A. 什麼是原生家庭它為什麼很重要
點此查看圖片折疊原因
從家庭結構的角度來看，家庭的種類有很多，如主幹家庭、聯合家庭、重組家庭、單親家庭，還有空巢家庭、丁克家庭等等等等。而原生家庭有些不一樣，原生家庭是從個體成長的角度來看的。
舉個例子來說，大明今年35歲，與小芳結婚三年，育有一個可愛的女轎乎兒貝貝。大明是父母的獨子，在父母的細心呵護下長頌帆搏大。小芳年幼時父母離異，小芳跟著母親和繼父長大。從這個案例來看，存在著三個原生家庭，大明的原生家庭是大明與父母；小芳的原生家庭是小芳與母親和繼父，還有小芳的父親；貝貝的原生家庭是貝貝、大明和小芳。
原生家庭是影響個體心理生長的最重要的元素之一，尤其是幼年時原生家庭的關系和諧度、親密度，原生家庭的文化、互相交流的方式以及家庭規則，不僅影響著個體心理健康的發展水平，還會影響到個體對婚姻的認知，個體在婚姻家庭關系中的角色，以及個體對自己家庭氛圍的營造，以及對自己孩子的關懷與教育水平。
因此，在心理咨詢過程中，無論來訪者提出什麼訴求或是遇到什麼困境，了解其原生家庭是必備的環節。從了解原生家庭的情況中方可以推測來訪者心中的冰山，他的認知、感受的來源、他的期待，以及他為人處世慣有的模式和心理動力。
薩提亞的家野祥庭治療中有個家庭重塑的技術，就是通過家庭治療師的引導，帶領來訪者回到自己的原生家庭，甚至是回到父母的原生家庭，去體會父母在成長時期的感受，去理解父母為什麼會做出這樣的行為，從而去重新審視當下困境的緣由，找到新的解決問題的方法。
B. 家庭的定義是什麼
家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養關系基礎上產生的，親屬之間所構成的社會生活單位。[1]家庭是幸福生活的一種存在。家庭有廣義和狹義之分，狹義是指一夫一妻制羨運構成的社會單元；廣義的則泛指人類進化的不同階段上的各種家庭利益集團即家族。
從社會設置來說，家庭是最基本的社會設置之一，是人類最基本最重要的一種制度和群體形式。從功能來說，家庭是兒童社會化，供養老人，是滿足經濟合作的人類親密關系的基本單位。從關系來說，家庭是由具有婚姻、血緣和收養關系的人們長期居住的共同群體。
(2)什麼是家什麼是家庭的圖片擴展閱讀
在過去的中國家庭里，常常有一個「家長」，他(她)在處理兄羨梁家庭事務上「說了算」，有著絕對的權威。而現在的大多數家庭里，通常由派跡夫婦或夫婦與其他成員共同制定家庭發展計劃、共同商討家庭事務。非但如此，逐漸深入到家庭成員生活觀念里的共同分擔家務，也使家庭分工更加合理。無論丈夫或妻子都願意支持對方事業的發展。
中國人歷來有尊老愛幼的傳統。雖然許多家庭的兩代人不住在一起，但他們依然來往密切，成年子女有贍養扶助老人的法律義務。中國人的親情關系也非常濃烈，他們不僅和自己的父母、子女來往密切，在兄弟姐妹之間，在舅甥、叔侄之間，人們都能深深地體味著親情的溫暖。
C. 家是什麼大班語言教案
家是什麼大班教案
活動目標：
1．理解散文詩《家是什麼》的內容並嘗試仿編。
2．喜歡聽散文詩，感受家的溫暖。
活動重點：
關鍵提問：聽到散文詩里說了什麼？能用散文詩里的話說一說嗎？
小結：（根據幼兒的回答，用散文詩內容進行 總結）。
2．出示圖片，回憶散文的內容，進一步熟悉散文詩中的句子。
（1）關鍵提問：看到這張圖片讓你想起散文中的哪一句？
（教師幫助幼兒把散文詩中的句子說完整，並肯定幼兒的表達）
（2）關鍵提問：說說你最喜歡哪一句呢？為什麼？
小結：這一句說的和你家裡是一樣的，所以你喜歡；這一句聽禪兆了很舒服，所以你很喜歡，……
過渡：這么好聽的話，和老師一起來說說看孝仿。
3．教師再次朗誦散文，鼓勵幼兒和老師一起朗誦。
（教師在朗誦時，適當巧襲纖地放慢速度，引導幼兒說後面的半句）
過渡：家是一盞燈，一個屋檐，一張柔軟的床。家還可以是什麼呢？我們來編一編散文詩。
（三）嘗試仿編（說說自己的家是什麼）
1、教師示範：我家有沙發，我想這樣編——「家是沙發，有了沙發，累了，回家可以好好地休息」。（教師邊說，邊把沙發的圖片放在黑板上呈現）
2．提示：你家裡還有什麼？你也來編一句詩。
（在幼兒剛開始編的時候，教師要給與多一點的支持，幫助幼兒編一句詩，逐步地放手讓幼兒自己去講述）
3．師生共同完整朗讀仿編的詩句。
小結：在我們心中，家都是溫暖的，我們都愛我們的家。