理的穗岩豎家庭長大的孩子在學業上的表現更好。為什麼，因為接受了安排外部環境的訓練後，大腦學會了組織內部知道的技巧，你的記憶力會更好。
13、壓力影響記憶。當你受到壓力時，體內就會產生皮質醇，它會殺死海馬狀突起里的腦細胞，而這種大腦側面腦室壁上的隆起物在處理長期和短期記憶上起主要作用。因此，壓力影響記憶。最好的方法就是鍛煉。
14、大腦並不知道你不能做哪些事情，所以需要你告訴它。用自言自語的方式對大腦說話，但是不要提供消極信息，用積極的話代替它。
15、大腦如同肌肉。無論在哪個年齡段，大腦都是可以訓練和加強的。毫無疑問，不要尋找任何借口。不要整天呆在家裡無所事事，這只能使大腦老化的速度加快。專業運動員每天都要訓練，才能有突出表現。所以猜大你一定要「沒事找事」，不要讓大腦老閑著。
16、大腦需要重復。每一次回顧記憶間隔的時間越短，記憶的效果越好，因為多次看同一事物能加深印象，但只看一次卻往往容易忘記。
㈦ 人類的大腦跟其他動物的大腦最大的區別是什麼
人類大腦在目前的解剖學、神經學研究中有好幾個獨特的地方，這里簡單列舉一下：
1 更加巨大的新皮質（大腦皮層）
大腦，或者我們准確一點說端腦，包括有基底神經節、大腦皮層、海馬等等區域，人類的一個特點就是大腦皮層，或者叫新皮質發生了超級大（這個形容詞一點都不過分）的擴張：我們看到的大腦圖片里主要的那些溝溝壑壑的都是大腦皮層。和近緣物種黑猩猩相比較，人類的新皮質大約是它的3倍大小[1]。
而這個區域可以分得很細：有控制情感相關的扣帶回、視覺相關的視皮層、語言相關的語言區、認知相關的眶額葉……目前公認的看法認為，正是有這樣巨大的大腦皮層，才有了人類這樣豐富的高級認知能力。
這里僅做了一些拋磚引玉，具體的研究內容非常豐富，大家有能力還可以找找相關研究了解。
㈧ 大腦結構圖怎麼畫（簡單易懂）
㈨ 大腦怎麼畫
大腦是人體中畫起來最有趣的部位之一。如果你想簡單一點，可以畫大量彎彎曲曲的線條，讓整體形狀保持圓形。如果你想提高難度，也可以畫上解剖部位，比如腦乾和小腦。畫完後，無論你的作品偏向卡通風格還是寫實風格，你都可以回頭塗上顏色或標出各個部位的名稱。
注意事項
用鉛筆畫，因為畫錯了能輕松擦掉。
㈩ 人的大腦長什麼樣圖片
在愛因斯坦現存的遺產中，除了那些著名的理論和幾乎改變世界的公式，最珍貴的就是他的大腦了。很多人好奇：這樣一位做出了無法估量的科學成就的科學巨匠，究竟擁有怎樣與眾不同的大腦呢?1955年4月18日凌晨，76歲的理論物理學家愛因斯坦在美國普林斯頓大學醫院去世。愛因斯坦的腦被進行屍檢的病理學家哈維帶回了家。他想深入研究探索分析這個世界上最強大的意識的載體，以發現這偉大的頭腦和平凡頭腦的不同之處。為了完好地保存研究對象，哈維一回到家，就從不同角度對愛因斯坦的大腦進行拍照留存。最後，他把大腦切成240個小塊，分開貯存。
我們往往存在這樣一個想當然的觀念，那就是，聰明人的大腦重量應該比一般人的要大。不過，科學終究還是要靠真實的數據作支撐。經過測量，哈維發現愛因斯坦的大腦只有1230克重，而普通人的大腦重量平均有1400多克。看來大腦越重越聰明這個觀點不成立，科學家必須從其他方面找原因。
當時，美國神經科學家戴安蒙在對老鼠的實驗中發現，那些生存在復雜環境中的老鼠，其大腦中膠質細胞所佔的比例比那些悠閑老鼠的比例要高。而人們一般也認為，前一種老鼠比後一種老鼠聰明得多。那麼，愛因斯坦這樣聰明的大腦是不是也有這樣的特點呢?為了解開這個疑問，戴安蒙從哈維那裡取來了愛因斯坦的四塊腦片，開始統計其中的神經細胞和膠質細胞的數量。
此外，研究小組又另外找了11名平均年齡為64歲的男子的相應腦片做研究。我們以神經細胞和膠質細胞的數量的比值為標准，比值約小，說明膠質細胞越多。研究結果顯示，愛因斯坦四塊腦片中的膠質細胞比另外11名實驗者的腦片中的都要多。支持神經細胞的代謝活動是膠質細胞的主要作用之一，因此戴安蒙推斷，這也許是愛因斯坦思考能力超強的原因之一。
不過，這也不足以說服眾人。因為這11名實驗者的平均年齡比愛因斯坦小12歲。我們知道，膠質細胞是不停分裂的，等這些人到了和愛因斯坦同樣的年齡，也許大腦中的膠質細胞數目與他並無區別。另外，這些被拿來作對照的人的智力情況我們一無所知。第三，研究小組只取來愛因斯坦的其中四塊腦片作為研究對象，其他聰明科學家的大腦是不是也和他的一樣有類似特點呢?疑問依然存在，研究還在繼續。1996年，科學家發現愛因斯坦大腦的額葉皮層比一般人要薄的多，不過，神經細胞的排列卻更加緊密。這樣，神經細胞交流信息會更加快捷。
1996年，哈維和另一位科學家聯合發表了一篇論文，認為愛因斯坦大腦中的神經原密度較大，它們之間的交換速度可能更快。1999年，人們發現愛因斯坦大腦兩側的外側溝特別短，科學家推斷，這一特點也許有利於神經細胞之間的聯系。到了2004年，有人參照哈維現有的愛因斯坦大腦樣品，利用計算機技術重新拼接得到了愛因斯坦大腦的完整圖像。結果發現，與數學思考、視覺空間認知密切相關的大腦下頂葉比普通人要寬出15%，而且此處的膠質細胞尤其偏多……