❶ 微信朋友圈背景圖
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范仲淹與亮哪慶范仲淹
楊敬握俊欽先生
魯仲尼魯仲尼魯仲尼
-你好-你好
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什麼事
吳經熊和吳經熊
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雲娥？雲娥
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我們都是孤獨的刺蝟只有頻率相同的人才能看見彼此內心深處不為人知的優雅
兩個人是陪伴一個人是勇敢不要介意那些一個人的日子孤獨都是老天給我們的修煉
半杯水之所以叫你不舒服因為你弄不清它是無力斟滿還是剩下的
相關問答：微信空間里的背景圖片怎麼下？
1，首先,進入朋友圈。
2，點擊微信朋友圈封面，選擇【贊這個封面】。
3，接下打開個人微信朋友圈，系統會提示有一條新消息。
4，點擊查看，消息顯示XX贊了封面，點擊查看。
5，如圖，封面就彈出來了，選擇【保存到手機】。
相關問答：有沒有什麼好看的QQ空間背景圖片？
感謝邀請。
給朋友們直接上圖吧。
1.藍天白雲。
豁達的心態，空間中飄著藍天白雲，心存蒼穹，日日陽光明媚。
2.一個人的路。
無論你在乎與否，這是我一個人的路，觀賞或者陪伴，我就在這條路上，一步，一步。
3.美麗靜待花開。
絕世容顏，寧靜的臉。反復的看了一遍一遍，世間有多種美，獨有你，仙氣襲人。
4.成長，迎著太陽。
每個人都要成長，是一粒種子的綻放，穿過泥土，為了陽光。
5.星空，我的想像。
在那遙遠的地方，抬頭仰望星空，浩如煙海，縹緲星辰，那麼近，那麼遠。
6.天涯海角。
永遠有多遠？藍天碧海，我是一陣風，吹向每一個天涯，吹動每一個海角。
7.賣萌的喵。
你的眼神，如此天真，世界在你眼中如此單純，也希望同樣映射入我的眼睛。
8.夢想。
把夢想放在空間里，小心得珍藏，萬一有一天實現了呢？
9.雲雪晨曦。
白雲飛雪上，晨曦出高山，最是一抹陽光，漫步流雲端。
10.鑽之光芒。
鑽石恆永久，空間里就有，空間的逼格，就用鑽石來點亮。
以上是三分精心分享，希望朋友們能喜歡。
❷ 灰色背景圖純色壁紙
灰色背景圖純色壁紙如下：
灰色是無彩色，即沒有色相和純度，只有明度。介於黑色和白色之間。可以大致分為深灰和淺灰。
灰顏色的名字包括炭灰色、炮銅色、粉灰、蒼白色、鉛灰色以及藍灰色。
(2)泥土背景圖片擴展閱讀
「灰色」本身就被用於描述一些黯淡和單調的東西，比如灰色地帶、灰姑娘、灰心等。公司中常常是清一色的灰色西裝。灰顏色的名字包括炭灰色、炮銅色、粉灰、蒼白色、鉛灰色以及藍灰色。
使用灰色很難會犯太嚴重的錯誤。它好像可以和任何色彩搭配。由於它的中立性，它常常被用作背景顏色。它可以讓其它色彩突出。
正如前面提到的，你可以使用淺灰色替代白色或者用暗灰色替代黑色。要想得到一個更暖的更有泥土氣息的灰色，使用灰褐色，它是一種帶淺灰色的褐色。
❸ 硅藻泥貼圖在哪兒找
一般官方網站都會有很多精美的硅藻泥貼圖，可以去官方網站去觀看，下面帶來幾個電視背景牆的裝修效果圖。
2018最新硅藻泥電視背景牆效果圖一
工業風格既視感！不規則磚藝肌理牆面，採用工業風冷灰色，與灰鐵樓梯遙相呼應！樓梯旁牆面則搭配了北疆經典的「伊朗白洞石」產品，廣袤的紋路與柔和明亮的白色，完美延伸整個空間的光與遠。
以上僅僅是幾張最新硅藻泥貼圖，想要了解更多硅藻泥貼圖可以去我們官網查看。
❹ 最簡單的泥土人怎麼做
如何做一個令人吃驚的泥土雕像
看看下面由我創造的。希望你也能學會。
主要材料：
克萊（任何品牌都會好起來的，我個人比較喜歡Sculpey稍微粘土）
燈/燈具
整嫌廳形工具（可選）
三腳架相機
不會被打擾的多個小時
同樣重要的是，阻止任何陽光進入房間。陽光會以負面方式影響黏土動畫電影，更好的使用人工照明，以保持畫面的照明不變。
A4紙
所需工具：
剪刀 美工刀
刻刀 膠水
鉛筆 直尺
製作步驟：
第1步：
Step1畫一個草圖<br>芹源隱<br>第一步，製作黏土動畫是編寫一個腳本。你的泥人不可能是很健談，這並不意味著你不能講一個故事。規劃出你希望發生在你的短篇小說是什麼，並找到了一些合適的音樂。它沒有很長或復雜，其實如果這是你第一次嘗試，最好從簡單開始得到一些做法，讓你不會被動。<br>對音樂的注意事項：<br>音樂可以對動畫的情緒產生巨大的影響。如果你想創建一個悲傷或陰森恐怖的情緒，嘗試用音樂與一個揮之不去的鋼琴或小提琴獨奏。如果你想創建一個幸福的情緒樂觀和愉快的音樂將是適當的。注意情緒的黏土動畫顯示的是這樣你就可以匹配的音樂與它的。你不能呈現悲傷的場景，這是行不通的。<br>
第2步：
Step2材料聚齊
需要上手的材料，你將需要：克萊（任何品牌都會好起來的，我個人比較喜歡稍微粘土）
燈/燈具 整形工具（可選）
三腳架相機
不會被打擾的多個小時的表
同樣重要的是，阻止任何陽光進入房間。陽光會以負面方式影響黏土動畫電影，更好的使用人工照明，以保持畫面的照明不變。
第3步：
Step3創造出你的模型<br><br>創建你想要一個任何模型。注意，創建具有較少細節的圖是更容易的。然而，更詳細地，會使你的模型看起來更酷。<br>
第4步：
Step4創造一個背景（可選）<br><br>背景項目添加是一個很酷的黏土動畫電影。我建議使背景固定項目，這樣一來，如果你不小心碰到它，它也不會左右移動。<br>
第5步：
Step5開始攝影<br><br>有了您的模型和背景，在你不可能碰到它的一個穩定的地方設置三腳架了。遠程觸發裂褲或快門延遲2秒是好的，避免開始拍攝時的任何晃動。<br>如果你的相機有選項，將其設置為手動控制，ISO和apeture被鎖定。如果他們不盡相同就出手（即相機選擇「最好」的設置）最終影片看起來像燈光閃爍和關閉。這不是世界末日，但可是惱人。<br> 要了解另一個重要的事情是要使用哪一幀每秒（fps）的。幀是同樣的事情作為一個單一的圖片，所以如果你想要去的10幀，這意味著每秒鍾十張圖片。電影通常以24 fps拍攝，但我用的12 fps的速度。我認為這是一個很好的工作量和平滑度的妥協。 <br> 如果你想時機是完美的（說有一首歌），只要確保你跟上每秒你正在使用多少幀。<br>
第6步：
Step6彌補小錯誤<br><br>當你工作時，你所使用的數字可能開始顯現裂痕或指紋。一個簡單的辦法就是用你的拇指理順不完善。在平滑的錯誤之前，用水或唾液弄濕你的拇指。<br>是專利！我知道，當我的工作和我的黏土動畫，很多事情不是為我工作我想要的方式。你會發現自己搞亂了很多，但就是好呀！要有耐心，不要沮喪，當你平靜時，一切工作更好，更順暢。<br><br>Step7後期製作<br><br>一旦你把所有你的照片和你想調節燈光或添加一個很酷的影響，通過Photoshop中使用批處理過程。 Photoshop中有一些很酷的應用，可以真正提高你的黏土動畫的圖像。<br>經過調整您的圖片，用時間把它們串起來。我用了一幀稱為幀的程序，簡單，免費的程序，它是非常容易使用。也有其他程序在那裡像Dragonframe或專業，花了一點錢，但質量較高。如果使用一幀一幀的話，建議作出有關200-500圖片剪輯長。然後，您可以把這些片段命令他們在電影製造商，如iMovie中。在那裡，你可以添加音樂和聲音的影響，使您的黏土動畫更加真棒。
❺ 誰有類似這種的圖片壁紙麻煩發幾張！解析度是 720X1280 360X640 5.
輕輕地睜開雙眸，春風俏皮地撥動著我的眼眉，並旋著輕快的舞姿在發梢尖跳起了巴蕾，我的心跟著風兒起舞，春意就這樣一點一點在心中盪漾開來。
春天的風充滿著柔情，芬香四溢懷裹著希望，婀娜地輕拂過柳梢，輕吻著那些嫩芽，就如童話中王子吻著睡美人一樣讓其復甦，於是就有了「月上柳梢頭、人約黃昏後」相約的纏綿美景。賀知章的《詠柳》「碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絛. 不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀」，把萬般柔情的風刻畫得入木三分。
春天的雨有著醉人的纏綿，淅淅瀝瀝的小雨，把路邊的野花裝扮得分外清秀，把睡得正酣的樹枝輕輕淋醒，把叫得正歡的小鳥沐浴自然的賜予，把大地的盛裝輕輕洗禮一番。想起了古人的詩：「天街小雨潤如酥, 草色遙看近卻無，最是一年春好處, 絕勝煙柳滿皇都」「沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風」「 春雨斷橋人不渡，小船撐出綠蔭來」……，給這個春天帶來了一種靈動的泉涌，站在雨中，一不小心就能撿起串串雨珠，我猜想，那裡每一粒定然都寫有一段纏綿的愛情故事。
春天的景色是分外妖嬈的。走在鄉間的路上，我放眼望去，春天彷彿就收藏在我的眼裡。濃濃的綠色覆蓋著腳下的土壤，遠處天空的盡頭正伸出一雙溫柔的手輕觸著田野的額頭，那交匯出來的是令人痴迷的眷戀，看得我如痴如醉，恍然間我也成了它的孩子，靜靜地躺在它的懷抱，悠然而馨泌地感受著這份情
走在和熙的春天裡，桃花的紅粉、梅花的淡雅還有梨花的清麗都在這個時刻一一展現，許多不知名的野花甘心在各個角落裡爭奇斗艷，各顯神韻。明媚的陽光也在自私且貪婪著享受著這塊披著綠色盛裝的大地，愜意就從心頭滋長。
春日遲遲,卉木萋萋；倉庚喈喈,采蘩祁祁。深情款款地春天就這樣不經意間來到了你我的身邊。來吧，親愛的朋友，就請與我一起走進春天，改滾在花兒與綠葉的山叢中，撲進春天的最深處，獨自去品味著春天與自然的絮語，他們竊竊私語也好，默默相看也罷，且不論誰是誰的聽者，誰又是誰的傾訴者，你什麼也不要想，什麼也不要做，做一個聆聽者，聽他們傾訴情懷。
走進春天，別忘了打開心門，把春天的心跳也帶回家！
2、嚴冬籠罩的世界裡，我們盼望著春的到來。
春來了。不經意間發現，小路旁桑樹的芽孢挺起了小肚子，久違的燕子也開始了飛翔，山上梯田裡的麥子綠得更深了。一切都象睡醒了似的，欣欣然張開了眼。象鼻山朗潤起來了，郪江、龍溪水漲起來了，天空的臉也紅起來了。
晚上，我似乎聽見了誰的腳步，匆匆的從窗前走過，帶著希望，帶著堅定，帶著一種料峭的寒意。
白天，尋春。小草悄悄從土裡探出頭來，伸出身子，朝四處望了一望。小草很害羞，低下頭，晶瑩的露水閃著光，是他調皮的眼睛。冬天還沒有完全過去，風中的小草搖動著身子，瑟瑟的顫動著；幾天過後，嫩嫩的、嫩黃、淺綠、綠綠的、像玉石爬滿了溝渠、路旁、溪水邊、房前屋後。於是春大膽地向我們笑了。綠色掛上桐殲搏枝頭，綠色撒上我們走過的腳印；綠色的瀑布好像在流，好像在笑，從山上拖下來，局祥披下來。再過十幾天，小草就鋪天蓋地的向我們走來：漫山遍野，綠色在流。從高高的望川山上拖垂下來的綠色，靜靜的曬著陽光。郪江兩岸，一大片一大片的綠，是吐著草香的地毯。學校後山一排排樹木是綠色的長劍，指向天空。真可謂：春風又綠妻江岸。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
我們家後面的桃樹，粉紅色的花瓣不停地綻放，一大片一大片的。花朵們你擠著我，我擠著你，吵吵鬧鬧的象趕場似的。春天用粉紅的桃花滋潤天空，點點滴滴貼滿天空。誰家院子里杏花、梨花也開滿了，桃花似火，杏花似霞，梨花似雪，讓人目不暇接，流連忘返。天上的雲是淡淡的，花的香味是清清的，引來蜜蜂和蝴蝶，在花叢中追逐、翩翩起舞。微風吹來，粉紅色的桃花飄落，紛紛揚揚，四處飛散。蝴蝶和花兒，誰也分不清是誰：飛動的蝴蝶是飄落的桃花、梨花，飄落的桃花、梨花是翻飛的蝴蝶兒。野花遍地，星星點點，像散落在草叢中的桃花、杏花、梨花。
春風惹人醉。智南和尚說：吹面不寒楊柳風。我說：風吹花落春欲醉。微風吹來，小樹搖著頭，小草彎了腰，溪水不停的笑。風送來了泥土的氣息，草的美味，花的清香。柔柔的陽光和風用手撫摸著你，抱著你，親著你。你於是高興了，叫來鳥兒為你歌唱。翠鳥音脆，在清風、綠樹、流水間盪漾。有燕子穿過林子，在天空盤旋。夕陽西下，青山之上，有牧童短笛橫吹。於是炊煙裊裊，夜色降臨，休閑的人們放出輕快的音樂，和著花香、在微微濕潤的空氣里醞釀。
春雨在你不經意間飛灑。那細如迷霧的雨，悄悄的浮在天地間，在細葉上象塗了一層牛奶，象蒙了一層面紗。經雨浸潤的葉片，綠得逼人的眼；微風中，花葉忽隱忽現；縹緲中，人似乎在天庭閑庭信步。爾後，雨就大了起來，象牛毛，密密的斜織著；雨像綉花針，遠山和郪江是天女在用她那秀美的手綉制精美的風景畫。仰望天空，看不見雨的源頭。只有白亮的雨滴撒落，在葉面匯聚成小水滴。小水滴靜靜地從葉子上滑落，葉子就微微顫動。江面雨腳，象是淺淺的笑聲，數也數不清。這時候，夜色低垂，遠山上貼上一點兩點燈光，象一朵兩朵金黃的菊花；如果坐車穿過妻江大橋，那菊花就成了飛舞的金色蝴蝶。站在富樂寺望江亭，象山的大橋，龍溪的水，妻江兩岸的綠野，沉浸在快樂安詳中。衣單卓約的少女，象移動的花朵，象一行行詩句；撐著傘慢慢走路的行人，晚歸的披蓑戴笠的農民，和歸巢歡飛的小鳥，構成春天最美的節奏。細細疏疏的雨，細細疏疏的房屋，悠悠的江水，連綿起伏的群山，在雨里靜默著。
春來了。白天的山頭，就會升上幾片風箏，象一隻只大的蝴蝶；又像一隻只魚在白雲里游，又像一隻只葉子停在沒有枝乾的樹上。平地里，草坪上，老老少少，一會兒就會站滿了人。少的追逐，老的活動筋骨，曬著陽光。學生春遊，生炊煙，著飯菜，笑聲彌漫了山谷。
春來了，她的腳步是那樣輕那樣柔。象剛落地的娃娃，像花枝招展小姑娘，像健壯的青年，從草地上走過，從水面滑過，在白雲上住過，在花朵上歇過，和小鳥兒攀談過。晚上，我和春在夢中追逐，因為她明天還要匆匆趕路。
❻ 硅藻泥電視背景牆的效果圖電視背景牆可以這樣裝
相信業主們對於硅藻泥都不會陌生，它是最近幾年來非常流行的裝飾材料，它不僅非常的環保，而且用它裝飾出來的背景牆非常美觀，富有質感。那我們應該打造精美的硅藻泥電視背景牆呢？下面小編就給大家帶來幾款非常不錯的硅藻泥電視背景牆的效果圖，希望大家可以從中得到啟發。
硅藻泥電視背景牆的效果圖一
我們家裝中每個環節都是緊密相扣的，所以我們在設計電視背景牆的時候也要從家裡的整體風格出發。圖中，是一款現代簡約風格的大廳，白色的沙發搭配黑色的地毯，顯得非常的簡潔、大方。淡黃色帶有花飾的電視背景牆很好的點綴了大廳。
硅藻泥電視背景牆的效果圖二衫侍
我們再來看看這張圖中的設計，這是一個混搭風格的大廳，主人在傢具的選購上主要是以深色為主，為了達到整體的統一性，背景牆也是選擇咖色，富有泥土氣息的背景牆上做些簡單的幾何圖形，顯得不那麼單調，也非常符合現代風格裝修的特點。
硅藻泥電視背景牆的效果圖三
如果您想讓你的大廳看起來更加的敞亮的話，可以借鑒下著張圖中的設計。白色和灰色打造出現代感十足的大廳。主人選擇的是黃色帶線條的硅藻泥背景牆，使得大廳不再單調，給人非常溫馨的感覺。
硅藻泥電視背景牆的效果圖四脊枝
硅藻泥背景牆不需要很復雜的設計，簡單、大方就非常的美。圖中，這是一款淡紫色的硅藻泥背景牆，為了不使背景牆單調或野吵，主人在背景上製作了鮮花的圖案來點綴。這樣背景牆和大廳的風格融合得很好，使得原本沉穩的大廳變得靈動起來。
上面的這些效果圖都不錯吧，不知道有您中意的嗎？我們在裝修新房前可以多看看別人家的裝修案例，從別人的裝修中吸取裝修經驗，以確保家裝的順利進行。以上就是小編關於硅藻泥電視背景牆的效果圖的分享，希望可以幫助到您。
❼ 有誰知道這個圖片的出處和背景嘛，我記得這張照片好像得過什麼獎，
照片名《藏族女孩》
攝影師陳瑞元----
一個中國小女孩，眼神中透露著飽滿的天真、堅韌、自信各種精神，讓人動容。
具體什迅散么獎項記不太清，可能是大眾攝影金獎吧！
本人非常喜畝伍氏歡他的攝影作品，你可以網上搜搜，有很多橘搜確實震撼人心。
❽ 小班語言教案：誰松的土
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎麼寫呢？下面是我整理的小班語言教案：誰松的土，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語言教案：誰松的土1
核心導讀：
稻田曙光幼兒園 張金鳳 設計意圖：通過這次活動讓孩子了解蚯蚓與泥土的關系，並能積極思考蚯蚓的一些習性，比如：蚯蚓會怎樣保護自己；蚯蚓的食物是什麼等，特別是觀察實物讓孩子們有更直觀的了解，並能用各種動作表現蚯蚓鬆土。活動中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內容，最後能通過故事樂於去幫助別人。
活動目標：
1、理解故事內容，了解蚯蚓的生活習性。
2、鍛煉幼兒語言表達能力和思維
3、通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事。
活動准備：
《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。
活動過程早正櫻：
一、謎語導入：
1、 今天老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什麼。「細細長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鑽來鑽去把土松。」
2、「它是誰？」「它長什麼樣子？」「他生活在哪裡？」「他喜歡干什麼？」小朋友們聽得非常仔細。現在我們都知道了蚯蚓喜歡鬆土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找幫他鬆土的小動物，我們看看他都遇到了誰。
二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。
1、出示第一陸叢幅掛圖，他遇到了誰？對，是蝴蝶。我們來學一學蝴蝶飛 。那小桃樹會怎麼問蝴蝶呢？是你幫我松的土嗎？那蝴蝶會怎麼回答？不是蝴蝶，小桃樹又繼續找他又找到了誰呢？我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最後小桃樹找到幫他鬆土的小動物了嗎？我們來看最後一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最後他找到了誰？對，是小蚯蚓。小桃樹會怎麼問小蚯蚓？小蚯蚓會怎麼回答？原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有鬆土的本領，其他小動物有什麼本領呢？我們聽聽故事裡是怎麼說的。
三、對照掛圖完整講述故事後，表演故事。
故事講完了，故事裡小蝴蝶有什麼樣的本領？小蜜蜂和啄木鳥呢？好，小朋友們聽得很認真。現在老師來扮演小桃樹，你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎？
四、出示實物，讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什麼樣清啟子？什麼顏色？他生活的土是什麼樣子的。對，它是活在濕潤的土裡。
2、我們摸一摸它看看是什麼感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習性，並自由表演。
1、蚯蚓是怎樣鬆土的呢？請小朋友用好看的動作表演一下。（教師總結提升動作，然後請幼兒一起跟著表演。）
2、那小蚯蚓吃什麼呢？小蚯蚓怎樣保護自己呢？小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土裡吸收一些東西，遇到危險時可以鑽到很深的土裡。它還有一個很厲害的本領就是被砍成好幾節時還是可以活下來，是不是非常厲害！
六、情感教育。
小桃樹長得這么健康是因為有那麼多的好朋友幫助了他，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什麼事呢？（教師總結）
七、結束部分：
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧！
活動反思：
通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想像力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優美的動作去表現蚯蚓鬆土對幼兒來說是一種挑戰，對於孩子們不太敢與自我表現通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢於大膽地進行想像並進行表演。後面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便於孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。
小班語言教案：誰松的土2
活動目標
1、讓幼兒理解故事內容，樂意參與講述表演故事。
2、知道蚯蚓的本領及其與泥土的關系。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重難點
學說故事中的對話。
活動准備
蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干（與幼兒數相同），教師資源，《誰松的土》教學資源。
活動過程
一、 以謎語形式導入
謎語：細細長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鑽來鑽去把土松。（蚯蚓）
你知道蚯蚓長什麼樣嗎？（出事蚯蚓圖片）他生活在那裡？（土壤里）他有什麼本領？（給莊稼、樹木鬆土）今天我們來學習一個有關蚯蚓的故事，好嗎？
二、 播放教師資源《誰松的`土》
1、提問：小桃樹都問過那些小動物？他們都是怎麼回答的？是誰幫小桃樹松的土？請幼兒舉手回答。
2、再次請幼兒聽故事。
3、表演故事。
將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對話。
三、 師幼共同討論
你喜歡故事中的誰？為什麼？
四、 活動延伸
1、幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區表演，進一步模仿簡單的對話。
2、閱讀幼兒學習資源。
活動反思
通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想像力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優美的動作去表現蚯蚓鬆土對幼兒來說是一種挑戰，對於孩子們不太敢與自我表現通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢於大膽地進行想像並進行表演。後面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便於孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。
小班語言教案：誰松的土3
【活動目標】
1、理解故事內容，樂於參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態特徵和生活習性，知道蚯蚓與泥土的關系。
【重點難點】
讓幼兒知道蚯蚓的本領和生活習性是本課的重點。
教師引導幼兒表演故事，能說出角色之間的對話是本課的難點。
【活動准備】
桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實物蚯蚓。
【活動過程】
一、活動導入。
師：小朋友你們知道小狗的本領是什麼?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論後，教師引出本課教學內容：先聽老師講故事，聽完後就知道哪個小朋友說對了。然後讓幼兒學一學蚯蚓爬行的樣子。
二、基本部分：
1、教師出示桃樹爺爺的圖片，提出問題：桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土?讓它長出好看的葉子，漂亮的花朵。
(1)教師出示蝴蝶的圖片：提問幼兒：看誰飛來了?(蝴蝶)想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蝴蝶，是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會干什麼?(不是，小蝴蝶會傳播花粉)
教師領讀：蝴蝶會傳播花粉。那小蝴蝶會怎樣說?(不是我，我不會鬆土，只會傳播花粉。)讓幼兒學蝴蝶飛，並跟桃樹爺爺說再見。
(2)教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來了，想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蜜蜂，是你幫我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會干什麼?(不是，小蜜蜂會采蜜)
教師領讀：蜜蜂會采蜜。那小蜜蜂會怎樣說?(不是我，我不會鬆土，只會采蜜。)讓幼兒學蜜蜂飛，並跟桃樹爺爺說再見。
(3)教師出示啄木鳥的圖片：提問幼兒：看誰飛來了?幼兒回答後，教師領讀：啄木鳥。並講一講啄木鳥的外行特徵及本領。想一想桃樹爺爺會怎樣問?(啄木鳥，是你幫我松的土嗎?)是啄木鳥嗎?啄木鳥會干什麼?(不是，啄木鳥會捉害蟲)
教師領讀：啄木鳥會捉害蟲。那啄木鳥會怎樣說?(不是我，我不會鬆土，只會捉害蟲。)讓幼兒跟老師學一學啄木鳥捉蟲的樣子，並跟桃樹爺爺說再見。
(4)教師出示蚯蚓的圖片：提問幼兒：看這是誰?(小蚯蚓)桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土裡鑽出來就明白了，原來是小蚯蚓幫它松的土，桃樹爺爺會怎樣說：(謝謝你小蚯蚓。)
教師領讀：小蚯蚓會鬆土。那小蚯蚓會怎樣說?(不用謝，這是我應該做的)。
2、教師利用圖片完整的講述故事。
提出問題：桃樹爺爺都問過哪些小動物?它們都是怎樣回答的?桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的?那到底是誰幫桃樹爺爺松的土?幼兒回答後，教師重點教學小動物之間的對話，並讓幼兒跟著講述故事內容。
3、教師分發頭飾引導幼兒表演故事，嘗試說出角色對話。
將幼兒分成五組，分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演的角色對話。
三、活動延伸：
讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區進行角色表演，進一步學習簡單的小動物之間的對話。
【活動反思】
由於農村的幼兒對小動物比較常見，教師出示實物蚯蚓時，幼兒能夠認識。所以對本課的重點比較容易突破。由於小班的幼兒語言表達能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強能夠說出小動物之間的對話，在以後的教學中教師要加強幼兒語言的訓練。
小班語言教案：誰松的土4
（一）說教材分析
《誰松的土》這個故事選自省教材第五主題「玩玩樂」中的一節小班語言課。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找幫自己鬆土的小動物過程中與小動物們發生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對於他們的一些生活習性並不是很了解。故事情節簡單，符合小班幼兒的年齡特點。
（二）說教學目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出的目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平，我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、知識上：理解故事內容，了解蚯蚓的生活習性。
2、技能上：樂於參與講故事，大膽表達自己的想法。
3、情感上：通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事
（三）說重、難點
我將樂於參與故事表演作為教學重點，通過幼兒分較色表演，來來突出重點，突破難點。
小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子大膽表達自己的想法。
（四）教學具的准備
為了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下准備工作：
1、物質上的准備
我給小朋友們准備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中；
根據故事，我准備了教師資源故事，使故事更形象，便於孩子理解，並准備了蚯蚓實物，讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的了解。
2、知識上的准備
通過問答，了解了故事中小動物的生活習性。
通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。
（五）說學情
小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣，平時總喜歡把自己想像成故事中的某一角色，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，給幼兒提供說話和表現的機會。
（六）說教法
教育心理學認為：「學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更准確有效地掌握學習對象。」根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。
1、情境教學法：根據故事內容，為幼兒創設情境，讓幼兒更好地理解故事內容，集中孩子們的注意力。
2、角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
3、觀察法：出示蚯蚓實物讓孩子們觀察，增加活動的趣味性，也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。
（七）說學法
整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。
1、情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的「語言能力是在運用過程中發展起來的。」
2、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。 。
（八）活動程序
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環節：
1、通過圖片討論出故事情節。
2、完整講述故事、角色表演。
3、觀看教師資源在情境和觀察中討論出故事情節。
這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：小桃樹遇到了誰？它是怎樣說的？小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領？
這一環節通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。
4、完整講述故事並角色表演。
這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去掌握重點：故事裡是誰幫小桃樹松的土？在生活中你可以幫你的好朋友做些什麼是呢？幼兒自己說出答案。並有老師和幼兒共同進行角色表演，鍛煉語言表達力，增加活動趣味性。
我和幼兒一起討論，你喜歡故事裡的誰？為什麼？鞏固復習故事中的對話。
小班語言教案：誰松的土5
活動目標
1、理解故事內容，樂於參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態特徵和生活習性。
活動准備：
1、蚯蚓圖片一張，《誰松的土》故事掛圖
2、小動物頭飾
活動流程：
一、出示蚯蚓圖片，引導幼兒看一看，說一說
1、小朋友們你們認識它嗎？它叫什麼名字？
2、它長得什麼樣子？它是怎麼走路的？
3、請小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。
4、你們知道它生活在什麼地方嗎?它有什麼本領嗎？
二、出示掛圖講故事並提問問題，引導幼兒思考。
1、春天來了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎？你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來一起找一找吧！
2、小桃樹都問過哪些小動物？
3、到底是誰幫小桃樹松的土呢？
小結：原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物鬆土，讓植物快快長大。
三、分段講故事，用到幼兒學說角色對話。
1、小桃樹、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鳥都是怎麼說的？
2、小桃樹說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎麼回答的？
四、情景表演故事
給幼兒分配角色並戴上頭飾表演故事。我的創新：
小結及反思這節課通過讓幼兒觀察圖片引導幼兒了解了故事內容，孩子們對活動很感興趣，但小班孩子語言表述能力不完善，需要老師有效地引導，並在以後的教育教學過程中多給幼兒創造語言表達的機會，培養幼兒的語言的表達能力。
小班語言教案：誰松的土6
設計意圖：
大自然是孩子最好的老師，孩子們對大自然的熱愛是一種天性。而對孩子們最有吸引力的是大自然中那些有生命的小動物。現在的孩子很少有機會能接觸到泥土，蚯蚓對於小班的孩子來說，是他們熟悉的陌生人，他們既感到陌生，又感到新奇。
新《綱要》提出：教育內容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。因此活動《誰松的土》，非常符合幼兒的年齡特點和發展水平，讓孩子有接觸蚯蚓的真實體驗，相信這會讓孩子終身難忘。
在活動中，創設自由寬松的環境，採取靈活多樣的方法和多種策略。比如運用開放自由的教學策略，鼓勵孩子們進行大膽猜想，讓他們自己去觀察發現尋求答案，在活動中，我還注意關注每一個幼兒，適時的引導，積極正面鼓勵他們，使孩子們能大膽地表達、大膽的表現。
活動目標：
1、引導幼兒初步了解蚯蚓的形態特徵和生活習性，知道蚯蚓與泥土的關系。
2、引導幼兒理解故事內容，樂於參與講述故事。
3、提高幼兒的觀察能力、想像能力和語言表達能力。
活動准備：
泥土、蚯蚓、手偶、圖片。
活動流程：
一、出示泥土，引導幼兒回憶，了解泥土與動植物的關系。
1、師：「你在哪裡見過泥土？泥土裡有什麼？」
總結：泥土是動植物的好朋友，它們都離不開泥土。
2、比較硬土和軟土，小動物和花草喜歡硬土還是軟土？
二、出示圖片，引導幼兒仔細觀察。
1、觀察背景圖：小桃樹長的怎麼樣？它在說什麼？引導幼兒發散思維。
2、提出問題：是誰幫助小桃樹松的土呢？
三、出示手偶，鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法。
1、師：「我們去問問誰呢？」 讓孩子猜猜看。
2、出示手偶（蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥），鼓勵幼兒大膽猜想和表達。
四、引導幼兒整體欣賞故事，並鼓勵幼兒參與講述故事。
「到底是誰給小桃樹松的土呢？它藏在一個好聽的故事裡呢！」整體欣賞故事，並吸引孩子參與講述。
五、出示實物蚯蚓，支持和鼓勵幼兒大膽、自由觀察。了解蚯蚓的形態特徵和生活習性，知道蚯蚓與泥土的關系。
1、觀察蚯蚓的形態。師：「仔細看一看蚯蚓是什麼顏色、什麼樣子的？它象什麼？」
2、輕輕摸一摸，是什麼感覺？引導幼兒親近蚯蚓，消除恐懼感。
3、鼓勵幼兒用肢體動作表現蚯蚓 。
小班語言教案：誰松的土7
活動目標
1.理解故事內容，樂於參與講述表演故事。
2.初步了解蚯蚓的形態特徵和生活習性，知道蚯蚓和泥土的關系。
3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4.培養幼兒的嘗試精神。
活動准備
1.蚯蚓圖片一張，《誰松的土》故事掛圖。
2.小動物頭飾。
活動過程
1.出示蚯蚓圖片，引導幼兒看一看，說一說，做一做。
(1)小朋友們你們認識它嗎?它叫什麼名字?
(2)它長得什麼樣子?它是怎麼走路的?學一學蚯蚓爬行的樣子。
(3)蚯蚓生活在什麼地方?有什麼本領?
2.出示掛圖講故事，提問引導幼兒思考。
(1)春天來了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎?你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來一起找一找吧!
(2)小桃樹都問過哪些小動物?
(3)到底是誰幫小桃樹松的土呢?
小結：原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物鬆土，讓植物快快長大。
3.分段講故事，引導幼兒學說角色對話。
(1 )小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎麼說的?
(2)小桃樹說「謝謝小蚯蚓」，小蚯蚓是怎麼回答的?
4.情景表演，引導幼兒嘗試說出角色對話。
幼兒自由選擇角色並戴上頭飾表演故事。
活動延伸：
在表演區進行角色表演，進一步模仿簡單的對話。
活動反思：
通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想像力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優美的動作去表現蚯蚓鬆土對幼兒來說是一種挑戰，對於孩子們不太敢與自我表現通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢於大膽地進行想像並進行表演。後面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便於孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。
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❿ 小班語言教案《誰松的土》
作為一名辛苦耕耘的教碼搜育工作者，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我為大家整理的小班語言教案《誰松的土》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語言教案《誰松的土》1
活動目標
1.讓幼兒理解故事內容，樂意參與講述表演故事。
2.知道蚯蚓的本領及其與泥土的關系。
活動重難點
學說故事中的對話。
活動准備
蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數相同)，教師資源,《誰松的土》教學資源。
活動過程
一、以謎語形式導入
謎語：細細長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鑽來鑽去把土松。(蚯蚓)
你知道蚯蚓長什麼樣嗎?(出事蚯蚓圖片)他生活在那裡?(土壤里)他有什麼本領?(給莊稼、樹木鬆土)今天我們來學習一個有關蚯蚓的故事，好嗎?
二、播放教師資源《誰松的土》
1.提問：小桃樹都問過那些小動物?他們都是怎麼回答的?是誰幫小桃樹松的土?請幼兒舉手回答。
2.再次請幼兒聽故事。
3.表演故事。
將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對話。
三、師幼共同討論
你喜歡故事中的誰?為什麼?
四、活動延伸
1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區表演，進一步模仿簡單的對話。
2.閱讀幼兒學習資源。
小班語言教案《誰松的土》2
核心導讀：
稻田曙光幼兒園 張金鳳 設計意圖：通過這次活動讓孩子了解蚯蚓與泥土的關系，並能積極思考蚯蚓的一些習性，比如：蚯蚓會怎樣保護自己；蚯蚓的食物是什麼等，特別是觀察實物讓孩子們有更直觀的了解，並能用各種動作表現蚯蚓鬆土。活動中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內容，最後能通過故事樂於去幫助別人。
活動目標：
1、理解故事內容脊嫌，了解蚯蚓的生活習性。
2、鍛煉幼兒語言表達能力和思維
3、通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事。
活動准備：
《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。
活動過程：
一、謎語導入：
1、 今天老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什麼。「細細長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鑽來鑽去把土松。」
2、「它是誰？」「它長什麼樣子？」「他生活在哪裡？」「他喜歡干什麼？」小朋友們聽得非常仔細。現在我們都知道了蚯蚓喜歡鬆土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找幫他鬆土的小動物，我們看看他都遇到了誰。
二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰？對，是蝴蝶。我們來學一學蝴蝶飛 。那小桃樹會怎麼問蝴蝶呢？是你幫我松的土嗎？那蝴蝶會怎麼回答？不是蝴蝶，小桃樹又繼續找他又找到了誰呢？我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最後小桃樹找到幫他鬆土的小動物了嗎？我們來看最後一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最後他找到了誰？對，是小蚯蚓。小桃樹會怎麼問小蚯蚓？小蚯蚓會怎麼回答？原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有鬆土的本領，其他小動物有什櫻模手么本領呢？我們聽聽故事裡是怎麼說的。
三、對照掛圖完整講述故事後，表演故事。
故事講完了，故事裡小蝴蝶有什麼樣的本領？小蜜蜂和啄木鳥呢？好，小朋友們聽得很認真。現在老師來扮演小桃樹，你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎？
四、出示實物，讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什麼樣子？什麼顏色？他生活的土是什麼樣子的。對，它是活在濕潤的土裡。
2、我們摸一摸它看看是什麼感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習性，並自由表演。
1、蚯蚓是怎樣鬆土的呢？請小朋友用好看的動作表演一下。（教師總結提升動作，然後請幼兒一起跟著表演。）
2、那小蚯蚓吃什麼呢？小蚯蚓怎樣保護自己呢？小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土裡吸收一些東西，遇到危險時可以鑽到很深的土裡。它還有一個很厲害的本領就是被砍成好幾節時還是可以活下來，是不是非常厲害！
六、情感教育。
小桃樹長得這么健康是因為有那麼多的好朋友幫助了他，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什麼事呢？（教師總結）
七、結束部分：
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧！
活動反思：
通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想像力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優美的動作去表現蚯蚓鬆土對幼兒來說是一種挑戰，對於孩子們不太敢與自我表現通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢於大膽地進行想像並進行表演。後面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便於孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。
小班語言教案《誰松的土》3
【活動目標】
1、理解故事內容，樂於參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態特徵和生活習性，知道蚯蚓與泥土的關系。
【重點難點】
讓幼兒知道蚯蚓的本領和生活習性是本課的重點。
教師引導幼兒表演故事，能說出角色之間的對話是本課的難點。
【活動准備】
桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實物蚯蚓。
【活動過程】
一、活動導入。
師：小朋友你們知道小狗的本領是什麼?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論後，教師引出本課教學內容：先聽老師講故事，聽完後就知道哪個小朋友說對了。然後讓幼兒學一學蚯蚓爬行的樣子。
二、基本部分：
1、教師出示桃樹爺爺的圖片，提出問題：桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土?讓它長出好看的葉子，漂亮的花朵。
(1)教師出示蝴蝶的圖片：提問幼兒：看誰飛來了?(蝴蝶)想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蝴蝶，是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會干什麼?(不是，小蝴蝶會傳播花粉)
教師領讀：蝴蝶會傳播花粉。那小蝴蝶會怎樣說?(不是我，我不會鬆土，只會傳播花粉。)讓幼兒學蝴蝶飛，並跟桃樹爺爺說再見。
(2)教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來了，想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蜜蜂，是你幫我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會干什麼?(不是，小蜜蜂會采蜜)
教師領讀：蜜蜂會采蜜。那小蜜蜂會怎樣說?(不是我，我不會鬆土，只會采蜜。)讓幼兒學蜜蜂飛，並跟桃樹爺爺說再見。
(3)教師出示啄木鳥的圖片：提問幼兒：看誰飛來了?幼兒回答後，教師領讀：啄木鳥。並講一講啄木鳥的外行特徵及本領。想一想桃樹爺爺會怎樣問?(啄木鳥，是你幫我松的土嗎?)是啄木鳥嗎?啄木鳥會干什麼?(不是，啄木鳥會捉害蟲)
教師領讀：啄木鳥會捉害蟲。那啄木鳥會怎樣說?(不是我，我不會鬆土，只會捉害蟲。)讓幼兒跟老師學一學啄木鳥捉蟲的樣子，並跟桃樹爺爺說再見。
(4)教師出示蚯蚓的圖片：提問幼兒：看這是誰?(小蚯蚓)桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土裡鑽出來就明白了，原來是小蚯蚓幫它松的土，桃樹爺爺會怎樣說：(謝謝你小蚯蚓。)
教師領讀：小蚯蚓會鬆土。那小蚯蚓會怎樣說?(不用謝，這是我應該做的)。
2、教師利用圖片完整的講述故事。
提出問題：桃樹爺爺都問過哪些小動物?它們都是怎樣回答的?桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的?那到底是誰幫桃樹爺爺松的土?幼兒回答後，教師重點教學小動物之間的對話，並讓幼兒跟著講述故事內容。
3、教師分發頭飾引導幼兒表演故事，嘗試說出角色對話。
將幼兒分成五組，分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演的角色對話。
三、活動延伸：
讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區進行角色表演，進一步學習簡單的小動物之間的對話。
【活動反思】
由於農村的幼兒對小動物比較常見，教師出示實物蚯蚓時，幼兒能夠認識。所以對本課的重點比較容易突破。由於小班的幼兒語言表達能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強能夠說出小動物之間的對話，在以後的教學中教師要加強幼兒語言的訓練。
小班語言教案《誰松的土》4
設計意圖：
大自然是孩子最好的老師，孩子們對大自然的熱愛是一種天性。而對孩子們最有吸引力的'是大自然中那些有生命的小動物。現在的孩子很少有機會能接觸到泥土，蚯蚓對於小班的孩子來說，是他們熟悉的陌生人，他們既感到陌生，又感到新奇。
新《綱要》提出：教育內容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。因此活動《誰松的土》，非常符合幼兒的年齡特點和發展水平，讓孩子有接觸蚯蚓的真實體驗，相信這會讓孩子終身難忘。
在活動中，創設自由寬松的環境，採取靈活多樣的方法和多種策略。比如運用開放自由的教學策略，鼓勵孩子們進行大膽猜想，讓他們自己去觀察發現尋求答案，在活動中，我還注意關注每一個幼兒，適時的引導，積極正面鼓勵他們，使孩子們能大膽地表達、大膽的表現。
活動目標：
1、引導幼兒初步了解蚯蚓的形態特徵和生活習性，知道蚯蚓與泥土的關系。
2、引導幼兒理解故事內容，樂於參與講述故事。
3、提高幼兒的觀察能力、想像能力和語言表達能力。
活動准備：
泥土、蚯蚓、手偶、圖片。
活動流程：
一、出示泥土，引導幼兒回憶，了解泥土與動植物的關系。
1、師：「你在哪裡見過泥土？泥土裡有什麼？」
總結：泥土是動植物的好朋友，它們都離不開泥土。
2、比較硬土和軟土，小動物和花草喜歡硬土還是軟土？
二、出示圖片，引導幼兒仔細觀察。
1、觀察背景圖：小桃樹長的怎麼樣？它在說什麼？引導幼兒發散思維。
2、提出問題：是誰幫助小桃樹松的土呢？
三、出示手偶，鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法。
1、師：「我們去問問誰呢？」 讓孩子猜猜看。
2、出示手偶（蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥），鼓勵幼兒大膽猜想和表達。
四、引導幼兒整體欣賞故事，並鼓勵幼兒參與講述故事。
「到底是誰給小桃樹松的土呢？它藏在一個好聽的故事裡呢！」整體欣賞故事，並吸引孩子參與講述。
五、出示實物蚯蚓，支持和鼓勵幼兒大膽、自由觀察。了解蚯蚓的形態特徵和生活習性，知道蚯蚓與泥土的關系。
1、觀察蚯蚓的形態。師：「仔細看一看蚯蚓是什麼顏色、什麼樣子的？它象什麼？」
2、輕輕摸一摸，是什麼感覺？引導幼兒親近蚯蚓，消除恐懼感。
3、鼓勵幼兒用肢體動作表現蚯蚓 。