Ⅰ 兒童美術繪畫水粉畫作品圖
愛好繪畫是大部分兒童的天性，嚴格遵循幼兒教育的基本准則，充分結合幼兒身心發展的基本規律，在美術的教學過程中最為關鍵的是必須充分調動少兒學習美術的興趣與愛好，下面是我整理的兒童美術繪畫水粉畫作品和兒童美術繪畫教學。
兒童美術繪畫水粉畫作品
看是兒童通過觀察、感覺和知覺，把自己同自然聯系起來而認識客觀世界的帶有個性特點的能力。在美術課堂中，兒童正是通過觀察來搜索自然之美，而搜索自然的過程又正是培養、發展和提高兒童觀察能力的重要途徑。
一年級學生在學習《大家一起畫》時，教師應力圖使學生在玩玩畫畫的游戲中感受體驗自然之美，因為兒童喜歡在一起玩玩畫畫，她們對自然充滿好奇。
1.小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師要請小朋友們猜一個謎語：“身體像樹葉，尾巴像扇子，沒腳也沒手，能在水裡游。”你知道它是什麼嗎?
2.今天老師帶來了一條美麗的小魚。你看，多有趣啊!它身上穿著白色的衣服，尾巴在游的時候碰到了沙灘，所以變成了這種顏色。(出示：一條用各種紙質材料做成的魚)
3.體驗感受：請一位小朋友上來摸一摸它，感覺一下，它分別是用什麼樣的紙做成的?
4.一生上來摸一摸，說一說魚的身體是用什麼樣的紙做成的?再摸一摸它的尾巴，說說是用什麼紙做成的?你知道這種紙叫什麼紙嗎?(學生感覺：粗糙、光滑)
5.魚兒身上沒有花紋，你可以拿什麼工具來打扮它呢?魚尾巴上也沒有花紋，你又可以拿什麼工具來裝扮它呢?(准備好油畫棒、毛筆、調色盤)
6.請兩位小朋友上來畫，其餘的小朋友一起觀察它們在不同的紙上打扮的效果會有什麼不同?(了解不同工具材料的特性，進一步拓寬對材料的認識)
7.說效果，說感受：請小朋友們說說畫出來的效果有什麼不一樣?請剛才上來畫畫的小朋友說說畫在沙皮紙、宣紙上各有什麼感覺?
讓學生觀察用不同的紙做成的魚，既能激發學生的好奇心，又能引導學生搜索自然中的各種魚類，使學生在玩的過程中產生強烈的興趣和探索的慾望，在觀察中搜索出一個海底世界。
兒童美術繪畫教學：悟——異想自然自然界的植物可謂成千上萬，美術學習可以激發和強化兒童創造的沖動，培養和發展兒童的審美直覺和想像力。《太空里的植物》一課，描繪了大自然植物外形的千姿百態，顏色的嬌艷動人。那麼兒童是否想過太空里的植物會是什麼樣的呢?在課的尾聲教師可以這樣安排。
今天這節課小朋友們發揮了自己的聰明才智，想像出了許多神奇的太空植物，用靈巧的雙手製作出了一件件精緻的太空植物作品。除了這些材料可以表現太空植物以外，生活中還有許多材料也可以利用。你們瞧!(多媒體展示廢舊材料製作的作品，豐富學生的知識，開拓學生的視野)小朋友們可以繼續去發現，也可以和老師、同學一起探討。
通過欣賞各種廢舊材料製作的作品，拓寬了學生的視野、豐富了學生的知識，提高了學生的審美情趣，從而引導學生觀察、發現生活中的美，激發了學生對美好事物的追求，也增強了學生的環保意識。
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Ⅱ 誰有好的兒童畫作品給我找一下。
這里很全的，一定有你想要的，記得加分啊！
Ⅲ 兒童超簡單水粉畫教程
兒童超簡單水粉畫教程如下：
准備材料：紙、鉛筆、剪刀、水粉、紙膠帶、美妝蛋、棉簽、馬克筆。
1、先取一張紙，畫出一隻花瓶，並剪下來，用紙膠帶把它粘貼在畫紙上，注意膠帶是粘在花瓶的底部，瓶底在畫紙下方往上大概四分之一處。
2、接著，用美妝蛋蘸取藍色的水粉，鋪滿膠帶往上的所有閉乎位置。
3、然後，取下膠帶，重新把膠帶往上挪孝盯一點再粘住，注意要把瓶底露出來，接著把膠帶往下的位置，用美妝蛋蘸取黃色水粉全部塗滿。
4、下面把花瓶和膠帶扔掉，注意藍黃之間是有一條縫隙的，所以上一步取下膠帶再粘貼的時候要注意粘貼的位置。
5、接著，用黑色馬克筆在瓶口處往上畫出枝椏。
6、然後，用幾根棉簽蘸取白色水粉點塗在枝椏上。
7、最後，把四周的紙膠帶全部掀開，就得到一幅簡單又漂亮的水粉畫。
含粉對水色流暢的活動性會產生一定限制。水粉畫在濕的時候，顏色的飽和度很高，干後則由於粉的作用顏色失去光澤，飽和度大幅度降低，這就是它顏色純度的局限性。
Ⅳ 水粉畫簡單好看賀卡 畫簡單好看賀卡
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今天學一款簡單易學的動物的畫法，藍鯨的畫法，親子互動手工學兒童畫。
7
簡單的鯨魚就畫好了，一起來學學吧！
Ⅵ 兒童學畫畫大全
很多家長為了培養孩子的情操和性格，會專門給孩子報名學畫畫。讓孩子變得更優秀是所有父母的共同夢想，但是建議家長也要尊重孩子的想法和愛好。
1、兒童畫畫圖片大欣賞
(6)城市水粉畫兒童畫圖片簡單擴展閱讀：
一、兒童學畫畫的五個好處：
1、增長兒童各方面知識：
兒童開始學畫畫的時候，會關注自己生活中的事物，然後在塗鴉的時候表達出來。而美術課堂講解范圍廣泛涉及藝術、文學、自然科學、哲學、倫理學以及生活中的各種常識。
2、鍛煉兒童的感知能力：
學畫畫提供給兒童更多的機會去接觸大自然和生活，孩子拿起作畫工具在塗鴉的過程，能大概表達出自己的感受。
學畫畫應該是孩子距離客觀世界最近、最直接的一種活動。畫畫的孩子每天都會在老師的帶領下，專門研究不同的觀察方法，並切實對不同的事物進行有目的的觀察與描述。
3、鍛煉兒童的動手能力：
據相關專家介紹，讓孩子動手製作能更好更快地發現孩子的潛能和無限的智慧。學畫畫的過程能讓孩子接觸到不同的畫筆、顏料、紙等各種各樣的工具材料，孩子們能利用這些有限的材料製作出完全屬於自己的藝術作品。
4、提高兒童的記憶能力：
孩子往往是將自己在感受外物時儲存在腦海里的記憶翻找出來，然後以稚嫩天真的方式抽象地表達出來。
甚至有心理學家認為，孩子們在5歲以前的創作性是最高的，幾乎能等同於繪畫大師。他們的繪畫內容並不是虛無的，是對現實的一種記憶恢復，只是表現方式不是我們成人慣有的接受方式而已。
5、培養兒童的想像力和創作力：
畫畫是一門活潑靈動的學科，不會有枯燥的重復，不會出現固定法則。永遠都有新的課題、新的方法。
永遠需要不斷去嘗試、不斷去感受不斷尋求自己的觀念與與眾不同的表現方法一這種創造性的思維習慣，應該從小養成。讓一種優秀思維在不知不覺中變成自己意識，才算真的具有創造性。
Ⅶ 水粉畫和水彩畫的區別是什麼
區別
1、顏料材質不同
水粉畫顏料由粉質的材料組成，用膠固定，覆蓋性比較強。所以畫水粉的時候經常會從最深的顏色下筆，可以一層層蓋上去。
水彩畫顏料的群青、赭石、土紅等色屬礦物性顏料，單獨使用或與別的色相混都易出現沉澱現象，水彩顏料多數較透明。
水彩畫可加強產品的透明度，特別是用在玻璃、金屬、反光面等透明物體的質感上，透明和反光的物體表面很適合用水彩表現。著色的時候由淺入深，盡可能避免疊筆，要一氣呵成。
2、畫法以及材料都不同
水彩畫注重干濕畫,水偏多,要用很淡的顏色,覆蓋性小，水粉畫重一些,在做畫上水粉具有覆蓋性,是比較乾的,要有層次感。
水粉畫作為一種獨立的藝術形式，它的題材范圍可分為靜物、風景、人物三大類。它雖然具有表現內容豐富，色彩明確穩定等優點:但水粉色在濕干過程中產生的種種變化特性，卻使水粉畫在學習和表現過程中有著相當的難度。
3、水的應用不同
水粉畫是以水作為媒介，這一點，它與水彩畫是相同的。 所以，水粉畫也可以畫出水彩畫一樣的酣暢淋漓的效果。但是，它沒有水彩畫透明。它和油畫也有相同點，就是它也有一定的覆蓋能力。而與油畫不同的是，油畫是以油來作媒介，顏色的干濕幾乎沒有變化。
水粉畫則不然，由於水粉畫是以水加粉的形式來出現的，干濕變化很大。所以，它的表現力介於油畫和水彩畫之間。水彩畫的特點是顏色透明，通過深色對淺色的疊加來表現對象。而水粉畫的表現特點是處在不透明和半透明之間。
水粉畫是界於水彩畫與油畫之間的一個獨立畫種。就繪畫材料而言，用水調合膠和粉質顏料用於繪畫，大約是人類在繪畫中使用最早的表現方法，這在中國的敦煌壁畫和古埃及的墓室壁畫中都可以得到印證。但水粉畫卻是一個十分年輕的畫種，它雖然也是用水調膠粉顏料作畫，卻與古代的用水調合膠粉作畫沒有直接的繼承與發展關系。實際上它在藝術觀念、表現形式和繪畫體繫上都與水彩畫和油畫有著許多相似之處，因為它本身就是由水彩畫演變而成的一個畫種。
4、本質上的不同
水粉畫與水彩畫的根本不同之處，在於水粉畫的顏料是一種粉質的、具有很強覆蓋力的不透明顏料，雖然在藝術觀念上水粉與水彩大致相同，但由於水彩畫使用的是透明顏料，使二者在作畫步驟、表現方法、繪畫趣味與畫面效果等各個方面都有著明顯的差異。而水粉畫的覆蓋力與作畫時所具有的顏料的厚度，使其表現方法上又與油畫較為近似，雖然由於二者所使用的調合劑與顏料性能上的區別，表現技法與藝術追求上自有面貌。
園林專業不需要有繪畫功底
(7)城市水粉畫兒童畫圖片簡單擴展閱讀：
園藝專業應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．具備扎實的數學、物理、化學等基本理論知識；
2．掌握生物學、林學、建築學、設計藝術學學科的基本理論、基本知識；
3．掌握風景名勝區規劃、森林公園規劃、城市綠地系統規劃、各類園林綠地規劃設計、園林植物栽培、養護管理的技術；
4．具有一定的繪畫技法及風景園林表現技法，能應用藝術理論及設計理論對植物材料、自然景觀進行藝術設計的基本能力和園林植物栽培繁育的初步能力；
5．了解國內外園林學科的理論前沿、應用前景及發展動態；
6．熟悉我國國土綠化、風景名勝區及森林公園建設、環境保護、森林資源及國土資源管理保護的方針、政策和法規。
網路—水彩畫
Ⅷ 怎麼教水粉畫教案
這是兒童方面的教案
1 首先讓小朋友知道什麼是水粉畫及性能
用水粉顏料用水調和繪成的畫就是水粉畫。水粉顏料不透明，如果運用得當，能兼有厚重和鮮明的效果。可以畫在圖畫紙上，也可以畫在木板或畫布上。由於水粉畫有較強的覆蓋力，除了可以畫在白紙上，也可以在有顏色的紙上作畫。因水粉畫有較強的表現力，可以流暢行筆，也可以細致刻畫，自然成為兒童喜愛畫種之一。學畫水粉畫，除了解水粉顏料的性能，熟悉調和配置顏色的方法，掌握一些色彩知識外，更需要的是多畫、多感受。不論是抽象還是具象、想像還是寫生，都要大膽用筆，放開作畫，將畫的過程中感受色彩，發現色彩的魅力、增強色彩的認知感知能力。
兒童通過水粉畫的學習不僅提高了繪畫的興趣和願望，體驗自由表達和創造的快樂。並掌握初步的色彩知識和表現技法，提高了感受美、表現美的能力，豐富了審美經驗。激發幼兒積極良好充滿自由安全的心態，也為發展他們的觀察力、想像力、創造力提供了廣闊的空間。
2 水粉畫的教學特點
水粉畫活動教學過程中，我們從游戲入手，引導兒童學會觀察，在觀察中獲得某種感受和體驗。並啟發兒童進行發散性思維，鼓勵奇思妙想，嘗試多語言、多角度、多形式的表現，同時還要引導他們接觸多種繪畫材料。以育人為目的，激發興趣、注意創造過程為前提，對兒童進行藝術素質和能力及非藝術素質和能力培養為手段，人人參加有趣的創造性的美術活動為基礎，在寬松、自由、安全、和諧的環境中根據幼兒的個性差異培養和發展兒童的創造精神和創造思維。激發兒童對美術活動的興趣，誘發好奇心；激發表現慾望，培養大膽、自信；培養良好的欣賞習慣和能力；培養探究興趣、習慣和觀察力；發展兒童的創造性思維和意志品質，逐步形成喜歡獨立思考，敢說、不怕說錯，能從多角度思考問題較自由地進行聯想、想像，初步具有以原形為發散點多向性遷移、仿編、創編的能力；培養評價能力；掌握與開展創造性的美術活動有關的美術素質和能力及技能技巧。
3水粉畫的教學目標
初級班教學目標
1、積極參加水粉畫活動，體驗水粉畫活動的快樂，培養對水粉畫活動的興趣，能快樂、大膽、輕松地作畫。
2、認識水粉筆、油畫棒、水粉顏料水粉紙等繪畫工具、材料，學習基本的使用方法，學習正確的握筆方法和作畫姿勢。
3、會用點、線及簡單形狀（圓形、方形等）表現單個物體的輪廓特徵及其變化。
4、學會辨別紅、黃、藍、綠、橙、黑、白等不同色彩，說出他們的名稱，並選擇使用多種色彩作畫。
5、學會區別背景色和主體色，用主觀感覺大膽畫出主體形狀和襯托背景的色彩。
6、知道把主要部分畫在紙的中心位置，主要物體要比其他部分大。
提高班教學目標
1、 學習運用富有表現力的線條表現感受過的事物的主要特徵及基本結構。
2、 辨別同種色的深淺，學慣用較豐富的顏色表現畫面，能大膽表現主體色和背景色。
3、培養對色彩的敏感性，能注意色彩的變化，色彩的協調美，學慣用較豐富的色彩表現自然界。
4、能打破模式化構圖的干擾，培養大膽地按主觀意識作畫的習慣，嘗試表現有韻律感、對稱感的畫面。
5、欣賞與生活經驗有關的名作、名畫的作品，了解作品的主題和基本內容，感受作品的色彩變化及相互關系，產生與作品相一致的感覺和情感。
高級班教學目標
1、大膽運用多種水粉畫表現技法表現自己的感受和願望，體驗水粉創作活動的快樂。
2、能運用較有表現力的線條、形狀和色彩表現觀察到的自然界物體形象和社會生活中的某些現象，畫出物象的變化和運動。
3、能表現一定的方向、前後、遠近等簡單的空間關系，表現主體與背景的關系，注意畫面的均衡、協調。
3、 分辨色彩的濃、淡、鮮、灰，學習顏色的深淺、冷暖搭配，大膽使用色彩表現自己的情感。
4、 能根據線索啟迪，運用自己的構思和聯想畫想像畫、抽象畫。
4水粉教學的重點和難點
1、 重點：激發兒童表現美的情緒，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。根據兒童的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。
2、 難點：克服兒童的創作過程和作品過分強調技能技巧和標准化要求的偏向。
5水粉教學的教學策略
1、激發起兒童創作的興趣
兒童是有對繪畫有了興趣，才會進步，才會有創新能力。我們傾聽孩子的問題，分享孩子的好奇心，給孩子思考的時間，例如畫"森林裡的動物"。教師先講故事激起兒童的興趣，而後傾聽兒童的想法，如果自己講故事，故事裡有哪些動物，它們在干什麼？兒童的回答就會不盡相同，選擇畫出來的畫也就有創造性。興趣的培養可以從教師的範例設計形式和內容的多樣化，技能教授的探索性，問題設計的開放性等方面去激發。
2、促進兒童主動參與，讓兒童成為活動的主體。
從長期的美術中已知，兒童有自由選擇繪畫會比強制選擇帶來更富創造性，在兒童繪畫中，自主程度越高，創造性水平就越高。我們要求兒童繪畫時重點在於讓他們自由選擇，啟發創造性。如美術課"小雞"。讓兒童講述觀察小雞捉蟲吃米、玩耍、睡眠等情景。啟發兒童畫出各種動態小雞形象，還可以想出其他情節，小貓和小雞玩，狐狸來了，貓怎樣保護小雞。讓兒童自由編故事，並動腦筋畫出故事情節，打破了以前只是一幅"小雞吃米"的情景圖。充分發揮了兒童的想像力，還可以提高其獨立作畫的能力。另教師在活動中還要為兒童提供自主參與、探索、決定和表達的機會，讓兒童成為活動的主體。
3、減少兒童繪畫外部壓力，增強其內部動機。
當兒童從自己的興趣出來創造時，組織能產生更有創造性的作品。教師不應用懲罰，批評其外部壓力的方法督促兒童繪畫，如果幼兒畫的作品離題太遠，我們不要呵斥，以免兒童產生極大心理反差會影響內心的自由而阻礙幼兒創造性的發展。教師要讓兒童在寬松、自由、安全的環境中，積極地去發現、探索、思考，產生旺盛的創造力。
4、教學靈活多變，適當添加美勞，鼓勵兒童思維自由獨立
以往傳統的美術模式，獨立深沉，不利於兒童的創造發揮。因此我們採用靈活多變的教學方法，添加美術勞動，豐富美術工具和材料，激發兒童的創造思維，層層深入地引導，充分體現美術活動的樂趣。如：色卡塗染、大師作品欣賞與臨摹、寫生、輔助材料畫（棉簽畫、小勺倒畫、線拖畫、車輪滾畫、噴畫、印章畫、吹畫、滴散畫、紙團印畫、手指畫等）、裝飾畫（瓦罐、紙扇、紙盒、紙盤、雪碧瓶等）。當幼兒在活動中，積極地投入到繪畫創造中去，獲得身心的愉悅，從而產生強烈地創新思維和慾望。不但豐富了兒童的感性經驗，而且提高了他們的藝術表現力