❶ 三年級下冊語文思維導圖第四單元怎麼畫
三年級下冊語文四維導圖第四單元如下:
思維導圖的意義
1.中心明確
我們的大腦非常擅長聯想，如果沒有一個明確的主題，很容易一味地「天馬行空」，而思維導圖的中心主題則以終為始，強調目標導向，始終提醒你要圍繞主題進行思考。
2.主幹發散
我們大腦的思考方式本身就不是線性的，而是發散性的。聯想一下大腦神經元和突觸的結構，你會更容易理解這一點。越是復雜的問題，大腦處理的時候負擔就越重，與主題相關的、新穎的想法總是不斷地冒出來，而研究表明，大部分人的大腦「短時記憶」容量非常有限，每次最多隻能思考四譽消碼個方面。
3.層次橋唯分明
我們的大腦喜歡邏輯清晰的信息，並且在處理信息時本能地想將其組合為能夠被認知的框架，以反映對事物的理解。 如果信息容易被組織為框架，那麼大腦就容易理解並產生愉悅感；如果信息難以被慶哪組合為框架，那麼大腦就會覺得這些信息晦澀難懂，並進而產生頭疼、厭惡等感覺，有時甚至會直接「罷工」。
4.使用關鍵詞
我們的大腦具備強大的聯想能力，因此往往不需要過多的信息。 但線性筆記往往存在著大量的冗餘信息，而思維導圖卻以關鍵詞為主，從而減少了大量的冗餘信息，無論是記錄筆記，還是過後的復習反思，都節約了大量的時間。
5.加入圖像和顏色
「一圖勝千言」，比起抽象信息，我們的大腦更喜歡可視化信息。而且，人腦的左右腦分工不同，因此左腦也叫「邏輯腦」，負責語言、推理、邏輯、分析；右腦則叫「藝術腦」，喜歡圖畫、想像和創造。
❷ 語文三年級下冊第四單元思維導圖怎麼畫
語文三年級下冊第四單元思維導圖怎麼畫如下：
在橫紙上畫一個豎格,再畫一個橫格 ,把思維導圖的重點畫,寫在上邊。
在小長方形文字框外側繼續添加橢圓形或者是圓形的文字框，這里同學們也可以根據自己的需求來調整文字框的數量。
在紙張內剩斗梁余的空白區域中添加一空旦運些與數學有關的符號、圖案，比如阿拉伯數字、幾何圖案等等。
用橙色、紅色、藍色、粉色等不同的顏色給思維導圖的文字框上色，讓文字框在畫面中更加突出。
根據自己的喜好用不同的顏色給剩餘的圖案上色，這里可以使用過的顏色有黃色、綠色、藍色等等。
最後，在思維導圖的文字框內畫上一些直線，這樣一幅簡單好看的思維導圖就完成了。
❸ 三年級下冊一單元思維導圖怎樣做
三年級下冊語文第一單元思維導圖這樣畫如下螞讓：
空白紙一張，A4紙就可以了，再大一點也挺好。紙上不要有各種線條，白紙最好。彩筆一副，水彩筆也好，彩色鉛筆也好，有啥用啥。水粉水彩之類，感覺有點太高大上了，駕馭不了。甚至，沒有顏色豐富的彩筆，只有一支黑筆，都可以開始手繪思維導圖。
任何學科一門學科都是有知識體系的，每個單元都能提取出一個關鍵詞，最後把每個單元的知識合在一起就是一張完整的三年級語文下冊知悶團識思維導圖了。思維導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效同時又很高效，是一種實用性的思維工具。