A. 貴州老人去世後下葬，老友現場放飛他生前的鳥，老友為何這么做
每個人都逃脫不了生老病死的生存法則，只是在離開時，大家都有著自己的牽掛。有的是對家人的牽掛，有的是對於自己工作的情況，有的牽掛可能是一隻一直陪在自己身邊的寵物。
現在老人已經駕鶴西去，這位一起飼養小鳥的朋友，就將他心愛的小鳥帶到了這里，並且選擇放飛。我想這位朋友之所以選擇放飛是因為，那個最心疼小鳥的人，已經不在了。不如讓小鳥重回天空的懷抱。往後山澗的風是他，溪邊流的水是他，放飛小鳥既是放飛他的自由，同樣也是以另一種形式，讓小鳥回到了老人的身邊。
而且我覺得這位老人已經駕鶴西去，這只小鳥即便再留下來，也沒有了主人的精心呵護。與其讓他囚禁在這牢籠之中，倒不如放它自由。天地之廣闊，也許他能重新找到屬於他自己的家。
在放飛小鳥的時候，老人的家人也流下了眼淚。好像隨著小鳥的離開，也寓意著老人永遠的離開了他們。但這種離開也會以另一種方式陪伴在他們的身邊，老人一直住在他們的心裡。
B. 一年級看圖寫話圖上有小女孩和鳥兒在唱歌
寫作思路：可以根據提供的已知材料展開合理的現象進行敘述，抓住小女孩和小鳥的特點來描述，在他們之間發生了怎麼樣的故事，語句要通順連貫。
正文：
歡歡是一個愛護動物的孩子，他有一隻心愛的小貓咪花花。
有一天，歡歡看見花花在爬樹，似乎想捉樹上一隻可愛的小鳥。誰知，小鳥一不小心從樹上摔了下來。歡歡可心痛了，連忙把它抱進懷里，帶回了家。
歡歡細心為小鳥治癒了傷口，並為他做了一個漂亮的籠子。他把小鳥關進籠子，每天都想著法的給他准備好吃的，可是小鳥似乎一點也不喜歡他精心准備的食物，就這樣日漸消瘦。
歡歡好傷心，一個人偷偷的哭泣。媽媽見了，輕輕地撫摸著他的頭，微笑著說：「傻孩子，你這樣不是在保護小鳥哦。
它也有家、有媽媽。你應該把它放回大自然，讓它和它的媽媽在一起啊!」歡歡聽了恍然大悟，急忙把籠子打開，對小鳥說：「親愛的小鳥，對不起!我不應該讓你和你媽媽分開的，你走吧!」
說完，他就抱出了小鳥，松開了雙手。小鳥撲騰下翅膀就展翅飛走了。
(2)女孩放飛小鳥圖片擴展閱讀
寫作看圖寫話方法：
先從一兩句話寫起，可以幫助你們激發寫作的興趣，樹立寫作的信心。剛開始學習寫作文的時候，只要求寫一兩句話，能說清楚什麼人、什麼時間、在哪裡、干什麼就行了。有的時間、地點可以不寫，只寫什麼人、做什麼事，也是可以的。
學會了寫一句或幾句話後，就可以學習寫一段話了。從一句話寫到一段話時，就要求寫得具體一些。寫人物，可以寫他們的動作、神態、心理活動和對話；寫動物，可以介紹它們的外形、顏色、習性、活動情況；寫事情，就需要把事情的經過交代清楚。
C. 一年級看圖寫話放飛籠中小鳥50字
寫作思路：放飛籠子中的小鳥是孩子對於自由的嚮往，從孩子的角度去思考對自由的理解，通過放飛小鳥這件事，用語言簡練的方式來表達。
正文：
一、今天早上，我一大早就自覺地起床了！因為我聽見一隻小鳥正在我家窗檯上歡快地叫著！突然小鳥一不小心飛進了我的房間，它四處亂飛，好像迷了路似的，我悄悄的趁它不注意的時候用媽媽的衣服突然蓋住了它。快到中午的時候，我依依不捨的把小鳥放飛了，因為老師說過：「保護小動物，人人有責。」小鳥是離不開天空的。望著小鳥在天空中自由自在的飛翔，我開心極了。
四、星期六的下午，天空萬里無雲、陽光燦爛，小明興高采烈地到森林裡去玩。森林裡可熱鬧了，好多動物正忙碌著准備過冬，小鳥嘰嘰喳喳地在樹上叫著。小明看見了鳥媽媽焦急的樣子。他想：小鳥賣咐多可憐啊！他又想到老師說：要保護小鳥。於是，小明打開籠子，大聲地對小鳥說：「飛吧，小鳥，回到大自然中去吧。」
五、小明是個富有愛心的孩子，大家都喜歡他。一天，小明在他家院子李散步。忽然，聽到一陣微弱的聲音。他望瞭望四周，發現大樹底下有一隻小鳥。他輕前氏輕地走過去，生怕驚動了小鳥。他走過去後，小鳥還在微弱地叫著。小明想，小鳥是大自然；里的動物，我還是將它放了吧！於是他捧著小鳥來到院里，對它說：「再見了小鳥，祝你一路平安。」小鳥望瞭望他。終於一展翅膀，飛上了天空。
D. 小女孩和小鳥是什麼名畫
小女孩和小鳥是法國畫家格勒茲所畫的《為死去的小鳥而傷心的少女》。
格勒茲深深愛上了一位書商的女兒卡弗涅娥爾，以她作為模特兒畫了這幅為小鳥死去而傷心的美麗的少女形象。這個美麗的女孩肯定是看到小鳥死了而聯想到自己的生活經歷中的不幸而陷入傷心境敏前地的。
《為死去的小鳥而傷心的少女》格勒茲就這幅畫所能引起人們的想像，狄德羅作過深刻的分析，就藝術形象的含義而論，形象是大於思想的，人們可以根據自己對畫的理解發揮想像，從中獲得思想教益和審美享受。
法國肖像畫大師格勒茲簡介
格勒茲法國畫家。1725年8月21日生於圖爾尼，1805年3月21日卒於巴黎。出生在社會底層的泥瓦工人家庭，自幼愛畫畫，但不被父親重視，後來在外祖父的支持下進了里昂美術學校學習，不久又轉到巴黎升入美術學院學畫。
格勒茲的藝術活動處於法國封建君主制走向腐化墮落和啟蒙思想興起的時代。他寫的《論繪畫》等文章反映了18世紀愛國的革命資產階級的美學理想，即要求向社會首遲提供一種對社會和者拿李人民有益的、有道德理想的作品。
E. 把枝頭上的小鳥「擬人」畫，90後插畫師的作品萌出圈，這幅畫憑什麼火爆
因為這些畫都特別有創意，把小鳥畫成了古代的小人兒，活靈活現，讓人覺得有趣，又有輕松治癒的效果。所以網友們都特別喜歡她的畫，大家在網上留言稱贊她的畫特別可愛，惟妙惟肖，鼓勵她畫出更多的這樣可愛的小鳥擬人圖，因為這些小鳥擬人畫讓人覺得輕松有趣特別有治癒感，對於很多人來說是一種放鬆身心的方式，作者也覺得能夠以這樣的方式給大家帶來快樂也是很值得的。二、輕松有自愈效果
很多人的壓力非常大，需要放鬆身心，這名作者能夠從鳥類身上獲得靈感，通過自己超強的想像力和創造力，把這些憨態可掬的小鳥畫成了中國畫，讓它們也變得更加活靈活現，甚至有故事感，更加像是人類一樣，既展現了大自然萬物的神奇。
這些小鳥擬人畫讓人感覺特別輕松，有喜感，是能夠讓人覺得有治癒的效果，對於處在焦慮狀態中的人來說，能夠帶來更多的輕松和歡樂，觸動了人的心弦，所以這些畫才能夠火爆全網。
F. 有人知道這是什麼鳥嗎
橙啟慧頭地鶇
橙頭地鶇[1]動物名，為鶲科， 地鶇屬。當地最善鳴的鳥，鳴聲甜美清晰。告警時發出高聲刺耳的哨枯旁森音 teer-teer-teerrr。
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[1]動物名，為鶲科。橙頭地鶇
G. 女孩和小鳥分別看到的是哪幅圖連一連
女孩和小鳥分別看到的是哪幅圖連一連已為您查詢到答案：一個小姑娘迷路了，坐在草地上讓激靜靜地等父母回來找她，可是，她足足等了一個下午，爸爸媽媽並沒有回來找她，她站起身來走來走去，有點不安，腦海里想起媽媽說的話「萬一走丟，記得站在原地不要走開，爸爸媽媽會找過來的」，可是，原本在天空中間的太陽已經慢慢地落到了小河邊，遠遠地看著像個大火球，空中飛著一群小鳥，它們一會飛坦頌襪到枝頭，一會落在草地，嘰嘰喳喳在議論，這個女孩好像迷路了櫻橡，老大說，是的是的，她現在看著有點難過，老二接著說，那我們怎麼去幫她呢？老三也過來湊熱鬧，去找找看有沒有人再找孩子？。
H. 看圖寫話：給小鳥養傷、放飛小鳥。是小學一年級的怎麼寫
寫法如下:
有一天，小明去游樂園玩。半路上，一棵大樹上掉下了一隻小鳥。小明見了，心想：這只小鳥真稿喊可憐，要不我把它帶回家！於是，小明蹲下來，對小鳥說和凳：「小鳥小鳥，你受傷了，要我給你治傷嗎？」
小鳥啾啾地叫喚著，好像在說：「小明小明，快把我帶到你家給我治傷。」小明用手舉起小鳥，飛快地跑回了家。
回到家，小明拿出急救包打開，先拿出了一根短木棒，放在小鳥的翅膀上，又拿出一卷紗布，包在小鳥的翅膀上。這樣小鳥的傷口就包好了。小明看著小鳥，盼望小鳥的傷口趕快好。
過了一些時間，小鳥的傷口好了，小明把小鳥關進籠子。小鳥每天只能休息，吃飯，看小明寫作業和玩，其它什麼都不能做。小明本來為抓到一隻鳥而高興，但是等到小明仔細觀察小鳥時，卻發現它不是為找到住處而高興，而是為離開家而難過。
小明想：小鳥準是想家了，還是讓它回去吧。於是鍵棚野，小明提著鳥籠，走出門，來到草地上，把鳥籠的門打開，捉出小鳥，松開手，讓小鳥飛走。小鳥轉頭向小明看，小明對它說：」小鳥，趕快回你的家去吧！「小鳥啾的一聲飛走了。小明揮揮手，告別了小鳥。
I. 求動漫女孩一隻手上停著鳥背景是樹的圖片
不好意思我沒有
這張可以嘛~
J. 看圖說話 小女孩放風箏和小鳥從樹上摔下來
一個星期天，小王、小明、小紅、小蘭、小綠一起去一片很大的草原里放風箏 。
小王把它的風箏放的很高，小蘭也把風箏放了起來，小明、小紅、小綠的運氣不好，他們的風箏都被幾只小鳥給掛到了樹上拿不下來了，小紅很聰明，她拿出魚網捉昆蟲，小明、小綠也不等, 跟著小王和小蘭一起跑。
然後小王、小明、小紅、小蘭、小綠一早閉差起去吃飯，他們不停的說著，笑著。
吃完飯，他們依依不捨的離開了這個態神地方，她們度過了一陸皮個難望的一天!