Ⅰ 幼兒園大班繪本教案：黃雨傘
在繪本中，蘊含了豐富的色彩、美學、社會、人文等教育因素。下面是由我為大家整理的「幼兒園大班繪本教案：黃雨傘」，歡迎閱讀。
幼兒園大班繪本教案：黃雨傘
教學目標
1.積極閱讀、仔細觀察，感受畫面和音樂所呈現的優美意境。
2.能從畫面前後的關聯、變化中合理想像畫面內容，大膽講述自己的理解和感受。
教學准備
PPT課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍傘各孝汪一。
教學過程
一、導入
1.出示繪本，請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什麼？感覺這本書會講關於誰的故事。
2.介紹繪本——《黃雨傘》。
（繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰濛蒙的天空、灰濛蒙的背景，在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風格和基調。畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面，足以讓孩子馳騁想像，感受繪本的風格與特色。）
二、集體閱讀扉頁及前兩頁
1.閱讀扉頁：說說看到了什麼？猜一猜這個打黃雨傘的是誰？
2.播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中彷彿看到了什麼？
3.播放音樂《朋友》，閱讀第二頁：畫面有什麼變化？提供小傘道具，請小朋友想像並嘗試表演兩個朋友見面的情景。
（對這兩個畫面的閱讀，我採用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想像畫面，讓音樂幫助延展畫面的內容。這樣，相對於整本書來說最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時匆匆而過。我覺得，這種停留對於孩子是非常有必要的，因為舒緩的音樂放慢了閱讀的節奏，也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來，進入了邊看邊想的境界，進入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態，更為幼兒閱讀後續畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）
三、幼兒自由閱讀圖書
1.幼兒自由翻看書本，鼓勵幼兒如果看懂了，可以小聲地說一說看到的內容。
2.分享交流：發現小朋友撐著小雨傘經過了哪些地方，有什麼發現。
3.提問：那你最喜歡小雨傘經過什麼地方呢？（幫助孩子大膽表達自己對畫面的感覺，嘗試用藝術的語言表達閱讀到的感受。）
（行走是有節奏的，閱讀也是有節律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面後，急切地想要了解後面的內容，我及時滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地稿猜翻閱圖書，有效地運用前閱讀的經驗，去捕捉前後畫面之間的關系，嘗試完整欣賞圖書。以「你發現小朋友撐著小雨傘經過了哪些地方」，幫助幼兒鍵慎型融會貫通所有的畫面，並把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎上，藉助「那你最喜歡小雨傘經過什麼地方呢」，引導孩子們交流、分享對畫面細節的把握、對美的感受……）
四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處
1.提問：你覺得這本書有什麼特別的地方？
2.小結：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫裡面，讓每個看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。
（在孩子們閱讀了《黃雨傘》後，我想他們所得到的應該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有很多快樂的表達。）
五、整體閱讀圖書
1.播放課件，整體閱讀。
2.請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。
3.給幼兒介紹書的作者和音樂家，鼓勵幼兒以後再來欣賞這本書和書中的音樂。
（我們把圖書製作成了自動播放的圖畫書，在閱讀的最後呈現給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成美麗的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利於其身心成長的快樂閱讀。）
Ⅱ 傘的幼兒園美術教案
幼兒園美術教案傘篇一：小班美術活動小花傘
小班美術活動《小花傘》
活動目標：
1.能用簡單的線條圖正慧或案裝飾畫傘
(來自:: 幼兒園美術教案傘 )
2.激發幼兒幫助他人的情感
3.激發幼兒喜歡裝飾的美術活動的興趣
活動准備：
水彩筆，畫紙，若干雨傘的圖片，音樂伴奏
活動過程：
（一）開始部分
故事導入，激發興趣。
師：小貓和小狗在玩皮球，突然接到小兔子的電話。小兔家的超市開業，想邀請他們去超市看看。
（碧和二）基本部分
1.欣賞雨傘圖片
師：小朋友，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，我們一起來看一下是什麼？（雨傘）你們喜歡雨傘嗎？(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘，我們一起來看一下這些傘是什麼顏色的，上面都有什麼花紋。
（教師與幼兒一同欣賞）
2.雨傘的用途
師：剛才我們看到了許多漂亮的小花傘，你們知道雨傘都有哪些用途嗎？（擋雨，遮太陽，擋風）
師：小朋友真棒，為了獎勵你們，老師給小朋友講一個有趣的小故事吧。
3.故事：
小兔、小狗、小貓來到了草地上玩耍。他們玩得可開心了。突然，烏雲遮住了太陽，「轟隆隆」打雷了，「嘀噠嘀噠」下起了小雨，他們什麼都沒帶。眼看就要被雨水淋濕了，我們應該怎樣幫助他呀？
（給他送雨衣，給他打傘。。。）
教師小結： 小朋友們真聰明呀，想到了這么多的辦法幫助小熊。我們現在就送給他一把漂亮的小雨傘吧。
4.幼兒作畫
（三）結束部分
1.作品分析
師：請幾個小朋友上來展示一下自己的作品，說一說送給小熊的是一把什麼樣的雨傘。
小結：剛才小動物看到我們小朋友送給他的雨傘，特別高興，要跟我們小朋友說：謝謝！小朋友應該怎麼說呀？（不用謝）我們小朋友真的很懂禮貌呀。小動物說要帶我們一起出去玩，你們開心嗎？走嘍，我們跟著他們一起出發吧。
幼兒園美術教案傘篇二：中班藝術教案：裝飾傘
中班藝術教案：裝飾傘
設計意圖：
本次活動設計是根據中班上學期教材，主題《多種多樣的傘》這一活動預成的。傘是我們日常生活中最實用、最熟悉的用具，現代的傘多種多樣，五彩繽紛，是孩子們生活中不可缺少的夥伴。它伴隨著孩子的成長，給他們帶來無限的樂趣。開展這一主題是通過各種感官使幼兒喜歡傘，發現傘的不同之處及了解傘在生活中的作用，從而培養幼兒觀察事物和探索問題的興趣。
活動目標：
1、喜歡粘貼畫，體驗動手製作的樂趣，
2、學習運用布藝、卡紙粘貼畫的方法技能，創作裝飾畫《傘》。
3、在活動中樂於與同伴交流經驗，大膽表述自己的見解。
活動准備：
1、各種各樣的傘照片；布置「傘族展覽會」。
2、油畫棒、勾線筆、彩色紙、固體膠、碎布頭。
活動過程：
一、師生共同交流已有的有關傘的經驗。
1、師：「小朋友在我們的生活中有各種各樣的傘，你已經認識了哪些傘？在什麼地方見過？請你給大家介紹一下。」
2、師：「原來小朋友已經認識了那麼多的傘，真了不起。聽說有一個「傘的舉伍展銷會」，那裡有許多漂亮的傘，有的你們肯定沒有見過，你們想不想去看一看？」
二、幼兒看看、說說了解傘的種類及用途。
1、觀察、欣賞、交流各種各樣的傘。
2、師：請小朋友看一看，找一找你認識哪種傘？一邊看，一邊想，在哪裡見過？可以先和小朋友一起輕輕地說一說。（幼兒離座位，與同伴自由觀察、交流。）
3、師：小朋友喜歡這些漂亮的傘嗎？（喜歡）
4、教師小結：傘的種類很多，顏色很多，特別的鮮艷漂亮，形狀也和以前不同；有方形的、圓形的、動物形的、帶花邊的、、、、、、傘的用處可真不小，能遮風擋雨、能防紫外線照射等，所以我們都喜歡漂亮的傘。老師自己設計了許多漂亮的小傘，你們看！
三、教師出示裝飾傘的範例。
1、提問：老師設計了這么多漂亮的小傘，你知道它們是用什麼方法裝飾出來的嗎？
教師小結：老師想了許多方法設計裝飾小傘，有的是蠟筆畫、還有的是粘貼畫好看極了。
2、小朋友你們想不想當「小小設計師」，給自己設計一把漂亮的小花傘？
師：好！小朋友喜歡哪種裝飾傘的方法，就到哪一組去，裝飾完後，我們比一比誰的小傘最漂亮！
四、幼兒回座位設計，裝飾小花傘。
提出要求：
（1）注意布頭、卡紙的色彩搭配。
（2）粘貼順序是先大後小，注意材料排列的疏密、方向與畫面的效果。粘貼畫的幼兒要將材料粘貼在輪廓線內。
（3）運用油畫棒裝飾傘面，要設計圖案，塗色顏色搭配要鮮艷。
（鼓勵幼兒大膽設計、有新的創意。）
五、分享交流
1、欣賞作品
師：小朋友把小傘裝飾得真漂亮，我們一起把小花傘送到「傘的展銷會」上去好嗎？（幼兒把作品粘到磁力板上）
提問：你最喜歡哪幅畫？為什麼？（引導幼兒從構圖、色彩和粘貼技能方面來說一說）怎樣搭配會更好，這張畫和其他畫有不同的地方？你覺得什麼地方可以學的？
2、作品展覽。
展銷會上多了這么多漂亮的小花傘，可真美呀！我們一起聽音樂跳個傘舞吧！活動延伸：
請幼兒利用所學裝飾一下自己的卧室。
幼兒園美術教案傘篇三：幼兒園大班美術教案：美麗的小傘
活動目標：
1、引導幼兒學慣用各種材料和工具由中心向四周裝飾傘面。
2、增強幼兒對色彩美和對稱美的感受。
活動流程：
參觀「小花傘」展——介紹裝飾小花傘的幾種方法——交代要求，幼兒作畫——教師巡迴指導——總結評價——布置主題牆飾。
活動准備：
色彩鮮艷、有對稱紋樣的小花傘實物若干把，並撐於活動室內；粘貼的、水筆畫的、蠟筆畫的、手指點畫的傘面裝飾範例各一張；工具材料：臘光紙、漿糊、蠟筆、水筆、圓形紙等等。
活動過程：
一、引導幼兒參觀「小花傘」展，激發幼兒裝飾傘面的`興趣。
1、師：你們看到的這些小花傘是什麼樣的？這些顏色是怎麼搭配的？傘面上有什麼花紋？它們是怎樣排列的？
2、幼兒回答後教師總結：剛才我們看到的傘有紅的、有黃的??；花紋有圓形、長條形等。有的像花、有的像葉子??漂亮極了。這些花紋上下、左右都是對稱的。今天老師就要請小朋友來當設計師，每人設計一種傘面來參加展覽。
二、引導幼兒學習傘面的裝飾方法。
1、出示範例，請幼兒仔細觀察後討論：這些傘面是用什麼工具材料畫出來的？色彩是怎樣搭配的？畫了些什麼？
2、幼兒觀察比較後分析：這些傘面是用不同的工具材料製成的：有粘貼的、有棉簽畫的、有蠟筆畫的、還有手指點畫的??
3、教師講解裝飾方法：給傘面裝飾的時候，先用目測的方法找出中心點進行裝飾，然後是上面、下面、左邊、右邊，用你喜歡的顏色和花紋裝飾，再在邊上的每個花紋中進行裝飾，這樣才能做到對稱、均勻、美觀。還可以用各種幾何圖形、小草、小花、小動物來進行裝飾。
三、交代要求，幼兒操作，教師巡迴指導。
1、師：現在有四組不同的材料工具，每組幼兒可以自己選擇材料進行裝飾，因為這些方法你們都學會了，請你們選好工具材料後，想一想如何用這組的材料來裝飾傘面。
2、根據幼兒的操作情況進行指導，鼓勵幼兒在傘面上大膽作畫。重點指導幼兒掌握色彩的深淺搭配和裝飾傘面的方法（找對稱點）。提醒幼兒在使用材料的過程中應該互相商量協作以及謙讓。
四、總結評價，結束活動。
師生共同評價，重點從色彩、花紋來進行評價。並請幼兒將自己設計好的傘面展出，供同伴參觀、欣賞。
五、活動延伸。
1、安排幼兒把作品中的傘面剪下，布置主題牆飾。
2、在區域活動中，讓幼兒嘗試將傘面從圓周向圓心剪開後重新粘合，做成凸形傘面。
Ⅲ 大雨傘和小雨傘
大雨傘和小雨傘的故事：
小象個子大，力氣也大。
力氣大也有力氣大的「壞」處：能欺負人。瞧，小松鼠被他一推，摔倒了；小烏龜被他一撞，摔跟頭了；小刺蝟被他一絆，趴地上了……
小象得意地說：「誰叫我的力氣這么大呢?唉!」愛欺負人，當然沒有人願意和他一起玩，小象每天一個人呆著。轉眼，雨季到了，每天都下雨。小動物們忽然發現，一連好幾天都沒看見小象了。小松鼠說：「可能小象生病了吧?」「不會的，他的身體那麼棒。」小烏龜說，「我看他是在家裡做什麼事情。」
「哦，我知道了!」小刺蝟說，「這幾天都下雨，他沒有雨傘，沒法出來!」夜晚，一個黑影來到小象家門前，放下手裡的東西，離去；一會兒，又一個黑影來到小象家門前，放下手裡的東西，離去；又一個黑影……第二天，小象打開門，哦，門前放滿了雨傘!
小象明白了，他心裡十分感動。歷姿這些傘，對小象來說都太小了，不能用。下午，制傘公司送來了一把特大號雨傘。小象打開傘，正合適。第二天上午，雨停了，太陽出來了。可快到中午時，天上烏雲密布，又要下雨了。小象急忙抓起特大世爛蔽號雨傘，奔出門，向山坡上跑去。
山坡上，小動物們已經玩了一上午。小象來到了山坡上，說：「馬上要下雨了，你們快到我傘下來!」小動物們剛聚到小象的傘下，「嘩啦啦――」下起了大雨。小象撐著大傘，遮著小動物們往回走。那樣子，真像哥哥領著弟弟妹妹。
(3)雨傘圖畫大班圖片大全擴展閱讀：
大班故事大雨傘和小雨傘PPT課件這個PPT共6頁，該文件包含了PPT課件。PPT的教學目標能有創意的設計、裝飾小雨傘，體驗裝飾成果的喜悅，綜合運用折、搓、剪、貼等多種技能進行裝飾。
活動目標
1、綜合運用折、搓、剪、貼等多種技能進行裝飾，
2、能有創意的設計、裝飾小雨傘。
3、體驗裝飾成果的喜悅。
活動准備
1、與幼兒共同收集有不同花紋、圖案的傘，布置"小雨傘"展覽。
2、教師自製的大搜州雨傘，《小雨傘》游戲卡(見幼兒操作包)。
3、各種糖紙、廣告紙、彩紙、皺紋紙，彩色吸管，固體膠，雙面膠，剪刀等。
4、歌曲《大雨小雨》(見音樂光碟CD)。
Ⅳ 雨傘的教案
作為一名老師，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的關於雨傘的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關於雨傘的教案1
活動目標：
1.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；並啟發幼兒結合生活經驗大膽想像。
2.理解並學做動詞：爬、飛、舉、鑽。
3.激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇於創新的精神。
活動准備：
1.ppt
活動預定過程
一、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內容。
1.（出示雨傘圖片）
師：小朋友們，你們看看這個是什麼枝純世？（雨傘）雨傘我們可以用來干什麼呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之後播放這一段課件。）
師：今天森林裡來了好多小動物，我們來看看都有哪些小動物，都有誰呢？
師：這些小動物都在森里呢，除了小動物們你們還看到了什麼？（荷花蘑菇等，鼓勵幼兒把話說完整。荷花池裡有美麗的睡蓮。。。）
2.通過觀察，幼兒發現小動物們的變化
師：你們看發生什麼事情了？
師：下了這么大的雨，小動物們開始著急了，有雨傘嗎？可是沒有啊，怎麼辦？
（1）師：燕子想了一個什麼好辦法？他是怎麼做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）
燕子飛到大樹上，大樹成了什麼呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）
師：那請你來想一想這句話可以怎麼說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）
（2）螞蟻想了什麼辦法是怎麼做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，並引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）
（3）青蛙又想了什麼辦法呢？
3.引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什麼？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）
師：你們看誰又來了？（小雞）
下雨了，如果你是小雞你會怎麼辦？
播放課件後，請幼兒嘗試用句式編，並在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5.雨下得越來越大，誰又來了啊？（烏龜和松鼠）
師：剛才呀燕子、螞蟻、青蛙、小雞都找了雨傘，可是烏龜和松猛肢鼠還沒有找到他們的雨傘？他們找不到雨傘真著急，你能幫他們找一找嗎？
播放剩餘的課件，請幼兒說一說他們想的是什麼辦法？進行表演。
提問：小烏龜為什麼能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什麼當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）
二、學習詩歌
1.完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2.幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。
4.師生（教師做「雨傘」，幼兒做各種「動物」）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。
三、自然結束。
附：自編詩歌——《動物的雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鑽進媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
關於雨傘的教案2
褲梁【活動目標】
1、會正確使用傘，掌握其收攏和打開方法、了解安全用傘的常識。
2、會有感情地演唱歌曲《小花傘》，並學習其中的舞蹈動作。
3、利用傘做游戲、在游戲中促進幼兒跑、爬、投擲、鉤取等能力的發展。
4、增強幼兒的自我保護能力、體驗集體合作的快樂。
【活動准備】
一、物質准備：
1、每名幼兒各帶一把雨傘。課件「我會用傘」。
2、音樂播放器及歌曲《小花傘》，演出用的小傘若干。
3、鈴鐺、沙包、紅綠標志若干、小紙傘若干，活動室上空拉平行線，將傘架在上面或倒掛上，空隙間掛上小紙傘。
二、經驗准備：
1、幼兒和父母一起上網查找有關傘的資料、圖片。
2、家長引導幼兒觀察自己家的傘，並了解開傘、打傘、收傘的方法。
【活動過程】
活動一：我會用小傘
一、設置問題情境：
師：「小朋友你們會用傘嗎？會打開和收起來嗎？一會兒我們自己到操場上去試一試，如果你打不開怎麼辦呢？
1、幼兒自由討論。
2、交流討論結果。
二、探索傘的打開與收攏。
1、讓每個孩子帶著自己的雨傘到操場上，教師提醒孩子們注意安全，拿傘的時候傘頭朝下、撐傘時要離別人遠一點等等。自己練習傘的打開與收攏。
2、和好朋友交換雨傘，練習打開、收攏。
3、如果有幼兒不能收攏雨傘，教師召集幼兒共同討論如何收傘，並演示雨傘的收攏方法，讓幼兒認真觀察。
4、和其他的朋友交換雨傘，再次練習。
三、創設下雨情境：
教師播放下雨的聲音，請幼兒打傘防雨。
四、交流研討：
師：「雨下得太大了，我們一起回教室吧！為了不把教室弄濕，小朋友，我們應該怎麼辦呢?」
幼兒總結：應將傘上的水甩一甩，再放進桶里。
師：「我們剛才在操場上都會用自己的小傘了，現在你能說說怎樣用傘才會更安全嗎？」
幼兒自由發言。
教師播放課件：「我會用傘」，讓幼兒進一步了解用傘的安全知識。
活動二：學唱歌曲：小花傘
一、欣賞歌曲《小花傘》
二、請幼兒說說歌曲里唱的是什麼？
三、教師和幼兒一起說歌詞。理解歌詞意思。
四、教師放歌曲《小花傘》，幼兒小聲隨唱。
幼兒演唱時，教師指導幼兒帶著歡快的情緒演唱。
五、幼兒跟隨歌曲，大聲地、有感情地演唱。
活動三：歌表演：小花傘
一、復習歌曲
播放歌曲《小花傘》，請幼兒隨音樂一起演唱。
二、欣賞舞蹈《小花傘》。
教師播放舞蹈視頻《小花傘》，激發幼兒的學習興趣。
三、學習基本動作
1、教師再次完整示範。
2、動作提示與指導。
3、表情提示與指導。
四、幼兒大膽表現。
五、幼兒拿著小花傘，隨音樂表演。
【活動延伸】
1、把學到的開傘收傘知識講給家長聽。
2、請幼兒回家後為家人表演《小花傘》
附資料或背景資料：
《小花傘》歌詞
小花傘呀小呀小花傘開在那春天好爛漫
小花傘是五彩的夢雨滴聲聲彈心弦
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣
小花傘呀小呀小花傘開在那春天好爛漫
小花傘是五彩的夢雨滴聲聲彈心弦
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣
關於雨傘的教案3
活動目標：
1、學習刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特徵，初步掌握刮蠟畫的方法。
2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關系。
活動准備：
1、教師范畫掛圖、油畫棒、筆、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的半成品，一張在淺色底色上塗好深色的半成品)
2、幼兒作畫工具(畫紙、油畫棒、無尖鉛筆)
3、幼兒認識過深色和淺色
4、歌曲《月亮是我好朋友》
5、七色花花瓣50個
活動過程：
(一)引出課題
歌曲《月亮是我好朋友》小朋友們、你們知道歌曲里唱的是什麼時候嗎?(是晚上)當夜幕降臨、到處是一片漆黑的時候，你們害怕嗎?為什麼?
(二)欣賞範例示範講解
我可不害怕黑夜，因為我有一支魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的圖畫。(教師邊講邊出示掛圖現場做畫)
我用魔筆刮破夜幕，一顆小星星鑽了出來，又鑽出來一顆小星星、月亮......
小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇?想知道是一支什麼樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)啊!原來就是一支沒有尖的小鉛筆呀!一支沒有尖的小鉛筆怎麼能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒塗過了。這種畫就叫「刮蠟畫」
(三)認識刮蠟畫熟悉作畫步驟
今天我們就來學習這種新的畫法「刮蠟畫」。學習刮蠟畫之前我們來玩個游戲《七色花》你們聽過七色花的故事嗎?你們想擁有一片七色花的花瓣嗎?
玩法：我說出兩種顏色請你判斷哪個是深色哪個是淺色?如果說對了，我就送你一片小花瓣。
七色花轉轉轉顏色美麗真好看
你想要個小花瓣深色淺色你來斷
現在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色，下面就開始學習這種新的畫法「刮蠟畫」。
刮蠟畫與其他畫的區別就在於畫畫之前，必須要把畫紙處理一下：
1、在畫紙上均勻的塗上一層淺色
2、在淺色上塗兩遍深色：第一遍橫著塗、第二遍豎著塗。
如果你有一支會飛的魔筆，你想乘著它去哪呢?請你用刮蠟畫把你想去的地方畫出來，好不好?
在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，正發生著許多有趣的故事，下面就請小朋友們拿出老師送你們的摩筆，乘著魔筆出發吧!
(四)幼兒作畫教師指導提出要求。
⒈先塗一層淺色的顏色，塗滿了再塗深色，在塗深色的時候，塗得均勻，塗得滿，動作要快。
⒉想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。
(五)幼兒講述自己的作品
(六)活動結束：幼兒拍手唱歌《小蠟筆》
活動反思：
這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來認識、發現和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行塗抹、刮畫後就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特徵，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發幼兒對其興趣，並培養幼兒發現美和感受美的能力。
關於雨傘的教案4
一、活動目標：
1、自主探索了解傘的名稱、特徵與作用。
2、能仔細觀察並用完整的語言大膽描述傘的明顯特徵。
3、在師幼互動游戲中體驗合作游戲的快樂並能迅速作出反映。
二、活動准備：
1、事先布置好「傘店」的場景。
2、常見的傘：長柄傘、折疊傘等；特殊的傘：露天大傘、工藝傘、牙簽傘等。
3、幾種傘的圖片、「售貨員」掛牌。
三、活動過程：
（一）教師以「傘店」售貨員的身分，組織幼兒參觀「傘店」，引起幼兒的興趣。
（二）自由觀察常見的傘，了解傘的構造、特徵與作用。
1、教師引導幼兒選取「傘店」里的一頂傘，開始重點觀察。引導幼兒從顏色、形狀、材料等方面觀察。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的.觀察結果。
3、根據幼兒的觀察反饋師幼共同提煉：傘可以分為傘面、傘架和傘骨。傘有自動傘、手動傘、有直桿傘、有折疊傘……這些傘可以擋雨和遮陽。
（三）觀察幾種特殊的傘，拓展對傘的認識。
1、引導幼兒根據生活經驗講述。
教師：除了剛才我們觀察的傘以外，你還見過其他的傘嗎？「傘店」里還有許多特殊的傘，讓我們一起去看看。
2、幼兒自由觀察特殊的傘，教師鼓勵幼兒與同伴輕聲交流自己的發現。
3、請幼兒講述觀察到的結果。
4、師幼共同小結：這些傘有的很大如露天大傘、有的很小如牙簽傘、有的很漂亮如工藝傘。它們的作用也是不同的，有遮陽用的、有舞蹈時用的、有作為裝飾用的。
（四）在游戲中鞏固幼兒對傘的不同作用的認識。
1、出示傘的圖片，交代游戲要求。
教師：有幾位客人也想買傘，我們來聽一聽他們的要求，然後一起挑選最合適的傘。
2、根據客人的描述選擇相應的傘。
客人1：「我要出去旅遊，生怕下雨所以要帶頂傘出門。請小朋友幫我挑選一頂適合旅遊用的傘。」
客人2：「我要開一個茶樓，需要一些傘撐在門口給客人遮陽用。請幫我選一頂合適的傘。」
客人3：「我要參加一個舞蹈節目，請幫我選一頂適合舞蹈時用的傘。」
（五）玩「買傘」游戲，鼓勵幼兒完整清楚地描述傘的明顯特徵。
1、教師以「售貨員」的身份提出遊戲的要求：「傘店開張了，歡迎各位顧客前來購買。我們店的規定很特別，買傘不要錢，只要把話說清楚就能買到。說清楚什麼呢？要說清楚你買的傘的特點，如顏色、柄是怎樣的、傘面是用什麼材料做的。讓售貨員根據你的描述找出你要的傘。
2、幼兒自由選擇售貨員和顧客角色，共同討論游戲語言，玩買傘游戲。
四：活動延伸：
1、美術活動：美麗的傘面。
2、設置「多彩的傘」游戲區，供幼兒自主游戲。
s(" alt="關於雨傘的社會教案" loading="lazy">Ⅳ 大班主題活動有趣的傘主題由來
大班主題活動，有趣的傘的這一個主題的由來是主要來自於生活中，也就是說幼兒對於雨傘都是比較好奇的，然後大班的老師以及幼兒園都是會以有趣的培笑粗傘來作為主題去對配鎮學生進行教學。
然後如果主題是來自生活中的話，他們會以生活中的傘作為切入點來對孩子進行教學，然後就會問孩子散的一個具體定義以及散的一個形態，還有就是多種多樣的傘給生活中帶來了一些什麼樂趣。所以在大班的一個主題活動有趣的傘主題的由來就是來自於生活中的。
並且也是比較貼合生活的一個實際的。然後像升賀這種傘的活動的一個主題的話，多數學生都是能提供傘這一個工具來配合整個主題活動的展開的。
所以最後的結論就是大班主題活動有趣的傘的主題由來就是來自於學生的生活中或者是老師的生活中的。
Ⅵ 中班《小花傘》美術教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要准備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的中班《小花傘》美術教案，歡迎閱讀與收藏。
中班《小花傘》美術教案1
【活動目標】
1、運用色彩、線條、形狀等大膽地進行傘面設計。
2、感受各種傘面的裝飾美，體驗創作活動的快樂。
3、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
4、發展幼兒手部動作的靈活性。
【活動准備】
1、請幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園，在班級開展欣賞活動，感受各種傘面的裝飾美。
2、彩筆、紙、幼兒操作材料。
【活動過程】
一、與幼兒談論花傘導入課題。
1、提問：我們一起欣賞了許多美麗的傘，請小朋友說說自己最喜歡什麼樣的傘，為什畢纖么？
2、個別幼兒在集體面前講述。
3、教師小結：剛才大家說的傘都很美，他們都是傘廠的設計師設計出來的。小朋友想不想也當個設計師，設計出更美麗的傘面。比比誰設計的傘面最美，好嗎？
二、出示剪好的各種形狀傘面，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。
三、找幾個幼兒在前面試試設計。
教師小結這幾個幼兒傘面設計的特點：首先確定傘頂，即傘面的中心。傘頂可以設計成圓形、波浪花紋、小花等圖案；傘面的邊緣可以設計成重復的圖案，可以是一朵朵的小花、一個個蘋果、一隻只小雞等圖案。
四、全體幼兒進行傘面設計，教師巡迴指導。
要求幼兒大膽想像，你設計的圖案可以和別人的不一樣。發現有困難的幼兒教師重點指導。
五、互相欣賞幼兒作品，教師並進行引導性評價，與幼兒一起起名字。
六、活動結束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區。掘旦
【活動延伸】
傘面設計好後，用小棒或鉛筆當傘柄，用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上，做成小傘，送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽用。
【課後評價】
通過實物引領切入主題，幼兒的創作熱情比較高漲，大多數孩子把自己的小花傘的傘面設計得的很漂亮，看著他們的作品都開心的拍起了小手。在活動的過程中，我放手讓幼兒大膽想像，有的幼兒還設計了幾種圖案。活動氛圍非常活躍。通過這次活動真正讓幼兒體驗到了創作活動的快樂，進一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗，幼兒筆下的小花傘各不相同，真的很美。本次活動的效果還是不錯的。
【活動設計】
我選擇幼兒生活中常見的「傘」為活動主題，用實物「傘」把幼兒帶到活動的氛圍中來，然後我提出問題：「這么漂亮的傘，你知道是怎麼做出來的嗎？你也想試一試嗎？以此激發起幼兒的探究和想創作激情，通過活動讓幼兒真正體驗到創作活動的快樂。同時通過活動延伸部分，也培養了幼兒的創造能力和動手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。
中班《小花傘》美術教案2
活動設想：
針對幼兒的年齡特徵，在本次課題中沒有涉及太難的環節，謎語的導入更能激發幼兒對本堂課的興趣，也能促使幼兒精力更加集中。復習原本學過的知識，是為了能使幼兒對本堂課的學習印象更為深刻，學起新知識也不會太難接受。在裝飾手法上，我用了簡單的棉簽畫的手法，這樣對於幼兒水平的要求並不高，所以，大多數幼兒都可以達成目標，剪貼對於該年齡段孩子的要求也並不是很高，所以預期是可以完成的，最後固定「傘柄」這一步驟，稍微有些難度，需要老師的更多指導。完成的作品效果很好，幼兒看著自己的作品會很開手散仿心，因此也很樂於參與我們的藝術活動，也願意在以後的課程中多參與動手的活動。這對於我們老師以及幼兒都是很好的鍛煉。
活動目標：
1、引導幼兒運用折、剪、粘貼的方法製作美麗的「花傘」。
2、學習與同伴相互合作，協調的進行傘面的彩繪裝飾。
3、幼兒能夠自信的展示自己的作品「美麗的花傘」。
活動准備：
1、彩色卡紙數張；
2、剪刀數把；
3、水粉顏料；
4、棉簽；
5、調色盒；
6、皺紋紙；
7、膠水；
8、膠帶；
9、吸管。
活動過程：
1、導入：
謎語1：一朵花，真奇怪。晴天不開，雨天開。
教師：是什麼呢？小朋友猜一猜。（傘）
謎語2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。
教師：這個謎語又是在說什麼呢？小朋友們好好想一想。
（還是傘）
教師：這兩個謎語都是在說什麼呢？（都是傘）
教師拿出傘用來展示。
（表揚鼓勵幼兒的積極表現）
2、復習有關傘的知識：
a、傘的用途：傘是做什麼用的？
（擋雨、遮太陽、裝飾、演出跳舞的道具等等。）
b、傘由哪幾部分組成的？
（傘面、傘骨和傘柄）
教師根據幼兒說出的名稱，指向對應的部分，也可請幼兒到前面邊說邊指出。
c、傘的種類有哪些？
（長柄傘、折疊傘：折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘：油紙傘）
教師根據幼兒的答案展示相對應的傘。
d、復習像傘一樣的蘑菇
教師：小朋友們還認識很多像傘一樣的蘑菇，對不對？那你還記得它們的名字嗎？說一說？
（香菇、平菇、柳松菇等等）。
教師：小朋友們真聰明，記得那麼多的像傘一樣的蘑菇呀。
e、欣賞像傘一樣的其他各類植物
教師：大自然中還有很多像傘一樣的花花草草，小朋友們想不想認識一下它們呢？
（為幼兒播放像傘一樣的植物圖片，並簡單介紹）。
3、學習製作「美麗的花傘」：
教師：原來大自然中有那麼多像傘一樣的植物啊，大樹林是不是被它們裝點的很漂亮呢？那我們小朋友也來用自己靈巧的小手，試著做一做「美麗的花傘」，來裝飾我們的教室環境，好嗎？
a、展示範例
「合攏的傘」、「撐開的傘側面」、「撐開的傘正面」教師邊展示範例，邊問幼兒這是什麼時候的傘？並用傘擺出相對應的樣子，供幼兒能夠更直觀的辨別不同角度的三的樣子。
不同形狀的傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的範例，請幼兒一一欣賞。
b、示範製作方法
第一步：畫出要製作的傘的外形。
第二步：用剪刀沿著外輪廓剪下來。
第三步：用准備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面進行裝飾。
第四步：為裝飾完傘面的「花傘」裝上「傘柄」（吸管），把吸管的一頭剪開用膠帶固定在「傘面」上，也可以直接固定。
4、幼兒製作「美麗的花傘」：
教師示範完成後，請幼兒製作「美麗的花傘」。
（建議合作完成，好處在於，能夠鍛煉幼兒的'團結協作能力）
教師播放一些美麗的傘的圖片，供幼兒欣賞參考，並來回巡視指導。
5、展示作品：
幼兒製作完成後，教師請幼兒展示自己的作品，鼓勵幼兒自信大膽的給同伴介紹自己的傑作。比比看誰的「美麗的花傘」最有創意，最漂亮等等。
中班《小花傘》美術教案3
活動目標：
1、感受線描的美，
2、引導幼兒能大膽按照自己的意願用不同的線條裝飾小花傘。
3、引導幼兒學習線描法裝飾小花傘。
重點 ：學慣用線描法裝飾小花傘。
難點 ：能大膽按照自己意願用不同的線條進行裝飾。
活動准備 ：
傘的圖片；教師範例；每人一盒水彩筆；圖畫紙；示範畫；雷雨聲
活動過程：
一、開始部分
播放「雷雨聲」咦？什麼聲音？糟糕要下雨了，動物園的小動物可著急了，你們有什麼好辦法呢？
二、基本部分
1、出示傘的圖片，引導幼兒觀察結構、外形、圖案是什麼樣子的？
你還見過什麼樣的小花傘？
2、老師也畫了幾把漂亮的小花傘，看看它們是用什麼線裝飾的？
啟發引導幼兒說出直線、曲線、波浪線、斜線等。
這些線條有什麼不同？
3、這些畫和我們以前畫的畫有什麼不一樣的地方？
教師小結：引出線描畫的定義，讓幼兒明白線描畫的意思。
4、教師示範，幼兒觀察
老師用不同的線條來裝飾一把漂亮的傘，請你們仔細看。
5、如果讓你來裝飾，你想怎樣畫？用什麼線條裝飾？
6、幼兒繪畫，教師指導並提出要求。
1）鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
2）教師注意觀察指導幼兒，發現與眾不同的作品及時給予肯定。
三、結束部分
展示幼兒作品，教師總結
評價誰的花傘美，為什麼？
中班《小花傘》美術教案4
設計背景
在活動之前，老師自己准備各種各樣的小花傘的圖片，然後好好認識一下雨傘的特點。
活動目標
1、學習不同的花紋，圖案有規律地裝飾傘面。
2、鼓勵幼兒大膽創作，設計自己喜歡的小花傘。
重點難點
重點：塗顏色的時候，顏色不配合。
難點：在雨傘上面畫出來圖形。
活動准備
1、幼兒已有裝飾畫的基礎，會用簡單的圖案裝飾服裝，帽子等物品。
2、和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。
3、實物傘若干，彩色鉛筆和《幼兒用書·健康，社會與藝術》，畫有傘的圖案。
活動過程
（一）、導入部分。
1、欣賞實物傘，重點引導幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。
教師：「小朋友們，咱們班上有那麼多漂亮的小花傘，你最喜歡那一把？它是什麼顏色的？上面的圖案是什麼樣的？」
（二）、展開部分。
1、請幼兒打開《幼兒用書·健康，社會與藝術》。教師「小朋友，看，這里有什麼？」（傘）。「上面有好看的圖案嗎？」（沒有）「有漂亮的顏色嗎？」（沒有。）「今天老師就請小朋友自己來設計這把雨傘。好嗎？」
2、引導幼兒用圖形有規律地進行裝飾，也可以用自己喜歡的圖案進行裝。
3、幼兒裝飾傘面的過程中，教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢，講衛生。
4、活動過程中，表揚積極參與的幼兒，鼓勵大膽動手的幼兒。
（三）結束部分。
展示及欣賞作品。
請幼兒互相說一說，雨傘上塗了什麼顏色？畫了哪些好看的裝飾圖形？
教學反思
《小花傘》是節繪畫課，目的就是通過活動知道傘的基本形狀並進行裝飾。在進行活動之前，對於這節活動課實際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的形狀，讓幼兒對傘面進行塗色，第二種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面塗色。前一種方案著重於用各種材料進行裝飾，後一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰。
在活動的過程中我發現，有些幼兒在雨傘上面塗顏色的時候，不那麼大膽，但是在我的鼓勵和指導下，他們很快學會了咋樣塗顏色的方法，結果，他們模範我帶來的各種各樣的雨傘，自己動手畫出來把自己喜歡的雨傘。
這次的活動是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動，可以在區角活動中讓幼兒嘗試。
Ⅶ 關於雨傘的珍貴的雨傘
作文一：《關於雨傘的作文：珍貴的雨傘》1600字
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關於雨傘的作文：珍貴的雨傘
關於雨傘的作文：珍貴的雨傘
「兒子～」爸爸喊道，「快來幫我整理一下東西，我們要搬家～」我連忙跑了過去幫忙，因為我知道搬家是項浩大的工程。自從我從老家回到爸爸身邊後，我們已經搬了好多次家了，對爸爸媽媽來說這是出門打工的悲哀，而對我來說是興奮的事情，因為又可以換新的地方了～
這次又不知搬去哪裡。爸爸丟給我一把傘，說：「去把它丟掉。」我輕輕地抹掉它上面的灰塵，那是把我非常熟悉的半自動雨傘，看著看著，不由勾起了我五年前的回憶。
我老家很窮，住著低矮的土磚瓦房，夏天雨大時，房後田壟里的水會穿過後門流人家裡來，形成的積水沒過腳頸。為了改善生活條件，爸媽只好出門打工，讓奶尺讓奶照顧我。奶奶十分節儉，只要能省一點就省一點。（作文大全．downhot．）每到下雨天，我只能撐著一把破舊的傘上學了，鄰居家喜歡和我開玩笑的爺爺這時更可以借題發揮了：「破中，還說你爺爺奶奶爸爸媽媽喜歡你，為什脊困余么他們不給你買把好傘呢，過來做我家孩子算了，我馬上給你買把新的，想想那多威風～」那一刻我多麼想號啕大哭，我扛著那把破傘一溜煙去了學校，淚水夾雜著雨水模糊了我的雙眼。放學後，我滿臉怨氣地跑回了家，故意把衣服淋濕了。一見著奶奶就傷心地哭訴著說：「奶奶，你快去打電話給我爸媽，叫他們寄錢回來幫我買把傘，我再也不要這破傘了。」奶奶見我一臉委屈的樣子，心疼地答應了o我可樂開了花，蹦啊跳啊，高興極了～
這之後幾天，奶奶總是在天蒙蒙亮就煮好了飯，然後隨著上山採茶的人去五里外的茶山採茶，天黑了才回來。中飯總是捎回個帶皮的熟紅薯，僅僅幾天，年近古稀的奶奶背似乎更駝了，人也消瘦了許多，頭發更加蒼白，當她拿回一把我心儀已久的雨傘時，我高興得一蹦三尺高，握著她那乾瘦而爬滿青筋的手，奶奶前奶奶後的，樂得奶奶也撫摸著我的頭說：「中兒，只要你努力學習，奶奶會滿足你的一些合理要求的～記住，你是窮人家的孩子，但是人窮志可不能窮啊～」
如今又見到了這把傘，五年前的一幕幕又浮現在眼前，這可是奶奶的心和愛啊，我怎麼會捨得把它丟掉呢，我小心翼翼地把它洗干凈，珍藏在大衣櫃的底層。
遠在安徽老家年逾古稀的奶奶是否還記得這把傘，
指導教師：王錫鋒
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《關於雨傘的作文：珍貴的雨傘》
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作文二：《傾斜的雨傘作文 傾斜的雨傘》1500字
傾斜的雨傘作文傾斜的雨傘
傾斜的雨傘
小時候，我很喜歡下雨。
每當淅瀝聲在窗外響起，爺爺便撐起那把綠色的大傘，向我招手，我一蹦一跳地鑽進傘裡面，爺爺挽著我的胳膊，漫步在這雨的世界裡。
我們在雨中漫步，說著笑著。抬起頭，我看著他那綠色的大傘。在那傘的世界裡，一大半是綠色的，一小半是陰沉沉的，看到這種情景，我便稚氣地說：「爺爺，傘歪了。」爺爺笑而不語。我們仍然漫步在淅瀝的雨中。回到家，我發現爺爺的肩膀一半是濕的一半是乾的。我拿了一條毛巾遞給他，爺爺微微地笑著說：「有沒有淋到啊，」「沒有啊，您那把大傘都把我遮了起來。」當時我覺得很奇怪：「明明是傘歪了嘛，爺爺為什麼不把傘往他那兒挪一點兒呢，」就這樣，每一次從雨中回來，爺爺的肩總是一半濕的一半乾的??
隨著時光流逝，撐傘的人已不再是爺爺，而是我。仍然是我和爺爺，仍然是那把綠色的大傘，仍然是那樣的歡聲笑語。在那片傘的世界裡，我扶著爺爺，在雨中漫步，突然我聽到一個微顫的聲音：「孩子，傘歪了。」我恍然大悟，每次總是半濕半乾的那是什麼，是親情．到了家，爺爺遞給我一條毛巾。此時，我看見爺爺的身體微微顫抖，那渾濁的眼睛淚花閃閃??
那是一把破傘，卻是一把充滿親情的、溫暖的傘，我將永遠
的珍惜它，保護它，同時珍藏起雨中的美好回憶。
我總盼望著窗外的「淅瀝」聲再響起～傾斜的雨傘相關內容：不經過風雨，怎麼得到彩虹，前幾天，一個下午，連續幾天的雨天終於被一個火紅的太陽給制止了。這時天空出現了一段美麗的七色彩虹，我仔細觀察那迷人的彩虹，想了想，為什麼這彩虹在雨後的太陽照射下才會出現呢，後來我才知道這是十分平常的自然現象，利用光折射原理．．．
雨，淚～天空中落下無數小水滴。「那是雨～」你一定會這樣說。但，事實上，你卻錯了。那是淚，老天爺的淚，老天爺為地球的悲慘遭遇而掉下的淚～曾經，地球是多麼美麗可愛，可如今??可憐的人類把一車車散發著臭味的垃圾倒入河裡，工廠里流出的一．．．
走過雨季走過雨季，，楊亞楠當雨季來臨時，許多生命的記憶被雨水淋成褪色的風景，所有不經意的回眸都絢麗成最浪漫的構思，在夢醒後的清晨，無奈的飄入另一種漂泊、、、、、、，題記歲月之船悄悄劃遠，記憶的空隙間留下一抹淡淡的悵惘和茫然，．．．
窗外那連綿的雨雨，下了一夜。很久沒下雨了，沒有感覺，只是憂傷。沒有理由的憂傷。可能是喜歡艷陽天吧。但是偶爾下一點雨，不會太大影響到我的心情。但是，還是有些憂傷可是，只是憂傷嗎，坐在鋼琴前，目光空洞地望著窗外，靈魂早已飛向遠方。
雨點，觸動了我人聲鼓噪的教室，雨珠猛烈地打在白亮的玻
璃上，如繁密的鼓點。這場驟雨，在我們不經意時悄悄地來臨。響亮的雨之聲使我的視線被吸引住了，被停留在一片葉尖上。
喜歡淋雨的感覺每當聽到窗外淅淅瀝瀝的雨聲，總有一種興奮湧上心頭，彷彿那每一滴雨滴落下的聲音，都在我的心中激起一陣漣漪。不知何時，我喜歡上了下雨，總感覺，雨是活潑的象徵，是涼爽的象徵。
鮮血染紅的－－－－－－雨花台鮮血染紅的－－－－－－雨花台風，吹面而不寒，已快到清明節。我們南京的南郊雨花台烈士雕塑像下，一群群的學生，工人，幹部等等各類群體紛紛留影紀念，眼下，正是雨花台最美麗的季節；梅花、迎春花、玉蘭花、櫻花已相繼開放，鳥語花香，一派美．．．
風雨中有你，也有我風雨中有你，也有我時光悠悠，祖國媽媽已經60華誕。60年風風雨雨，兒女們與您同呼吸、共命運。曾經多少個振奮人心的日子，我們歡呼雀躍，徹夜不眠；而當災難襲來的時候，我們又是那麼血肉相連、風雨同舟。
作文三：《作文：雨傘的故事》500字
雨傘的故事
國防科大附小五年三班姚萌
「嘀嗒、嘀嗒」下雨了，豆大的雨滴從天而降，毫不留情地下在任何一個角落。人們從包里拿出雨傘打開。在雨中漫步，小雨滴滴在雨傘上發出「滴滴嗒嗒」的聲音，就像一首好聽的樂曲。小學生們放學了舉著自己喜歡的小花傘走在雨中，從遠處看，就像個傘的海洋、花的世界，更像一幅美麗的圖畫。??小荷作文網
有一次，我來到學校上學，上午上了四節課都一直沒有下雨，中午放學的時候，剛走出校門，就下起了傾盆大雨，於是我馬上又走進學校，看看有沒有帶雨傘，「哎，沒帶！」雨越下越大，就像潑水一樣，雷公公也不放過我們，頓時打起了巨雷，我看著同學們一個個都被家長接走了。最後，只剩下我和幾個也沒家長來接的同學，我非常著急，差點哭了出來，又過了十幾分鍾，這些同學也被接走了，只剩下我一個人，我再也忍不住了，大聲地哭了起來。這時我突然看到一個身影。「啊！是媽媽，媽媽來接我了。」我像看到救星一樣，急忙撲了過去，只見媽媽的一大半身子都淋濕了，下半條褲腿也是濕漉漉的，鞋子已經進水了，媽媽對我說：「萌萌，讓你等急了吧！」我非常感動，撲進媽媽的懷里大哭起來，然後我們在同一把雨傘的遮擋下，安全地回到了家。
傘是多麼無私奉獻呀，從來不求任何人的回報，媽媽不也像這傘一樣，為我遮陽、擋雨！
作文四：《作文：我的雨傘》400字
我有一把傘，是我和媽媽精挑細選才選到的，把它買下來時，我心裡非常地高興，我愛這把傘！
我先來說說這把傘的顏色和樣子吧！這把傘的傘布有一塊是橙色的，其餘的都是藍色的，這些都是我喜歡的顏色。你瞧，傘布上有無數個小雨滴向地上落下來，它們做著各種各樣的表情：有的高興，有的傷心，還有的像很激動的樣子……傘上還有一隻小熊，小熊打起了一把小傘，做出一副很傷心的樣子，好像在說：「又是這種天氣！」狐狸急急忙忙地躲進傘里，不時東張西望，好像有什麼東西吸引了它的注意力，傘上面還有一隻小鹿，正全神貫注地望著前方。傘的桿頭是紫色的，上面寫著：天堂傘業·蘇杭。
要說這把傘的用處，可大了！它雨天給人們遮風擋雨；晴天可以擋住陽光，防止紫外線輻射；去野外遊玩，傘還可以搭帳篷呢！傘總是在人們最需要它們的時候默默無私地工作，在最平凡的崗位上，做著不平凡的事情，從不抱怨，從不放棄，我們都要學習它的這種精神。??小荷作文網
我愛這把傘！
作文五：《美麗的雨傘作文》1200字
美麗的雨傘作文
美麗的雨傘作文
我的視線，這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆……
那藍色，明徹如天空，雨傘作文。
小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍色的雨傘來學校接我，我的頭頂是一片藍色，肩膀也籠罩於一片藍色之中，觸目所及都是一片藍色的無雨的天空。
後來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發現媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發也濕了，而我，依舊置身於一片藍色的無雨的天空。
」媽媽，雨傘歪了，」我提醒道，「沒有，雨傘沒有歪啊。」媽媽輕輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，「是真的，雨傘歪了。」媽媽固執地說道，「沒有，真的沒有……」
後來我長大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍色的傘在櫃子中一年一年地褪色，我曾一度以為我淡忘了它。
或許是巧合，又是一個雨天，又是那把藍色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。
我的視線那麼不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情景混在了一起，媽媽籠罩於一片藍色的無雨的天空，小學二年級作文《雨傘作文》。而我的肩膀濕了，頭發也濕了。
「雨傘歪了，」媽媽提醒我，「沒有，沒有歪啊。」「是真的，雨傘歪了，」媽媽重復道。「媽，真的它沒有歪，沒有。」傘下是許久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰。
那把褪了色的傘，又重現以前明徹如天空的藍色。
終於明白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，現在，我多想也給媽媽一片快樂的天，即使孟郊說過誰言寸草心，報得三春暉。
於是我的視線便牽絆於那把藍色的傘，每天深夜在燈下夜戰的人是我，每個周末穿梭於補課地點的人是我……
這一切，都因為那把傾斜的藍色的傘。
那藍色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠都不敢移開。
美麗的雨傘作文
今天放學回家，走到半路的時候，天突然陰了，緊接著就下起了大雨，我沒有帶傘，就趕緊找了一個可以避雨的地方，還好可以避避雨。
但是雨越下越大，絲毫沒有要停下的意思，這時天也慢慢的變冷了起來，我感覺身上好涼，鼻涕不爭氣的流了下來，我該怎麼辦，如果這樣下去，即使沒有淋雨，我也會被凍感冒的，正當我一籌莫展的時候，一個漂亮的雨傘出現了。
現在我面前的是一個美麗的姐姐，她把傘遞給了我說，趕快回家吧，別凍感冒了，我穿的比較厚，在這等一會，你拿著傘趕快回
家，穿厚點，然後再把傘給我送回來，我聽了心裡非常的感動，」好」我大聲的說，回到家後，我來不及換鞋子，讓媽媽趕緊給我找了一件厚衣服，我又拿起一把傘，急急忙忙的返回去了，媽媽還不知道怎麼回事。
到了那個地方，姐姐還在那，我把傘給了她，並對她說了一聲謝謝，她點了點頭走了，回到家後，我始終忘不了那個漂亮的雨傘，那個美麗的姐姐。
［美麗的雨傘作文］
作文六：《愛的雨傘作文》400字
［愛的雨傘作文］
媽媽的愛，是在我犯錯時那責備的目光；媽媽的愛，是在我生病時那忙碌的身影；媽媽的愛，更是在下雨時撐在我頭頂的那把小小的傘，愛的雨傘作文。
記得有一天放學，天空中烏雲密布，我想：天一定是要下大雨了，我又沒帶傘，該怎麼回家呢。我跟媽媽說好自己回家，她又不會來接我。很快同學們都陸陸續續的回家了，不一會兒，豆大的雨點落了下來，我馬上跑到了一家商店的屋檐下躲雨，小學三年級作文《愛的雨傘作文》。
正當我急得像熱鍋上的螞蟻時，一個熟悉的身影匆匆地向我趕來，我一眼就認出了是我的媽媽。她的臉都急紅了，我高興地一下子迎了上去。
一路上，我和媽媽互相挽著手，依偎在一起，媽媽還時不時地把那把只容得下一個人的傘往我這邊推，還語重心長地誇贊並叮囑我說：記住了，以後如果遇到突發狀況，就站在原地別動，或者打個電話讓媽媽來接你。還有以後出門可要帶把傘哪。我笑著點了點頭。這時我感覺的媽媽的懷抱真溫暖。
回到家，我發現媽媽的衣服都濕了，我擔心地想：媽媽這么大的雨還來接我，難道不擔心自己的身體嗎？不出我所料，第二天一早，媽媽果然感冒了。
我愛我的媽媽。在雨中，我也想為媽媽撐一把愛的雨傘。
作文七：《雨傘的自述作文》1100字
雨傘的自述
我是一把為人們遮風擋雨的傘。我長得異常獨特，有一個又高又細的鋼鐵身子，一身五彩繽紛的衣裳上交織著幾根細長鐵絲，讓我盡顯高貴與華麗。
當然，煞是好看的我，用途也是相當廣的喲！我不僅能在暴風雨中替你遮擋惡狼般的閃電、豆大般的雨點兒，而且還能幫你遮擋火球般的太陽呢！我還具有防強烈的紫外線的功能，你若是嫌我太麻煩的話，也可以給我來個變身大法——將我折疊成小巧玲瓏的樣子，以便於帶著我出遠門。
的確，我不得不承認小主人是多麼幸運。因為它擁有我這把多才多藝的雨傘。當然，我也感到非常幸福，因為我的小主人是多麼愛惜我。小主人不僅每天都把我帶在身邊，而且還不讓任何人碰我，以免傷我一根毫毛。
記得有一次，小主人與她班裡的小楠發生了口角。小主人把小楠的傘拿走了。這時，靈機一動的小楠竟把我懸掛在五樓的欄桿上。我當時就像槍頭上的麻雀——嚇破了膽，根本不敢向下看。
突然，「啪」一聲，我從五樓掉到了一樓。頓時，我頭暈目眩，不久便昏迷了過去。小主人立即從五樓奔跑下來，將我一把摟在懷中，我便在小主人溫暖的懷抱中逐漸地失去知覺了……
當我醒來時，我直挺挺地躺在老師的辦公桌上。原來，在我掉下去的一瞬間，不幸被別班的同學看見了，那位同學便去老師那裡告狀，說小主人班裡有人高空拋物。
當我看見小楠被老師臭罵時，心中不禁暗暗自喜，隨即說到：「哼，誰叫你欺負小主人的？活該，哈哈！」當我還沒笑夠時，一陣劇痛突然涌遍我全身。我抬頭一看，哎呀！交織在我衣服上的細長鐵絲已經讓我開腸破肚啦！
這時，一陣陣凄涼的哭聲傳入我耳朵，是小主人的哭聲。小主人一把緊緊地抱住我，哇哇大哭起來。我當時完全被這眼前的一幕感動了，絲毫沒有顧慮身上的傷口……
該是許願的時候了，希望小主人天天開開心心。希望大家要愛護自己的物品，雖然它們不會講話，但它們也懂得知恩圖報。
【寫作指導：名言積累與運用的方法】
隨著語文教學改革的深入，語文考試的變革也越來越顯著，一個最大的變化就是：基礎部分中的語言積累與運用題（包括名言積累與運用、綜合學習、仿句練習、對聯寫作等）在考卷中的比重越來越大，分值越來越大。尤其是第一個知識點，更是重中之重，不少地方的分值都在10分以上。（next88）因此，做好這一點的專題研究，從全國各地紛紜復雜的中考題中准確理清基本知識要點、涉及的主要考點、找准相關問題並指導同學們如何有效應對，對於抓好備考具有十分重要的作用。
名言積累與運用涉及的考查要點有：對經典名篇名句的記憶情況；名句深刻含義的准確理解及運用。考查的范圍有：
1、課內的詩詞名句，又以名家名篇的名句為主，考查方式有直接填空默寫或根據提示理解性默寫；
2、課外的閱讀積累，如生活中使用頻率很高的、含義豐富或富有哲理的名言、警句、格言、俗語等；
3、經典名句的准確分析品味。
作文八：《傾斜的雨傘作文》1000字
傾斜的雨傘作文
細雨，從天而降。
還記得那個難忘的一刻嗎？每當下雨的時候，我就會開心地從屋裡走出來，跑到爺爺身邊。爺爺也好象意識到什麼似的，從門後取出一把深綠色的雨傘。
接著，我們就一起走進了雨的世界……
抬起頭，雨傘的顏色點綴著天空，成為了一幅完美的畫卷，而雨傘成為了一道不可缺少的風景。但為什麼雨傘的大部分都在我的頭頂上，而爺爺的半邊身子都露在外面了？
「爺爺，傘歪了。」我說。
爺爺抬起頭，望瞭望，說：「沒有啊。」
「有，有。」我生氣地說，「傘都歪到我這邊來了。」
爺爺眯著眼，呵呵地笑了，沒有再說話。
在雨的世界裡，爺爺教會我很多東西。他告訴我，當狂風在耳邊呼嘯時，只當它微風拂面；當暴雨在眼前傾瀉時，只當它屋檐滴水；當閃電在頭頂肆虐時，只當它螢火閃爍。人，決不能在逆境面前屈服。
驟雨初歇，陽光勉強地從雲層里露出幾絲光芒。我們回到家裡，爺爺對我說，敏敏，快換衣服，不然會感冒的。其實，我哪有濕身啊，傘都是在我這邊的，反而是爺爺的身有一大半都濕透了。我含著淚把毛巾拿起了爺爺……
在那個雨的世界裡，總會出現一把雨傘，一把傾斜的雨傘，裡面滿載了愛，濃濃的愛在雨的世界裡徘徊……
傾斜的雨傘作文
有一把傾斜的雨傘，會在寒冷的時候，溫暖我的心。
那是我上三年級的時候。有一天早上，天灰濛蒙的。媽媽對我說：「今天可能下雨，你記著帶雨傘啊。」「哦。」我漫不經心地回答。出門穿鞋的時候，我突然想起好像有事情忘了做，但怎麼想不起來了？哎呀，不管它了，我背上書包上學去了。
上完第三節課，突然下起了大雨。哎呀，媽媽早上不是讓我帶雨傘的嗎？我真恨我這個腦袋。
放學了，我徘徊在學校大廳里，眼看著同學們有的被家長接走，有的撐傘回了家，我心裡可真著急！突然，我看見了一個熟悉的身影。「啊！媽媽來了！」我不顧正在飄落的雨滴，撲向了媽媽的懷抱。媽媽笑著對我說：「傻孩子，早上媽媽讓你帶雨傘你不記得帶，現在知道急了吧！」
媽媽撐著傘護著我，我開心地一蹦一跳地向前走去。我說著學校里發生的趣事，媽媽笑盈盈地聽著。我看了一眼媽媽，發現媽媽的肩膀有一半露在傘外，已經打濕了。我不禁鼻子一酸，把雨傘往媽媽那兒推了推。媽媽馬上反應過來，對我說：「小寶，媽媽是大人，淋點雨沒關系，可我們家小寶淋著了雨，又得麻煩我背你去醫院啦！」我無言以對，只好低下了頭，繼續走自己的路。
回到家裡，媽媽的左肩已經全濕透了，一縷頭發緊緊貼在臉上。我趕緊去衛生間幫媽媽拿毛巾，幾滴眼淚悄然落下。
如今，我已經長大了，那把傾斜的雨傘，卻永遠撐在我的心中。
作文九：《關於雨傘的作文》300字
關於雨傘的作文
一天，天上下起了傾盆大雨。我們正在教室里讀書。放學後，我在學校門口看到了這樣的情景。
有一位三年級的小男孩站在校門口急得直跺腳，看樣子他是沒有帶傘而不能回家。這時候，一位五年級的大姐姐路過，發現了這位同學焦急的樣子。於是就對他說：＂小同學，你是不是沒帶傘啊？＂＂是的。＂那位同學點了點頭。大姐姐說道：＂我家離這很近，這把傘就給你用吧！＂小男孩高興地說：＂好啊，謝謝你！你在哪個班，下午我還你傘。＂說完接過雨傘，＂不用了。＂大姐姐說道。說完她用書包頂著頭往家裡的方向跑去。我跟著她，想看看她家住在哪。沒想到她家也住在王家巷。這時，只見她是一身淋得濕淋淋的。
我被大姐姐的行為感動了，我覺得這把雨傘含著姐姐對這位弟弟無私的愛心。我們都應該做個助人為樂的人！
關於雨傘的作文：珍貴的雨傘＿珍貴的雨傘作文，未來的雨傘200字作文，一把雨傘
作文
關於雨傘的作文：珍貴的雨傘
「兒子～」爸爸喊道，「快來幫我整理一下東西，我們要搬家～」我連忙跑了過去幫忙，因為我知道搬家是項浩大的工程。自從我從老家回到爸爸身邊後，我們已經搬了好多次家了，對爸爸媽媽來說這是出門打工的悲哀，而對我來說是興奮的事情，因為又可以換新的地方了～
這次又不知搬去哪裡。爸爸丟給我一把傘，說：「去把它丟掉。」我輕輕地抹掉它上面的灰塵，那是把我非常熟悉的半自動雨傘，看著看著，不由勾起了我五年前的回憶。
我老家很窮，住著低矮的土磚瓦房，夏天雨大時，房後田壟里的水會穿過後門流人家裡來，形成的積水沒過腳頸。為了改善生活條件，爸媽只好出門打工，讓奶奶照顧我。奶奶十分節儉，只要能省一點就省一點。
（作文大全．）
每到下雨天，我只能撐著一把破舊的傘上學了，鄰居家喜歡和我開玩笑的爺爺這時更可以借題發揮了：「破中，還說你爺爺奶奶爸爸媽媽喜歡你，為什麼他們不給你買把好傘呢，過來做我家孩子算了，我馬上給你買把新的，想想那多威風～」那一刻我多麼想號啕大哭，我扛著那把破傘一溜煙去了學校，淚水夾雜著雨水模糊了我的雙眼。放學後，我滿臉怨氣地跑回了家，故意把衣服淋濕了。一見著奶奶就傷心地哭訴著說：「奶奶，你快去打電話給我爸媽，叫他們寄錢回來幫我買把傘，我再也不要這破傘了。」奶奶見我一臉委屈的樣子，心疼地答應了o我可樂開了花，蹦啊跳啊，高興極了～
這之後幾天，奶奶總是在天蒙蒙亮就煮好了飯，然後隨著上山採茶的人去五里外的茶山採茶，天黑了才回來。中飯總是捎回個帶皮的熟紅薯，僅僅幾天，年近古稀的奶奶背似乎更駝了，人也消瘦了許多，頭發更加蒼白，當她拿回一把我心儀已久的雨傘時，我高興得一蹦三尺高，握著她那乾瘦而爬滿青筋的手，奶奶前奶奶後的，樂得奶奶也撫摸著我的頭說：「中兒，只要你努力學習，奶奶會滿足你的一些合理要求的～記住，你是窮人家的孩子，但是人窮志可不能窮啊～」
如今又見到了這把傘，五年前的一幕幕又浮現在眼前，這可是奶奶的心和愛啊，我怎麼會捨得把它丟掉呢，我小心翼翼地把
它洗干凈，珍藏在大衣櫃的底層。
遠在安徽老家年逾古稀的奶奶是否還記得這把傘，
指導教師：王錫鋒
《關於雨傘的作文：珍貴的雨傘》
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Ⅷ 書香童年護苗計劃——《神奇雨傘》
主題：書香童年@愛閱護苗
城市：雲南省鎮雄縣
場次：第二場
時間：2002.8.25（下午6：00～7：30）
地點：洗白崗亭附近廣場
書名：《神奇雨傘店》
主講人：汪燕
參與人數：18個孩子（3～10歲）
關於繪本：繪本是圖文結合的書，也是童書的一個重要門類。繪本里又可以分為：單本繪本、系列繪本、彩色繪本和黑白繪本等。還有一種特殊的繪本，那就是無字書。彭懿老師在《圖畫書：閱讀與經典》一書中，對圖畫書有一個很好的定義，他說：「圖畫書是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏。說得抽象一點，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同層面上交織、互動來講述故事的一門藝術。」他還說，「在圖畫書里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，甚至可以見到一個字薯迅也沒有的無字書。
今天我們分享的《神奇雨傘店》就是一本充滿魔法的、有趣的、孩子都很喜歡的圖畫書——繪本，這也是是宮西達也的新作。
宮西達也，1956年生於日本靜岡縣，畢業於日本大學藝術學部美術學科，從事人偶劇的舞台美術、平面設計工作後，開始繪本創作。他從保留在心底的童年記憶和4個孩子的育兒經驗中得到創作靈感，使作品充滿天真趣味，並以溫馨詼諧的故事和充滿力度的畫風獨樹一幟。創作的同時，他還致力於繪本的推廣工作，走遍日本的每一個縣為孩子、家長作繪本演講。
宮西達也創作了近70本繪本，獲得了講談社出版文化(繪本)獎、劍淵繪本之鄉繪本獎、讀書推進運動協議會(繪本)獎等多個獎項。《喵》等作品還被收入小學語文教數判此科書。
他創作的恐龍溫馨故事系列是中國孩子最早看到的宮西達也的作品，也是宮西的代表作之一。包括《我是霸王龍》《你真好》《你看起來好像很好吃》《永遠永遠愛你》等。恐龍溫馨故事系列——讓孩子體會人與人交往的真諦。
關於活動：
1.活動背景；
傳統的觀念認為，故事書是閑書，對孩子的成長並無幫助。且不少父母在給孩子選擇圖書的時候，偏愛培養技能的沖殲書，如教孩子畫畫的書，認識漢字的書，英語啟蒙的書，背誦詩歌的書……初衷是好的，只是功利性太強，如果僅僅以這個標准給孩子選書，往往讓孩子得不到閱讀本身的樂趣，越來越不愛讀書。
給孩子選書的時候，多一些故事繪本，少一些培養能力的書。——故事的強大力量常常不可估量，故事的神奇之處還在於：可以更好地培養孩子對閱讀的興趣，可以培養孩子的想像力，可以在潛移默化中滋養孩子的成長，引導孩子建立自我……
之所以選擇宮西達也的《神奇雨傘店》，在我看來，就是有意思，能夠逗樂孩子，自然而然的，讀完了還意猶未盡的。
2.暖場；
聽聲音猜動物，喵喵、汪汪、咩咩咩、嘎嘎、嗷嗚、哼哼哼！
3.活動過程
（1）觀察導入，觀察封面圖片，根據圖片猜猜這是什麼樣的故事呢？
（2）繪本講讀
小豬在森林裡散步的時候遇到了狸貓大叔開的神奇雨傘店。這里的雨傘，上面畫的什麼，打開天上就會下什麼，但只要一關傘就會全都沒有了。
有一天，小豬在樹林里散步時，
突然看見一家神奇雨傘店。
「狸貓大叔，神奇的雨傘到底有什麼特別的地方？」
狸貓回答——
「只要一撐開我這里的傘，就會發生神奇的事喲！
來吧，你撐開這把看看。」
「嗯，好的…………」
小豬一撐開傘——
「哇啊——
這是一把畫著小魚的傘！」
小豬笑嘻嘻，開心極了。
突然——
「哇啊——」
嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦——
天空竟然下起了一條又一條的魚！
「怎麼樣？小豬？很神奇吧！」
可是，當小豬一收傘——
嘩嗖——
哎呀！真是不可思議，魚全都不見了！
「只要一收傘，神奇力量立刻消失。
小豬，我手裡的這把傘會變出………………
很好吃的東西喲！嘿嘿………………」
狸貓大叔一邊說，一邊把手裡的傘——
啪的一聲撐開來！
「咦，看這形狀…………難道是?」
笑嘻嘻的小豬話還沒說完——
「哇啊——」
撲通撲通撲通通——
天空竟然下起了一個又一個布丁！
「哇啊——神奇！太神奇了！」
可是，狸貓大叔一收傘——
嘩嗖——
哎呀！真是不可思議，布丁全都不見了！
「神奇！神奇！太——神奇了！
狸貓大叔，我要這把、那把，還有這些、那些！」
說完，小豬就背起了好多把雨傘。
狸貓大叔對他說：「小豬，謝謝光顧。這把黑傘就當作禮物送給你。
遇到困難的時候，記得用這把傘！」
「狸貓大叔，謝謝！」
道完謝，小豬就笑嘻嘻地走了。
小豬穿過樹林，來到了草原上——
遇見了小兔子。
「喂、喂，小兔子，這把傘很神奇喲！」
說完，小豬就啪的一聲撐開手中的那把傘。
「哇啊——」
啪啦啪啦啪啦啦——
天空竟然下起了一個又一個的壽司！
「呵呵呵，看起來很好吃…………」
小兔子正說著，突然從草叢里傳來——
「看起來很好吃的，應該是你們兩個吧！嘻嘻！」
一隻大野狼沖過來了。
小豬立刻收起傘，和小兔子一起逃命。
不過——
小豬跑不快呀，
很快就被大野狼給追上了。
「救命啊——」
小豬啪的一聲撐開狸貓大叔送給他的那把救急用的黑傘。
突然——
四周變得黑漆漆的！
而且，不知道是什麼東西從天而降。
呼嗚呼嗚呼嗚嗚——
仔細一看——
「是妖怪！」
天空下起了一個又一個、數也數不清的妖怪！
「救命啊——」
大野狼哭著逃走了。
小豬終於鬆了一口氣。
不過，他自己也好害怕啊，所以——
他收起了那把黑傘。
結果，嘩嗖——妖怪全都不見了！
「嘻嘻嘻…………大野狼立刻轉身往回跑——」
「這、這、這該怎麼辦…………有、有、有了！」
一說完，啪唔一聲，小豬立刻撐開一把——
畫著小豬圖案的傘！
「哼哼哼，哼哼哼，
哼哼哼，哼哼哼，
哼哼哼，哼哼哼………………」
天空下起了一隻又一隻的豬！
大野狼開心極了！
這么多豬從天而降，她一隻接一隻地抓呀抓。
「今天要吃豬肉大餐了！嘻嘻嘻嘻………………」
大野狼把所有的豬通通抓回家，
然後——
放在盤子里。
「我要開始吃啦！」
正當大野狼准備大吃一頓的時候——
草原上的小豬嗖的一聲收起了傘！
盤子里的小豬全都不見了！只剩下大野狼一個人在那裡發呆了：「我的小豬？我的小豬？都上哪裡去了？！」
活動小結
神奇雨傘真神奇，我也想要，我們還發現什麼？原來大野狼怕黑，嘿嘿！
活動延伸
讓孩子討論並輪流分享，如果有一把神奇雨傘會怎麼樣？或者有很多把神奇雨傘，又會怎麼樣？
活動反思
整體效果還算好，孩子們很喜歡，家長也有好幾位，但因為是在廣場，情況比較復雜，孩子年齡跨度也比較大，對於我這個平時音就弱的人有點費勁，下次要利用擴音器。
Ⅸ 幼兒園大班美術教案
作為一名教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是我收集整理的幼兒園大班美術教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班美術教案 篇1
【活動目標】
1、運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印製的手形上添畫出新穎的形象。
2、鼓勵幼兒想像、大膽嘗試，發展幼兒想像力和創造力。
3、激發幼兒對美術活動的興趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
【活動准備】
1、多媒體電腦、投影儀，視頻轉換儀各一台。
2、自製軟體一份。
3、幼兒繪畫用品人手一套。
【活動過程】
一、欣賞作品，激發幼兒興趣。
今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什麼？有沒有發現這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）
二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：
1、讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，並一並，看看小手會變成什麼？
2、引導幼兒講述：我把兩手握一握，並一並，翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：
1、展示手形
（1）想一想，這個手形會變成什麼？（先讓幼兒自由想像，再展示孔雀）
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪裡？羽毛在哪裡？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
（2）這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺蝟）
提示：這個手形是怎樣變成刺蝟的？手掌是小刺蝟的什麼？手指部分又是刺蝟的什麼呢？（手掌是小刺蝟的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。
2、展示手形二
想一想，這個手形添上幾筆變成什麼？（展示雞） 添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
四、幼兒繪畫，老師指導：
1、勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
2、指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走慶消，一直畫到最後一個手指，啟發幼兒添畫並進行裝飾。
五、用視頻轉變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什麼？怎麼變的？
【簡評】
此活動設計的最大優點是：教師能較好地把握培養幼兒創造力與提高幼兒美術技能的關系，既給幼兒留有較大的想像創造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。 開始部分，通過欣賞作品和手形變化游戲，激發幼兒的創作慾望，幫助幼兒積累創作素材。 中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想像通過繪畫形式表現出來"這個重難點。
在方法上，變傳統的教師示範、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創造的啟發式、討論式；在手段上，充分發揮多媒體計算機輔助教學的優勢，將幼兒的想像以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找准了由手形添上什麼變成什麼這一技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。
結束部分，利用視頻轉換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便於幼兒參與評價，促進交流。
幼兒園大班美術教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒學慣用短垂線、長垂線、斜線表現小雨和譽慧知大雨，培養幼兒對繪畫的興趣。
2、培養幼兒手的控制能力。
3、繼續培養幼兒正確的握筆方法和繪畫姿勢。
活動准備：
1、繪畫紙、油畫棒、範例等。
2、已觀察過下小雨和下大雨的情景。
活動過程：
一、談話導題。
1、引導幼兒討論：請小朋友說說小雨是什麼樣子的？大雨又是什麼樣子？
它們一樣嗎？（鼓勵幼兒大膽講述）
2、小結：下小雨時，雨是一滴一滴掉下來的，下大雨時，雨就像一根根線一樣，落下來，刮大風時，雨就像一根根的斜線落下來。
二、引導幼兒學習短垂線、垂線、斜線的.畫法。
1、教師在空中示範動作、碧升邊講解：下小雨啦，雨點從天上落下來了，雨越下越大，像一根根線落下來了，發出嘩啦啦的雨聲。
2、下面請小朋友伸出右手食指，跟老師一起練習畫下雨。
3、教師和幼兒一起有感情地邊說邊做空手練習。
三、交代要求，幼兒操作，教師指導。
1、教師：下面請小朋友用筆在紙上畫下雨，畫的時候先畫小雨、再畫大雨。
2、幼兒操作時，教師巡迴指導，注意提醒幼兒：
（1）雨落下的方向
（2）要畫兩種線；
（3）要畫滿整張紙；
（4）正確的繪畫姿勢與握筆方法。
四、教師總結評價，結束活動
表揚畫全兩種線，畫滿整張紙的幼兒。
幼兒園大班美術教案 篇3
一：音樂入場
1．師：小朋友，讓我們聽著音樂舞起來好么？
（播放音樂）師帶幼兒動一動進入活動室。
2．師：小朋友，請找個小椅子坐下來。
3．師：剛剛這段熱鬧的音樂，像是在干嗎呀？
（2-3名幼兒說）
4．師：對了，是過年了。過年的時候，我們會做些什麼事情呢？
（4-5名幼兒說）
5．師：過年了，我們會穿新衣去拜年，家家戶戶放鞭炮，吃團圓飯。你看他們是在干嗎呀?
(出示課件「貼春聯」)過渡：對了，除了貼對聯之外呀，我們還會貼這個春聯。
二：欣賞「福」
1.出示課件「福」
2.提問：這是什麼字啊？
看看這個福字是什麼顏色的？
什麼也是金色的？
師小結：這個金色的福就代表著
3.師：福字的周圍都有什麼呢？
（2-3名幼兒說）（福字的周圍有小魚、喜鵲、梅花、荷花、銅錢）
4.師：為什麼福的周圍要有這些東西呢？
（2-3名幼兒說）師：魚代表年年有餘，喜鵲代表喜氣洋洋，荷花和梅花代表和和美美，銅錢代表有很多很多錢。我們看小魚、喜鵲都是什麼顏色的？（紅色）對，紅色代表著喜慶、熱鬧。
5.師：我們觀察一下春聯中的小魚、喜鵲、梅花有什麼相同點？（2-3名幼兒說）新授「對稱」
過渡:老師還帶來了很多的福字，讓我們一起去欣賞下吧。
播放課件
6.師：這個福字顏色同么？那麼紅色代表什麼呢？
瞧這張福，它是誰？（老虎）老虎怎麼在這里呢？（1-2名幼兒說）今年時虎年，代表著老虎來送福，虎年有大福。
這是什麼年貼的啊？（兔年）這福字的旁邊是誰啊？（小朋友），這個小朋友手中有元寶、錢，他的名字叫財神爺。看看這四個財神爺啊？上邊一個財神爺，下邊一個財神爺，顯得怎麼樣？（對稱）這是什麼？（中國結）福字在哪呢？
這張福好看么？（好看）仔細發現有什麼不同呢？（理解福到了）過渡：福這么的好看，人人都愛貼。那我們的爸爸媽媽會把福貼在哪裡呢？
7.幼兒5-6名說一說師小結：我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家裡的各個角落，希望家裡的一切都有福氣，日子過得越來越好。
過渡：你看，我把我家的大門也帶過來了。
三：擺一擺「福」
1.師：我想在我的大門上貼個福，誰願意來做「福」？
師帶一組幼兒來擺一擺福，注意要講究對稱、高低，很漂亮。
2.師：瞧一瞧，我這里還有窗戶，小朋友我們一起來擺一擺好么？
3.幼兒共同合作，師巡視，給幼兒拍照。（播放音樂）稍微點評。
過渡：謝謝小朋友把我家的窗戶和門裝飾的這么漂亮。請輕輕回小板凳上坐好。
四：裝飾「福」
1.師：瞧，福朝我們走過來了，可是它們周圍沒有裝飾，小朋友你想不想把福字裝飾的漂亮點呢？
2.師：老師這有許多方式，你可以趴在地上用水彩筆來繪畫，也可以進行刮蠟裝飾，當然也可以拓印，還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧！
3.幼兒進行裝飾活動環節，教師巡視。（播放音樂）
五：離開活動室
1.作品展示
2.作品簡單評價
3.拿著作品，聽著音樂離開活動室。
幼兒園大班美術教案 篇4
活動目標
1.理解漫畫的特點，培養幼兒對漫畫的興趣。
2.根據自己臉部特徵，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發展創造力。
3.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4.體驗想像創造各種圖像的快樂。
活動准備
小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一台。
活動過程
1.欣賞漫畫頭像，引導觀察，了解漫畫特點
課件顯示阿凡提。師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什麼?
課件分別顯示不同表情的三毛。師：他為什麼叫三毛?哭的時候像什麼?笑的時候像什麼?你見過其他的漫畫頭像嗎?
教師小結漫畫的特點。
(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特徵時幼兒更易得心應手，建立最初的漫畫概念為幼兒學習漫畫打下了基礎。)
2.為老師畫漫畫頭像
誰能說說老師的頭及五官像什麼?
(根據幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發等，讓幼兒在感受誇張有趣的過程中進一步理解漫畫的特點，從而解決了教學重點——怎樣畫。)
3.激發創造慾望，學習畫自己的頭像
師：知道自己的頭和五官長得什麼樣嗎?幼兒對鏡觀察。
引導幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。
幼兒自由作畫。
4.看漫畫電影
把幼兒的作品一張接著一張，寫上數字，做成電影膠片。
幼兒觀看漫畫電影。
5.游戲：好朋友的相片是哪張
邊念兒歌邊觀看，當兒歌結束時，幼兒就根據老師指定的頭像或數字，猜猜是誰。經作者證實後，游戲繼續。
(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價，使幼兒處於積極參於狀態並自然地評價作品。整個教學活動在處處體現幽默和快樂中愉悅了情感，達到了教學目的。)
延伸活動
想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息後給他們也畫一張漫畫頭像吧。
幼兒園大班美術教案 篇5
活動目標
1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。
2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫法，並嘗試用國畫的形式表現出來。
3、體驗合作繪畫的樂趣。
活動准備
1、幼兒接觸過藤蔓植物，認識這些植物。
2、課件：藤蔓植物國畫作品多幅。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、欣賞課件，感受畫面的內容與意境。
師：今天老師給小朋友們帶來了一些好看的國畫。我們一看，畫上畫了什麼？你最喜歡哪一幅？
（1）欣賞齊白石的一組小雞圖。
師：畫上有什麼？是什麼樣子的？小雞在干什麼？它們的心情怎樣？
（2）欣賞《鴨趣》。
師：這是什麼植物？紫藤下有什麼？它們可能在干什麼？
（3）欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
師：這幅畫表現的是什麼季節？你是怎麼看出來的？在葡萄架下有什麼？你覺得它在干什麼？
2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結構，討論畫法。
師：現在我們仔細地觀察這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。
師：這些花和果實可以用什麼方法畫？葉子怎麼畫？怎樣才能畫出細細的藤呢？（引導幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢）
3、進一步欣賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結構特點，並發揮想像。
師：我們發現這些植物都有藤、葉子和果實。老師這里還有幾張畫，我們一看這些植物的藤又是什麼樣子的。
師：在這些植物下面會有哪些小動物呢？在干什麼？會不會有小朋友呢？如果你就在這些植物下面，你會干什麼呢？
4、合作、欣賞、。
（l）幼兒合作創作。
教師引導幼兒進行分工，發揮想像完成作品。
（2）欣賞、。
師：你先畫的什麼？後畫的什麼？還可以怎麼畫？畫上的小動物在干什麼？你們是怎麼合作的？
（3）教師：今天我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類，下一次我們再去試著畫一畫，好嗎？
幼兒園大班美術教案 篇6
活動目標：
1. 嘗試利用多種材料進行自由地滴、灑、印、滾、畫、量、剪，在大白布上進行創意美術。
2. 能小組分工合作運用多種形式進行大膽創作，設計製作出個性化的美術作品。
3. 體驗多種材料的表現特徵和畫布變化的愉悅感受。
活動准備：
瓶蓋上有洞的礦泉水瓶、噴水壺、漏斗勺、玩具汽車、紙團、塑料玩具、奶瓶、水槍、絲網等。
水粉顏料、長方形大白布、抹布、毛筆。
活動過程：
一、玩色游戲《多彩布》，運用多種媒體和表現方式美化大白布
1、欣賞波洛克的畫，感受其線條和色彩的美化。
2、觀察畫家作畫的圖片，建立自己的創作方式。
3、運用多鍾媒材，開展創意美術。
二、DIY《畫布變時裝》，小組分工合作設計製作個性化時裝。
1、每組討論製作時裝的方案。
2、播放音樂，幼兒嘗試用多彩布製作時裝。
3、運用彩色筆、線繩、絲帶、雙面膠、夾子等輔助材料完成作品。
三、走秀表演，感受多彩布變身時裝的快樂。
1、師幼互身穿自製的服裝共同展示作品。
2、請設計師和模特牽手展示，設計師向大家介紹本組的創意。
幼兒園大班美術教案 篇7
水是孩子們最喜歡玩的了，尤其在夏天孩子們更離不開水。因此，在孩子進入大班的第二個主題活動便是"有趣的水"。偶然一次課余活動時，聽到孩子們在紛紛向同伴訴說近期的天氣變化，有的說天氣變冷，一直下雨，星期天都不能出去玩，真糟糕，於是我參與了他們的談話，下雨就這么討厭嗎？孩子們紛紛發表了自己的想法。為了讓幼兒了解水的特性，喜歡下雨天愛護水資源，並能夠運用塗畫、拓印的方式進行大膽的創作，表現雨天之美。於是，我設計了美術活動"彩色的雨天"。
一、活動目標
1、欣賞繪本畫面，感受作品所呈現的色彩和布局之美。
2、運用塗畫、拓印的方式進行大膽的創作，表現雨天之美。
二、活動重、難點
1、重點：初步感受作品所呈現的色彩和布局之美。
2、難點：能用塗畫、拓印的方式表現雨天之美。
三、活動准備
1、教具：畫好的雨天背景圖一幅、課件
2、學具：調好的黑色與白色的顏料、每人一隻大排筆、調好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色里放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個小水桶。
四、活動過程
（一）談話導入，激發興趣師："你們喜歡雨天嗎？為什麼？"（幼："不喜歡，因為不能出去玩""喜歡，因為可以給車子洗洗澡"……）
師："你們有沒有觀察過雨天的天空？是什麼樣子的？"（幼："黑黑的""有的天深，有的天淡"）
師："哦，你看見了有變化的天空。"師："老師這里有黑色、白色的顏料，還有水，請你們想辦法把天空畫出來，時間有規定，五分鍾"（幼兒操作，教師指導）
師："我想問一問，你們是怎麼畫出來的？用了什麼方法？"（幼："黑的白的加在一起，變成灰色"……）
小結："原來，白色顏料和黑色顏料在一起會變成灰色，再加水會變淡"水加的多顏色會更淡並且更均勻。
（二）觀看課件，感受作品師："灰濛蒙的雨天，你的心情怎麼樣？有沒有什麼好聽的詞形容。"（幼："心裡沒有彩虹""很舒服""很平靜"……）（觀看課件多彩的雨天）
師："小黃是誰？"（幼："黃色的雨傘"）
師："它為什麼說雨天是鮮艷的呢？你看到了哪些顏色？""可以用什麼好聽的詞形容這么多顏色？"（幼："紅色、黃色、藍色、粉色……""五顏六色、色彩繽紛"）
小結：雨天有了那麼多五顏六色、色彩繽紛的傘變的更好看了。
（三）布置任務，想像創作師：出示四幅圖，你更喜歡哪一張？為什麼？"（幼：都很喜歡）
師："這幅都是傘的畫上面都有哪些顏色的傘？你喜歡什麼顏色？"
師："有的顏色深，有的顏色淺，雨傘鋪滿了畫面，豐富就是一種美。你還喜歡哪幅？為什麼？
小結："雨傘們一個跟著一個走樓梯，有的在一起，有的走在前面，有規律的排列就是一種美。"
師："還有的小朋友喜歡哪幅？為什麼？""誰和誰走在了一起？"
師："最後一幅你喜歡嗎？為什麼？"（幼：有很多漂亮的顏色）
小結：有的一起，有的分開，這是一種變化的美，簡單也是一種美，紅黃藍是三原色，他們互相拉手，能變出各種顏色。你想不想讓你的雨天也更美呢？讓你的雨天也走上雨傘。（教師示範畫）我們畫的時候，用手轉一轉，雨傘就會大一點。（教師講述繪畫方法，並請兩個幼兒示範）
（四）交流作品，分享成果師：展示幼兒的畫，你喜歡哪幅畫，為什麼？"（幼："我喜歡這幅畫，因為顏色很多很漂亮"）
師："這幅畫是誰畫的？你畫的這幅雨傘在哪裡？它們在干什麼？"（幼："小藍和小紫在說悄悄話"）
師："你們的畫里也有故事嗎？（幼：有的）那你們可以跟你的好朋友講講看，好嗎？"
幼兒園大班美術教案 篇8
活動目標：
1、學會用繪畫的方式，表現自己所喜歡或參加過的運動項目。
2、藉助圖片和人物動作的表演，用簡單的線條表現不同人物的動態。
3、體驗將美術作品編成小故事的成功感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動准備：
幼兒晨練錄象、體育項目圖片（正面和側面形態）、黑色勾線筆、繪畫紙人手一份，油畫棒若干。
活動過程：
1、請幼兒觀看錄象，並進行自由討論。
教師：你看到小朋友在做什麼？他們在做哪些運動？
2、觀察運動圖片，感知人物的動態。
----教師：圖片上的小朋友在做什麼運動？他的四肢是怎樣的？
----請個別幼兒上來模仿圖片中的運動，做一個身體動作給大家看（正面或側面的形象），引導幼兒觀察四肢的姿態。
----教師簡筆畫的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。
3、幼兒嘗試畫出自己所喜愛或參加過的運動項目，教師巡視。
鼓勵幼兒自由選擇，畫出一種自己喜歡的運動項目，教師進行個別指導，鼓勵幼兒在畫紙上畫出自己和同伴一起參加運動的情景。
4、遷移幼兒已有經驗，引導幼兒用完整的語句講述運動場上，小朋友積極參與運動鍛煉身體的情景。
觀看錄像有點吵鬧，所以我在放錄像之前提了要求。讓孩子帶著問題去觀看，去尋找。
活動反思：
在美術活動的講評時，我嘗試改變策略，讓評價活動不再以老師為主角，而是注重體現幼兒的主體性，用信任的眼光尊重他們的看法，讓幼兒大膽表達自己在活動中的體驗，變換採用幼兒個體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評價方式。通過這些積極互動的方法，鼓勵他們在美術作品中大膽的展開想像，自由的展現自我，釋放出各自的與眾不同，在欣賞自己和他人作品的快樂中，激發幼兒和老師、和同伴之間的共同交流與分享，在輕松、友善、鼓勵、肯定的氛圍中，互相學習，相互發現，在共享成功的喜悅中共同成長。
Ⅹ 看圖畫話下雨了，地上多了許多五顏六色的雨傘要怎麼寫
看圖畫話：下雨了，地上多了許多五顏六色的雨散宴傘。
可以這樣寫：
嘀嗒嘀嗒，嘩啦嘩啦，下雨了，地上多了許多五顏六色的絕團雨傘。猶如一朵朵盛開的鮮花，遊走在晶瑩的雨幕里沖宏銀。好美啊！